重陽節(jié)的傳說教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-10-25 13:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教案設(shè)計(jì)得雖然不錯(cuò)，但實(shí)際操作中卻出現(xiàn)卡殼。二、在時(shí)間分配上前面的時(shí)間用得過多，導(dǎo)致教后面的內(nèi)容時(shí)有些趕時(shí)間?？傊?，在這次課堂上我收獲了許多。在今后的教學(xué)中，我希望自己能收放自如地?fù)]灑于課堂上。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，需要心中有“底”，需要扎實(shí)的語文功底！第四篇：重陽節(jié)的傳說教學(xué)設(shè)計(jì)在民間流傳著關(guān)于重陽節(jié)來歷的美麗傳說，同學(xué)們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢?很快就要進(jìn)入課文《重陽節(jié)的傳說》的學(xué)習(xí)了，為方便教師更好的教學(xué)，語文網(wǎng)小編給大家整理了重陽節(jié)的傳說教學(xué)設(shè)計(jì)，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。重陽節(jié)的傳說教學(xué)設(shè)計(jì)，下面一起來學(xué)習(xí)下吧!重陽節(jié)的傳說教學(xué)設(shè)計(jì)由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。學(xué)習(xí)本課生字新詞。幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課以前我們學(xué)習(xí)過《九月九日憶山東兄弟》這首古詩，現(xiàn)在哪位同學(xué)能背誦，并告訴大家九月九日是什么節(jié)日?在民間流傳著關(guān)于重陽節(jié)來歷的美麗傳說，同學(xué)們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢?板書：重陽節(jié)的傳說[利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性濃厚。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課，激發(fā)了學(xué)生好奇心，和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。](二)初讀課文，感知內(nèi)容(1)學(xué)生一讀課文(自由讀)，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。(2)學(xué)生二讀課文(和同座合作讀)，可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。(3)學(xué)生三讀課文(指名讀或開火車讀)，每人一個(gè)自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。(4)學(xué)生四讀課文(默讀)，想一想：課文講了哪些內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。[引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，教師在課上給足時(shí)間，每次讀書應(yīng)明確要求，注意讀的質(zhì)量。](三)指導(dǎo)認(rèn)字和寫字(1)屏顯本課的生字。(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。(3)引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)探討交流妻、拜、瓶、侵、襲這5個(gè)字的寫法。教師板書給學(xué)生看。(4)學(xué)生練習(xí)寫5個(gè)生字、3個(gè)詞語。及時(shí)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評價(jià)、指點(diǎn)。(四)語文實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查訪問：家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的?(五)作業(yè):寫生字抄詞,熟讀課文第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)引入默讀課文,回憶課文講了什么內(nèi)容?板書：拜師學(xué)藝斬妖除魔紀(jì)念桓景(二)深入研讀，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅(jiān)定。：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害?結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)內(nèi)容。出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費(fèi)長房。從終于這個(gè)詞你體會(huì)到什么?[引導(dǎo)學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅(jiān)定。]出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。堅(jiān)定的信念支持著他終于見到了費(fèi)長房，同時(shí)支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體?[這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讀寫結(jié)合，既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神，又培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，學(xué)習(xí)傳說故事的寫作特點(diǎn)，為本單元的習(xí)作打基礎(chǔ)。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復(fù)、對比、重疊等修辭方法，使故事情節(jié)在反復(fù)、對比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。學(xué)生在表達(dá)時(shí)不用告訴他們這些內(nèi)容，能模仿上文去說就可以了。]：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象
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