自考本科華中師范大學(編輯修改稿)
2025-10-25 12:45 本頁面
【文章內容簡介】 ，工作的快樂，就無從說起了。鄭教授強調，幸福不僅是感覺，更是一種能力，幸福是可以學習的，幸福力是一種自我積蓄。如果我們不去學習，也許會受到自我認知能力的缺乏，無法發(fā)現(xiàn)身邊的幸福。如果我們對我們光榮的職業(yè)了解不夠，職業(yè)能力不高，職業(yè)幸福感就與我們擦肩而過，職業(yè)工作動力就無從談起。總之，職業(yè)幸福感是我們職業(yè)教師工作動力之源。二、信息化是中職教育改革的趨勢現(xiàn)在，大家對信息化已經(jīng)不再陌生，國家大力推廣的“互聯(lián)網(wǎng)+”，給我們的中職教育改革提供了方向，那就是互聯(lián)網(wǎng)+中職教育。當今社會，信息已經(jīng)與我們的生活息息相關，例如，我們到某個地方旅游，先通過互聯(lián)網(wǎng)查詢一下那個地方天氣、列車時間、旅游景點、旅游路線等信息，做到心中有數(shù)。通過華師大學習，特別是對鄭之路老師講的打造中國翻轉課堂和吳軍其教授講的信息時代——數(shù)字教師成長困惑解析的學習，使我進一步認識到信息化對課堂教學質量提高的重要性。當前，中職學生學習積極性不高，熱衷于網(wǎng)絡，這即是信息化帶來的弊端，也是信息化帶來的福音。我們可以有目的的利用網(wǎng)絡，利用信息化的便利，讓課堂教學視頻化，讓專業(yè)知識網(wǎng)上共享，讓仿真軟件解決學生的技能操作虛擬化。我們可以通過圖片、音頻、視頻、動畫、虛擬現(xiàn)實等多種方式，針對不同的對象選擇不同媒體，使我們的學生帶著興趣學習，使他們隨時隨地可以學習自己專業(yè)，來測試自己的技能，感受信息化帶來的知識增長功能。所以說，信息化是中職學校教育改革的發(fā)展趨勢。三、教法是教育質量提高的關鍵因素我們經(jīng)常討論教學方法的問題，在學習中，王后雄老師給出了十種教法，我非常贊同，收益很大，這些教學方法，不但適合高中生，也適合我們中職生，特別是反思自我和成功激勵法則，從內到外激勵學生自我學習。在車工教學中，成功激勵非常重要，如果設置一些學生無法按時完成的技能操作任務，學生不但學不到技能，而且還會厭煩學習，降低自信心。如果設置的學習任務合適，不但能完成教學目標，還能提高學生技能學習興趣，增強其自信心。另外，我們的中職教學，不能一味的提倡技能教學而忽略文化課教學。我們的教學出發(fā)點應該回到人的素質培養(yǎng)上來。首先培養(yǎng)社會人，然后培養(yǎng)其在社會中的工作發(fā)展創(chuàng)造能力。那種一味的提倡技能，忽視人文培養(yǎng)，結果會造成什么呢？學生由于缺乏學習積極性，技能沒學好，人文知識沒提高。同時，教師忽略理論教學，學校忽略素質教育，學生創(chuàng)造性和發(fā)展空間被削弱，職業(yè)教育者哀嘆學生學習積極性低和素質差的論斷應運而生。王后雄老師從十個方面論述的教學法，能夠增強學生自信心，提高其創(chuàng)新和發(fā)展能力。我們教育者培養(yǎng)人的最終目的，就是培養(yǎng)發(fā)展的社會人?？傊谭ㄊ墙逃|量提高的關鍵因素之一。四、教師應該是學生心理調節(jié)的指導師古人說，師者，傳道授業(yè)解惑也。這是歷史長河中教育對教師的基本要求。當今，教育對教師的要求已經(jīng)遠不止這些了。信息化的快速發(fā)展，網(wǎng)絡的普及，WiFi的隨處可用，學生視野的開闊，伴隨學生的心理活動更加復雜，所以，我們職業(yè)學校教師必須了解學生的基本心理活動，能夠對學生進行心理調節(jié)。汪海燕教授和鄭曉邊教授都對學生心理指導做了講解，特別是汪海燕教授做的心理危機的識別與干預報告，把危機的概念、識別、反應、干預對象與原則等，做了詳細講解，并列舉了學生心理危機和解決事例
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