【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機(jī)，營(yíng)造教研氛圍。繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。三、工作安排（一）重點(diǎn)工作(中心工作)1．以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地安排課堂的45分鐘時(shí)間，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時(shí)間的使用率。加大課改力度，努力探索適合我校語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)模式。所謂教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的，較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。教學(xué)模式改革有利于將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)行為與實(shí)際操作辦法，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效與高效。現(xiàn)在很多學(xué)校都推出了各種各樣的教學(xué)模式，但不管名稱怎樣變化，其教育理念應(yīng)該都是一樣的，那就是要改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程?！罢n改就是改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)”。再者，教學(xué)模式也不應(yīng)該是教條的、呆板的，我們要充分考慮校情、生情，靈活的運(yùn)用與處理，以求達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)。下面，介紹一種模式——三段六步教學(xué)法三段：課前自主探究學(xué)習(xí)——課堂合作探究學(xué)習(xí)——課后自主訓(xùn)練提升六步：1）、讀書自學(xué)、自主探究：結(jié)合文本和學(xué)案，獨(dú)立思考，形成自己對(duì)探究題目的見解，并明確自己的疑問。2）、完成學(xué)案、訓(xùn)練應(yīng)用：學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)后，在導(dǎo)學(xué)案問題的引領(lǐng)下對(duì)教材文本進(jìn)行二度探究，找疑難，找不足。對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，要注意因材施教，分層教學(xué)。如A層全部做，B層不做帶**號(hào)的題，C層不做帶*和**號(hào)的兩種題。（注：只提要求，老師或小組長(zhǎng)要落實(shí)，對(duì)范圍內(nèi)的任務(wù)要求100%完成）。3）、分組合作、討論解疑：小組長(zhǎng)組織本組成員先一對(duì)一進(jìn)行分層討論，然后小組內(nèi)部交流討論；學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織小組的每一個(gè)成員積極參與，討論將要展示的內(nèi)容，討論自學(xué)中遇到的困惑；老師也要深入小組參與學(xué)生討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，了解學(xué)習(xí)進(jìn)程；討論時(shí)可以形式多樣，先同層次進(jìn)行討論（A與A，B與B，C與C），然后進(jìn)行跨層次討論，如A與B，B與C，實(shí)現(xiàn)互幫互助。4）、展示點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充質(zhì)疑：B層C層展示為主，A層點(diǎn)評(píng)、拓展，全員參與，便于評(píng)價(jià)；展示（脫稿）的內(nèi)容可以分為：四點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、聯(lián)想點(diǎn)。四類：規(guī)律、方法、小竅門、跟蹤練習(xí)；點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑。是深挖教材、生成目標(biāo)的關(guān)鍵。質(zhì)疑不同思路、不同方法，點(diǎn)評(píng)思路、總結(jié)規(guī)律；評(píng)價(jià)時(shí)，可A層展示加1分，B層展示加3分，C層展示加5分，以鼓勵(lì)下游的同學(xué)參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全員參與。特別要求脫稿進(jìn)行展示，可大大提高學(xué)習(xí)效益。5）、總結(jié)反芻、當(dāng)堂檢測(cè)：總結(jié)梳理,反思學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，鞏固、深化所學(xué)內(nèi)容6）、自我完善、訓(xùn)練提升通過完成訓(xùn)練學(xué)案，總結(jié)課上所學(xué)，反思目標(biāo)達(dá)成，鞏固學(xué)習(xí)成果。，其一，鼓勵(lì)參與，增加參與度，其二，加大班班通的使用力度，在如何有效地使用班班通上下工夫。3．進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)語(yǔ)文教研組閱卷等相關(guān)的制度建設(shè)，增強(qiáng)責(zé)任心，真正提高教師的責(zé)任意識(shí)。4．加大教研組的校本培訓(xùn)工作，提高教研組自培的能力。5．每個(gè)老師上好一堂教研課，評(píng)好每堂教研課，要求以作文教學(xué)輔導(dǎo)，或作文講評(píng)課為主，配合名師工作室，完成七年級(jí)作文教學(xué)序列以及微課的錄制。，特別是關(guān)工委組織的“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”主題征文，和“文心杯”的征文，在競(jìng)賽中鍛煉提高學(xué)生的寫作水平。.第四篇：小學(xué)上學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)小學(xué)上學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)雙龍營(yíng)小學(xué)廖俊本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。開學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實(shí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到校本教研課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，特別是教研培訓(xùn)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚(yáng)。面對(duì)此種情況，我校教導(dǎo)處和語(yǔ)文教研組立即調(diào)整了教研活動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)開展的開展了公開觀摩課、閱讀交流、高年級(jí)的作文教學(xué)等多項(xiàng)交流活動(dòng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導(dǎo)備課（六幫五、三幫四，二幫一），組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中趙鳳英老師在閱讀教學(xué)課給大家提供了成功的示范。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，