10以內(nèi)的加法教案(編輯修改稿)
2024-10-25 13:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 棒擺出來(lái)。（二）探究新知，攻堅(jiān)克難：出示情景圖（參見(jiàn)教材），一共有多少塊表？（先說(shuō)一說(shuō)在盒子里面有多少塊，盒外有多少塊，再提出問(wèn)題，請(qǐng)小朋友試算。）列出算式：12+3=□。2．導(dǎo)向性信息2：小朋友互相交流各自計(jì)算的方法。（并給予鼓勵(lì)，然后教師加以總結(jié)、教授。）導(dǎo)向性信息3：同學(xué)們，今天小猴子的水果店開(kāi)張了，你看，小猴子把香甜的桃子擺出來(lái)了（出示掛圖或課件）。可是小猴子遇到難題了，它上午賣出了13個(gè)，下午賣出了5個(gè)，一共賣出了多少個(gè)呀？ 板書： 上午 下午5 請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫它?。▽W(xué)生根據(jù)題意列式，算出答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么算的。）（三）知識(shí)遷移，學(xué)以致用 ：3題 六．課后反思：20以內(nèi)的加法（二）9加幾（一）一． 課程分析：本節(jié)內(nèi)容要讓學(xué)生掌握9加幾的計(jì)算方法，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，滲透“湊十”的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的9加幾的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的9加幾的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 滲透“湊十”的方法。二． 學(xué)情分析: 在學(xué)生掌握9加幾的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，滲透“湊十”的方法。三． 設(shè)計(jì)思路：，吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。，對(duì)進(jìn)位加法有更深的理解。四．學(xué)習(xí)目標(biāo)：，經(jīng)歷動(dòng)手操作、用自己的方法進(jìn)行9加幾計(jì)算的過(guò)程，滲透“湊十”的方法。，愿意與他人交流自己的想法。五．教學(xué)流程：（一）口算接龍，激情引入9+（）=10 9+（）=10 10+3=（）9+1+4= 9+1+5= 9+1+6=（二）探究新知，攻堅(jiān)克難導(dǎo)向性信息1：出示情景圖，讓學(xué)生觀察情景圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有什么，你能提出什么問(wèn)題，并列式。教師將學(xué)生所提出的問(wèn)題及算式一一列出，師生一起解決問(wèn)題。提出問(wèn)題：一共有多少只鵝？請(qǐng)小朋友列式。9+3=□。導(dǎo)向性信息2：提示小朋友用雪花片擺一擺，算一算答案是多少，并告訴大家是怎樣算的。師生互相交流，看看那種算法最好，重點(diǎn)講解數(shù)數(shù)法和湊10法。算一算：，又買來(lái)6條，一共有金魚幾條呢？（問(wèn)題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。），先讓學(xué)生試著算，再交流，如果有困難可以借助學(xué)具輔助計(jì)算。＋1＋3= 9＋1＋5= 9＋1＋8= 9＋1＋7 = 9＋1＋6= 9＋1＋4= 9＋1＋9= 9＋1＋0 = 9＋1＋2 = 9＋1＋1=（三）知識(shí)遷移，學(xué)以致用 、3題。六．課后反思：20以內(nèi)的加法（三）9加幾（二）一．課程分析：本課學(xué)習(xí)9加幾，把學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探索作為主要學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生交流多種算法時(shí)，提出“和5湊十”的方法，讓學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習(xí)和交流過(guò)程中，選擇適合自己的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)： 理解和掌握9加幾的計(jì)算方法，正確計(jì)算9加幾。教學(xué)難點(diǎn)： 感知“湊十”的方法。二．學(xué)情分析：讓學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習(xí)和交流過(guò)程中，選擇適合自己的計(jì)算方法。三．設(shè)計(jì)思路：，為學(xué)習(xí)和理解“湊十”法作了一個(gè)鋪墊?！皽愂狈ǖ恼莆?。四．學(xué)習(xí)目標(biāo)：，通過(guò)操作，初步感知“湊十”的方法。，正確計(jì)算9加幾。，體驗(yàn)算法的多樣化。五．教學(xué)流程：（一）湊十對(duì)口令游戲，激情引入1和（）湊成10 2和（）湊成10 3和（）湊成10 4和()湊成10 5和（）湊成10（二）探究新知，攻堅(jiān)克難導(dǎo)向性信息1：出示情景圖（參見(jiàn)教材），看圖列式。9+5=□，然后用花片擺一擺，自己試著計(jì)算。導(dǎo)向性信息2：互相交流是怎么算的？關(guān)注學(xué)生對(duì)“湊十”法的掌握。師生互相交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“湊十”的理解，教師總結(jié)。例：9 + 5 = 14 把5分成1和4，把9分成4和5等。（三）知識(shí)遷移，學(xué)以致用，算一算。9+6=□ 9+7=□ 9+8=□ 9+9=□（參見(jiàn)教材），指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，學(xué)生獨(dú)立完成，然后師生交流，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（參見(jiàn)教材）?！?+ □ = □ □ + □ = □，小猴爬到了梯子的最高處，現(xiàn)在它必須答對(duì)算式才能下來(lái)。小猴子發(fā)愁了，你能幫幫它嗎？（出示掛圖或課件）教師指導(dǎo)看懂題意后，請(qǐng)小朋友獨(dú)立完成，然后再交流。六．課后反思：20以內(nèi)的加法（四）8加幾一、課程分析
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