【文章內(nèi)容簡介】 。這是以景襯情；《送沈子福歸江東》前二句“楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻”寫送別之際與友人難分難舍的情誼，而第三句正是承前二句所發(fā)，表達(dá)對友人的深厚感情。詩人巧設(shè)比喻，以有形可感的春色來比喻無形的相思，且境界遼闊，這是以景喻情。二詩都是借景抒情，收到了極好的表達(dá)效果。觀獵 【導(dǎo)入】王維的詩歌作品大致以40歲作為分界線，分為前期和后期。前期，作品表現(xiàn)了積極的人生態(tài)度，希望能一展抱負(fù)，建功立業(yè)，為社稷黎民謀福祉。后期，思想日趨淡泊，佛教信仰日益發(fā)展，更多的是淡泊寧靜?！队^獵》是王維前期的作品，洋溢著作者的豪情壯志。【詩歌賞析】《觀獵》前六句表現(xiàn)出的緊張、激烈、迅疾，與最后兩句的淡靜、平緩形成鮮明的反差，這是什么表現(xiàn)手法？你還能說出相似的例子嗎（課后練習(xí)三）？ 明確：尾聯(lián)與開頭遙相呼應(yīng)，形成鮮明對比。射獵時“風(fēng)勁角弓鳴”，風(fēng)勁云涌，氣氛激烈；獵后“千里暮云平”，風(fēng)定云平，滿載而歸，心情悠然自得。例子如李白的《越中覽古》“越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛”，詩歌將昔時的繁盛和今日的凄涼作了鮮明的對比。詩歌著重渲染了昔日的繁華，末句以今日的凄涼來進(jìn)行反襯。前面所寫過去的繁華與后面所寫現(xiàn)在的冷落，對照極為強(qiáng)烈，充分地表達(dá)了主旨。請同學(xué)們看詩后的資料信息，教師補(bǔ)充，什么叫起承轉(zhuǎn)合。補(bǔ)充：“起承轉(zhuǎn)合”是舊時寫文章常用的行文的順序，“起”是開始，“承”是承接上文，“轉(zhuǎn)”是轉(zhuǎn)折，“合”是全文的結(jié)束。泛指文章做法。詩歌的創(chuàng)作，尤其是格律詩的創(chuàng)作，很講究起承轉(zhuǎn)合?！捌稹奔匆皇自姷钠鹁?，地位很重要，往往有統(tǒng)帥全詩、奠定基調(diào)，渲染氣氛、鋪墊意境的作用?！俺小本渑c“起”句語意接近，關(guān)聯(lián)極為密切，它不是對“起”句簡單的重復(fù)，而是“起”句的延續(xù)、深化，兩句之間的意思可互為佐證，在結(jié)構(gòu)上，還有承上啟下的作用。“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句，表明詩意的轉(zhuǎn)折變換，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換，前面鋪墊蓄勢已足，陡然一轉(zhuǎn)，別開生面，讓詩歌頓生波瀾。“合”則是合筆，是結(jié)句，是前三句詩意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是詩人思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點(diǎn)，常常有點(diǎn)明題旨，收束全詩的作用。“合”是我們了解詩人感情、解讀古詩主旨的最重要所在。那么，“合”的方式有哪些呢？ 補(bǔ)充：①直接點(diǎn)題，于篇末或抒發(fā)感情，或議論明理，直接揭示主旨。②收束方式是暗中寄托，即用暗示的方法表現(xiàn)作者的感情、闡述的事理。最常見的是寄情于景，以景語作結(jié)。這種方式寓不盡之情于景物中，表達(dá)含蓄深婉，產(chǎn)生言有盡而意無窮的藝術(shù)效果，引起讀者回味。因?yàn)槠浜?，給我們閱讀帶來了比較大的障礙。這需要我們能夠從結(jié)句本身的個別關(guān)鍵詞捕捉一些有效信息，或者結(jié)合詩詞的前半部分，在整體理解的基礎(chǔ)上尋求突破?！究偨Y(jié)】“詩佛”王維在盛唐時期以開闊的胸懷，細(xì)膩的情感對山水田園進(jìn)行吟詠，對自然景物加以贊美，為后代留下了諸多美妙的詩篇。他把自己對于繪畫色彩的領(lǐng)悟和對人生哲理的思考寓于山水田園詩中，形成了兩個非常鮮明的藝術(shù)特色——詩中有畫、以禪入詩，讓讀者既有對想象中美景的向往，又有對人生的深層次哲學(xué)思考。同時，他的送別詩也發(fā)揚(yáng)借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法，把離別時的情感映襯得更加濃厚。他前期的詩歌則又體現(xiàn)出一種豪情壯志的色彩。作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《李白詩四首》。第四篇：高中語文 《邊塞戰(zhàn)爭詩四首》教案之教材梳理 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》文題解讀《從軍行（其一）》《從軍行》本是樂府舊題,內(nèi)容多抒寫軍旅戰(zhàn)爭。《從軍行》組詩共七首，是詩人用樂府舊題寫的邊塞詩。這一首，刻畫了邊疆戍卒懷鄉(xiāng)、思親的深摯感情?！端E中作》薊中指薊城，在今北京市大興縣西南。高適天寶十一年春南返封丘，寫下了這首詩?！稛岷Ｐ兴痛奘逃€京》熱海，即今伊塞克湖，在今吉爾吉斯斯坦國，此湖乃是玄奘法師取經(jīng)中途停留之地，是世界上第二大高山湖，面積達(dá)6230平方公里。伊塞克（Issyk）意為溫暖之意，中國古書稱之為“熱?！被颉按笄宄亍?，它跨在吉爾吉斯與哈薩克之間，四周天山環(huán)繞，匯集天山山脈流下的雪水，卻終年不結(jié)冰，故有熱海之稱。此詩標(biāo)題意思是寫一首熱海風(fēng)光的詩歌送給友人崔侍御。詩中既寫了個人對邊塞奇異風(fēng)光的感受，也借以贊美友人的為官品行?！度虑贰叭虑背鲇跐h樂府《出塞》《入塞》等曲，屬《橫吹曲辭》。意為邊塞所唱之歌曲，是以描寫邊塞為主的樂府詩,樂府詩集列在新樂府辭中。走近作者王昌齡（約698—757），字少伯，太原（今屬山西）人，一說為京兆萬年（今陜西西安）人。開元十五年（727）登進(jìn)士第，授秘書省校書郎。天寶元年（742）遷江寧（今江蘇南京）丞，后貶龍標(biāo)（今湖南黔陽）尉，故世稱“王江寧”或“王龍標(biāo)”。其邊塞、閨怨詩轟動一時，有“七絕圣手”“詩家夫子”之稱。有《王昌齡集》。高適（700—765），字達(dá)夫，滄州渤海（今河北滄縣）人。天寶八載（749），得睢陽太守張九皋力薦，舉有道科，授封丘尉。天寶十二載（753），辭官往河西哥舒翰幕府，任左驍衛(wèi)兵曹、掌書記。安史亂起，幫助哥舒翰守潼關(guān)。廣德元年（763）任西川節(jié)度使。入朝后任刑部侍郎，轉(zhuǎn)左散騎常侍，封渤海縣侯。后人編有《高常侍集》。岑參（約715—770），祖籍南陽（今屬河南），后移居江陵（今屬湖北）人。天寶三載（744），中進(jìn)士，授右內(nèi)率府兵曹參軍。天寶八載（749），入安西都護(hù)高仙芝幕，任掌書記。天寶十三載（754），入安西都護(hù)封常清幕，以大理評事兼監(jiān)察御史，充節(jié)度判官、支度副使。至德二載（757），至靈武肅宗處，遷右補(bǔ)闕，后歷任起居舍人、虢州長史等職。永泰元年，出任嘉州（今四川樂山）刺史。有《岑嘉州集》《全唐詩》編詩四卷。李益（748—約827），字君虞，隴西姑臧（今甘肅武威）人。大歷四年（768）登進(jìn)士第，兩年后，登制科舉，授鄭縣主簿。大和初，以禮部尚書致仕。李益詩名在當(dāng)時就極高，詩作多被畫工入畫或度為樂曲，流播一時。有《李益集》，《全唐詩》編詩二卷。背景縱覽《從軍行（其一）》從初唐到盛唐時期，曾有多次御邊戰(zhàn)爭。當(dāng)時由于國家強(qiáng)盛，詩人們民族意識高漲，勇敢地走向塞漠邊疆，走向戰(zhàn)場，并把他們體驗(yàn)到的戰(zhàn)爭場面、塞外風(fēng)光以及征人的離愁別恨發(fā)之于詩歌，有的雄奇，有的清怨。在表達(dá)愛國精神的基礎(chǔ)上，也從側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦，這類詩歌通稱為邊塞詩。唐代另有一些詩人如王昌齡，他們雖未親事戎行，遠(yuǎn)赴異域，但在邊塞詩的影響下，也寫作了不少以邊塞戰(zhàn)爭為題材的詩篇，這些作品同樣呈現(xiàn)出深廣的社會內(nèi)容和鮮明的時代精神?！端E中作》高適早年落拓，延至四十余歲尚是一封丘小尉，故登上邊城，觸景生情，想到無才無識用心愛心專心者巴結(jié)、討好朝廷即可尸位素餐，不管邊地人民死活，弄得邊地狼煙四起，民不聊生；而有才有識者上書言事，卻石沉大海，不被重用，一腔憂憤盡抒筆端。高適天寶十一年春南返封丘，寫下了這首詩。這首詩寫出詩人壯志難酬的苦悶心情?！稛岷Ｐ兴痛奘逃€京》這首古體詩是詩人在北庭，為京官崔侍御還京送行時所作。《塞下曲》李益自出任為劉濟(jì)幕府的營田副史，至憲宗李純召還為朝官，前后輾轉(zhuǎn)于西北邊庭大約18年，對戍卒生活極為熟悉，所以李益的軍旅詩也就寫得很出色。字詞梳理 羌．笛（qiāng）236。蕭蕭條239。237。簫笙蕭 239。238。瀟瀟灑 金閨．（guī）薊．中（j236。）236。爍閃爍239。237。礫礫石 239。238。鑠眾口鑠金用心愛心 塞垣．（yu225。n）單．于（ch225。n）236。虜胡虜239。237。慮考慮 239。238。虛謙虛專心 2第五篇：2016年粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》高中語文第一單元《1王維詩四首》教案2016年粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》 高中語文第一單元《1王維詩四首》教案王維詩四首《積雨輞川莊作、辛夷塢、送沈子福歸江東、觀獵》 教學(xué)目標(biāo) ：了解王維詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)把握借景抒情、對比以及襯托等藝術(shù)技巧揣摩詩歌語言領(lǐng)會詩中表達(dá)的思想情感重點(diǎn)難點(diǎn) ：鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧及語言 方法設(shè)想：以讀為主，講、讀和討論相結(jié)合。課時安排 ：2課時 教學(xué)步驟： 第一課時一、導(dǎo)入 ：背誦《山居秋瞑》： “空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！痹姼杳鑼懥耸裁淳拔铮砺读嗽娙嗽鯓拥那楦校窟@首詩通過描寫山中秋日傍晚靜謐、清幽而清新的自然風(fēng)景，表現(xiàn)了詩人對污濁、黑暗官場的厭惡，對安靜純樸的隱逸生活的向往（渴望/追求）的思想感情。二、關(guān)于作者王維：王維是唐代詩人中僅次于李白、杜甫的大家，在唐代詩歌史乃至整個中國詩歌史上，占有非常重要的地位, 有“天下文宗