【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 敵對(duì)的逆反心理。老師育人的重要渠道之一是談話，會(huì)談話的老師會(huì)收到事半功倍的教育效果，反之亦然。善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，重視到他們的人格，真誠(chéng)地跟他們交談，同時(shí)以有效并且富有人情味的方式使他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。下面我們來談一談與犯錯(cuò)的學(xué)生談話時(shí)應(yīng)該注意哪些方面：一、做到心平氣和心平氣和是建立良好的談話氛圍的重要因素之一。有些老師只要一聽到有人報(bào)告學(xué)生犯錯(cuò)，心里的那根弦就會(huì)繃得很緊，第一個(gè)反應(yīng)是麻煩來了。特別是遇到那些39。慣犯39。,正所謂氣不打一處來，立馬就會(huì)板起面孔，說話的語氣就會(huì)更加嚴(yán)厲，忽略了學(xué)生的感受，讓學(xué)生心里產(chǎn)生愧疚感，難免傷害到學(xué)生的自尊和人格。結(jié)果越批評(píng)，抵觸情緒越強(qiáng)。建議老師們，不妨在學(xué)生犯錯(cuò)后，先來個(gè)心理安慰，然后冷靜地想一想：學(xué)生為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)？我該怎樣幫助他？等等。是人就會(huì)犯錯(cuò)誤，特別是小學(xué)生，自我控制能力差，難免犯這樣那樣的錯(cuò)誤，甚至干出一些荒唐的事情來。老師們一定要學(xué)會(huì)遇事冷靜處理，對(duì)學(xué)生做到理解、寬容，理解萬歲。二、營(yíng)造良好氣氛自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在犯錯(cuò)以后往往會(huì)有戒備心理，不希望班主任當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)他，而另外一些學(xué)生則會(huì)利用這個(gè)時(shí)機(jī)來搗亂，不當(dāng)老師的批評(píng)是一回事，故意引起哄堂大笑，教育工作自然更難開展。因此，不管什么情況下，老師應(yīng)該單獨(dú)與犯錯(cuò)的學(xué)生交談，時(shí)間可以在放學(xué)后同學(xué)都走了，也可以利用課間時(shí)間在辦公室。在辦公室時(shí)，老師可以熱情地搬椅子讓其坐下，讓學(xué)生感到不是接受批評(píng)而來，而是與老師促膝談心。老師的態(tài)度很重要，不要擺出一副讓人害怕的面孔，嚴(yán)厲地斥責(zé)學(xué)生的過失。應(yīng)該用平靜的語氣與學(xué)生談話，讓其感到老師是想了解事情的真相，減輕學(xué)生的緊張心情，營(yíng)造良好的談話氛圍。三、講究方式方法與犯錯(cuò)的學(xué)生談話時(shí)，不能總是一個(gè)姿態(tài)，要做到隨機(jī)應(yīng)變，有時(shí)和風(fēng)細(xì)雨，有時(shí)嚴(yán)肅對(duì)待，有時(shí)沉默是金。談話可以以聊天式的詢問開始，層層深入，從學(xué)習(xí)態(tài)度到課堂表現(xiàn)到事件中心，從中提醒學(xué)生的不足之處從而引出要談的內(nèi)容。另外，如果是和同學(xué)發(fā)生矛盾，例如打架，則可以開門見山地詢問，讓學(xué)生講明事情發(fā)生的前因后果，切忌不問青紅皂白就痛斥一頓。尤其是幾個(gè)學(xué)生同時(shí)犯錯(cuò)，一定要分別讓其說明原因，在了解事實(shí)全部后再下定論。這時(shí)往往會(huì)遇到學(xué)生相互推卸責(zé)任的現(xiàn)象，學(xué)生都認(rèn)為對(duì)方比自己錯(cuò)更大，自己是無辜的、被動(dòng)的。老師可以幫助學(xué)生分析事情發(fā)生的起因，指出各自的錯(cuò)誤，讓學(xué)生反思自己的行為。我們要誠(chéng)心勸導(dǎo)，與學(xué)生建立信任的關(guān)系，能讓學(xué)生真正39。親其師，信其道。39。學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，只要他能夠認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，勇于改正，他就是可造之才。四、語言風(fēng)趣幽默如果不得不實(shí)施批評(píng)教育，就必須讓學(xué)生知道你的良苦用心：是讓他改正錯(cuò)誤，好好學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀。如今學(xué)生的自我意識(shí)很強(qiáng)，老師對(duì)待調(diào)皮、不聽話的學(xué)生恰到好處地運(yùn)用風(fēng)趣幽默的批評(píng)方式，這樣能在班級(jí)營(yíng)造積極和諧的氛圍。老師要注意批評(píng)時(shí)，語言要真誠(chéng)，能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生感到老師的話是溫暖的，愿意接受教育。說話內(nèi)容不可有絲毫與事實(shí)有出入，每一個(gè)判斷、每一個(gè)結(jié)論都必須以清楚的事實(shí)作為依據(jù)，做到動(dòng)之以情，曉之以理。五、提出希望和要求不能簡(jiǎn)單地說39。下次不能再這樣39?；?9。你可以回去了39。就結(jié)束談話，可以讓犯錯(cuò)的學(xué)生用自己實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)過錯(cuò)，例如：讓欺負(fù)別人的學(xué)生向同學(xué)道歉；讓打碎玻璃的學(xué)生買塊新的換上；讓犯錯(cuò)的學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地打掃教室；要求犯錯(cuò)學(xué)生下次作業(yè)或聽寫有進(jìn)步；和有矛盾的同學(xué)合作完成一件任務(wù)等等。讓學(xué)生知道犯了錯(cuò)誤就要承擔(dān)責(zé)任，用自己的行動(dòng)證明改掉不良習(xí)慣的決心。最后，班主任應(yīng)該定期找犯過錯(cuò)的學(xué)生談話，了解他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活感受，與他們像朋友般暢談，提升他們對(duì)人對(duì)事的看法。為了了解學(xué)生的世界，老師需要無窮的情感靈活性。不能對(duì)學(xué)生采取疏遠(yuǎn)冷漠的態(tài)度、侮辱和攻擊性的語言以及其他各種傷害。這樣，老師可以在與學(xué)生的交流中變得熟練、謹(jǐn)慎、冷靜和理性。第四篇：讀老師怎樣和學(xué)生說話有感讀老師怎樣和學(xué)生說話有感讀老師怎樣和學(xué)生說話有感1“我惶恐地意識(shí)到，我成了教室里的一個(gè)決定因素。我個(gè)人的方法可以創(chuàng)造出教室里的情境，我個(gè)人的情緒也可以左右教室里的氣氛。作為一位老師，我擁有巨大的力量來讓孩子們過得痛苦或者快樂。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花。我可以帶給他們羞辱或者開心，也可以帶給他們傷害或者拯救。在所有的情況下，一次危機(jī)是驟然升級(jí)還是逐步化解，一個(gè)孩子是獲得進(jìn)步還是日益墮落，我的態(tài)度都有著重要的影響?！薄浴独蠋熢鯓雍蛯W(xué)生說話》前言作為老師的我們要如何避免成為折磨孩子的工具？在處理教室里各種瑣碎事務(wù)的時(shí)候，老師需要在心理上做哪些的調(diào)整？老師的反應(yīng)和態(tài)度往往具有至關(guān)重要的影響。當(dāng)學(xué)生因?yàn)楹闷婧兔ё沧鲥e(cuò)了事情，老師應(yīng)該如何處理呢？我們?cè)诟@些犯錯(cuò)的學(xué)生交談時(shí)，應(yīng)該注意些什么呢？ 是嚴(yán)厲地批評(píng)還是輕描淡寫地說說而已呢？我想這些都不是最好的解決辦法。作家卡耐基說過：“批評(píng)是沒有用的，因它使人增加一層防御，而且竭力的替自己辯護(hù)。批評(píng)也是危險(xiǎn)的，它會(huì)傷害一個(gè)人的自尊，和自重的感覺，并激起他的反抗?！钡侨绻挥煤?jiǎn)單武斷的方法限制學(xué)生，不允許學(xué)生這樣那樣，學(xué)生是害怕了，卻起不到預(yù)期的教育效果。還有一些老師用極不負(fù)責(zé)任的教育方式，如體罰、謾罵等，這些方式不但不能讓學(xué)生改過，還可能因傷了他們的自尊心而讓他們產(chǎn)生敵對(duì)的逆反心理。老師育人的重要渠道之一是談話，會(huì)談話的老師會(huì)收到事半功倍的教育效果，反之亦然。善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，重視到他們的人格，真誠(chéng)地跟他們交談，()同時(shí)以有效并且富有人情味的方式使他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。下面我們來談一談與犯錯(cuò)的學(xué)生談話時(shí)應(yīng)該注意哪些方面：一、做到心平氣和心平氣和是建立良好的談話氛圍的重要因素之一。有些老師只要一聽到有人報(bào)告學(xué)生犯錯(cuò)，心里的那根弦就會(huì)繃得很緊，第一個(gè)反應(yīng)是麻煩來了。特別是遇到那些“慣犯”,正所謂氣不打一處來，立馬就會(huì)板起面孔，說話的語氣就會(huì)更加嚴(yán)厲，忽略了學(xué)生的感受，讓學(xué)生心里產(chǎn)生愧疚感，難免傷害到學(xué)生的自尊和人格。結(jié)果越批評(píng)，抵觸情緒越強(qiáng)。建議老師們，不妨在學(xué)生犯錯(cuò)后，先來個(gè)心理安慰，然后冷靜地想一想：學(xué)生為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)？我該怎樣幫助他？等等。是人就會(huì)犯錯(cuò)誤，特別是小學(xué)生，自我控制能力差，難免犯這樣那樣的錯(cuò)誤，甚至干出一些荒唐的事情來。老師們一定要學(xué)會(huì)遇事冷靜處理，對(duì)學(xué)生做到理解、寬容，理解萬歲。二、營(yíng)造良好氣氛自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在犯錯(cuò)以后往往會(huì)有戒備心理，不希望班主任當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)他，而另外一些學(xué)生則會(huì)利用這個(gè)時(shí)機(jī)來搗亂，不當(dāng)老師的批評(píng)是一回事，故意引起哄堂大笑，教育工作自然更難開展。因