【文章內容簡介】 場評議或書面評議。三、課題學習制度課題組所有成員必須堅持自學相關的理論文獻。書籍或資料可到學校圖書室和教科室借閱。每月定時召開課題組研究討論例會，各成員必須參加，并積極發(fā)言。各成員應積極參加校內外的交流會議、活動，每次學習均應帶齊相關材料去，帶回相關材料來。并向有關人員傳達。各成員應做好會議或活動記錄，整理好筆記，作為課題研究的材料。各成員應勤動筆寫研究論文，每一學期不得少于一篇。內容可以是理論學習的認識、感受，也可以是聯系自己教學實際經驗總結等。四、考核和獎勵制度學校教科室要加強對教師教科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）的行為，并對各課題組進行定期或不定期的督導檢查。對參與課題研究的教師實行量化管理，每學期填寫《護家中學教育科研工作量化考核表》。考核結果作為教師參與課題程度和獎勵的依據。各學期分值累計計算。課題結束后，成果認定按總得分排序。如果獲得獎金，也按當前累計分值計算，進行分配。教師自愿參與教育科研。但學校所有評優(yōu)選先、評聘或晉升職稱，參與教育科研都是首要條件，即不參加教育科研，原則上就沒有評優(yōu)選先、評聘或晉升職稱資格。其他條件相同的，則以當前累計分值排序。在每年的教師節(jié)學校獎勵期間，增選2名優(yōu)秀課題研究人員，給予獎勵。在學校學期績效考評中，根據教育科研考核所占分值折算進考核分中，按考核得分計算，115名15分；1630 名14分；其余12分。不參加者0分。男教師45歲以上，女教師40歲以上，可不參加，計14分；若參加則只考核出勤，無缺席遲到早退，計15分。對獲得全國、省、市、縣等各級獎勵的論文，分別在教育科研折算分中加考核分中加2分、1分；所有征文或獲獎活動，都必須事先經學校教科室通知；發(fā)表的刊物級別，必須是教育系統(tǒng)公開發(fā)行的。這樣才能被學校承認。課題順利結題后，按國家、省、市、縣、校等級別分別獎1200元、1000元、800元、200元、100元。如獲得全國、省、市、縣級獎勵，視獎級情況再給予課題組2000元、1500元、1000元、300元獎金。五、經費使用制度科研經費是為了滿足教育科研活動基本要求而設置的一種經常性支出的費用。學校將設法擴大經費來源，支持課題研究，并做到專款專用。學校教科室對課題的研究經費本著節(jié)約的原則，實行一次性核發(fā)或實行實報實銷，并對研究經費的使用負有檢查、監(jiān)督責任。支付內容：①外出學習交流的差旅費；②研究資料，特別是理論書籍的購買支出；③課題活動的組織費用；④課題成員的加班補助；⑤課題需要的論文評獎參評費；⑥優(yōu)秀課 題成果的獎勵。六、檔案資料管理制度教育科研檔案資料管理要系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化，又 是我校檔案資料的重要部分。課題組要明確資料職責，加強教科研檔案資料的收集、整理、鑒定、統(tǒng)計和利用，發(fā)揮科研檔案的作用。每個課題 組應設立兼職資料管理員。教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔 案和成果檔案等四大類。（1）課題檔案： 《課題審定書》 ；課題研究方案及論證材料； 課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原 始記錄、實驗過程記錄及數據處理材料等；研究工作總結及 研究成果報告。（2）管理檔案：計劃和總結；工作職責；有關制度； 課題研究成員資料；教科研方法學習、教育理論學習的文件 材料；會議及重大活動通知、記錄。（3）成果檔案：成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關材 料；成果推廣階段所形成的文件材料；實驗課題教案集；科 研論文集及獲獎證書。（4）綜合檔案：外來參考資料等不屬于以上范圍的其他資 料。課題研究終止后，其檔案由學校教務科研處管理，內容 包括：課題規(guī)劃、《申報表》 《協議書》研究過程的各種材、料、科研成果、《鑒定意見》、成果獲獎證書（復印件）等。資料使用：課題的所有資料采用集中收藏，借閱使用的 管理制度。各成員應根據需要到管理處登記借閱，及時歸還。如有損壞或丟失，應賠償。第四篇：中學“十一五”教育科研工作總結各位領導、老師：大家好，今天由我代表學校向大家匯報我?！笆晃濉苯逃蒲械墓ぷ髑闆r。首先感謝縣教研室給我們這次互相學習交流的機會，真誠的希望大家能夠提出寶貴意見，謝謝！我從以下幾個方面向大家匯報：一、領導重視是學校教育科研工作的有力保障二、抓好過程管理是學校教育科研活動的中心工作三、扎實的教育科研，豐碩的教育回報四、幾點體會與思考一、領導重視是學校教育科研工作的有力保障教育科研如果得不到領導的支持是很難開展的。我校歷任校長有超前的教研教改意識，為學校的教育科研打下了良好的基礎。校長常說，通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地提高了教師的基本素質，教師搞教育科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃。“十一五”期間，為了盡快更新教育觀念，提升自己的理論水平，用最前衛(wèi)的教育理念指導工作。學校不惜資金投入，積極組織一線教師參加省、市、縣的各級培訓，不放過任何一次學習的機會。先后派出主管副校長、教科室主任等教學方面的領導到青島、石家莊、秦皇島等地參觀學習，派中層以上分管教育和德育的領導到教改前沿江蘇東廬中學、梅嶺中學和洋思中學學習考察，并把帶回來的資料、信息及時組織教師學習、觀摩。五年來，我校到外地參觀、培訓、聽課的領導、教師近二百人次。通過學習考察培訓，使老師們的理念不斷更新，對新課標、新教材有了不斷深入的認識和理解，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎。圖片展示:江蘇考察圖片二、抓好過程管理是學校教育科研活動的中心工作“十一五”期間，學校進一步加強教科室的工作職能：制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，學校教育科研工作采取“校長室領導——教科室管理——教研組布置——課題組落實”的四級管理模式，以校長室為龍頭，以教科室為中心，以教研組長和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調動各方面主體力量進行教育科研活動。我們重點做了以下幾方面工作。不斷完善各種管理機制 構建教育科研組織，形成教育科研網絡，有利于科研工作有條不紊地開展。學校校長主管學校的主課題研究工作。學校的科研工作在校長的領導下，以校教研組為龍頭，以課題組骨干教師為中堅，各教研組長、科室負責人密切配合，教師人人參與。使學?？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結合，互相滲透，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。同時我們還完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研領導小組確立科研專題制度》、《領導帶教研組制度》、《教研組工作制度》、《備課組工作制度》、《視頻課例開發(fā)制度》、《教師評價制度》、《“一堂好課”評價標準》、《學校領導聽課制度》、《教師反思制度》、