【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要有一桶水。要想給孩子們新鮮的水，教師要有源頭活水?！敝黝}閱讀給學(xué)生帶來(lái)了輕松和快樂(lè)，但卻給教師提出更高更多的要求，無(wú)論是備課形式還是上課語(yǔ)言，教師都要做足功課。1．教師的備課方式“變”了。大單元備課法，是主題閱讀的備課方式。在一個(gè)大單元中，用14課時(shí)統(tǒng)攬22篇文章。為了備課更具有實(shí)效性，各年級(jí)組先針對(duì)本單元的主題，找到主教材與兩翼教材的切入點(diǎn)。然后組織研討，集體構(gòu)建單元主題閱讀框架。最后分配任務(wù)，教師們根據(jù)單元框架進(jìn)行14課時(shí)備課。備課方式從集中討論到分工合作，集結(jié)每個(gè)人的智慧，使備課能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。2．教師的課堂教學(xué)“活”了。主題閱讀，重視學(xué)生們讀、說(shuō)、背、寫(xiě)、批注能力的培養(yǎng)，教師的“講”相應(yīng)時(shí)間少了很多。時(shí)間少，勢(shì)必要求教師的語(yǔ)言要精煉、教學(xué)方法要恰當(dāng)、教學(xué)思路要明晰。在大單元備課時(shí)，教師摒棄以往的反復(fù)講解，精簡(jiǎn)自己的教學(xué)用語(yǔ)，選擇最有效的教學(xué)方法。呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中時(shí)，沒(méi)有了反復(fù)講解，也沒(méi)有了“滿(mǎn)堂問(wèn)”，更多的是瑯瑯的讀、自信的說(shuō)、專(zhuān)心的背和認(rèn)真的寫(xiě)，課堂氛圍充滿(mǎn)了活力、充滿(mǎn)了生機(jī)。3．教師的知識(shí)容量“多”了?！耙恢鹘滩摹奔由稀皟梢斫滩摹保黝}閱讀中，每個(gè)單元都有22篇文章的容量。如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，教師要理清編者思路，找準(zhǔn)“以文帶文”的“切入點(diǎn)”，找到“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”的“生發(fā)點(diǎn)”，需要教師要有更多的知識(shí)儲(chǔ)備。為了更好地做好“主題閱讀”工作，教師就要讀書(shū)、學(xué)習(xí)，不斷提升自我專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。可以說(shuō)，“主題閱讀”對(duì)語(yǔ)文教師的師資隊(duì)伍建設(shè)起到了極大的促進(jìn)作用。二、聯(lián)盟共建，積極推廣語(yǔ)文教研活動(dòng)新方式。隨著“主題閱讀”語(yǔ)文教學(xué)模式在教學(xué)改革中顯露出來(lái)積極作用，我縣教研室提出了一個(gè)全新的教研活動(dòng)方式——成立“主題閱讀課改聯(lián)盟?！保ㄎ倚Ｔ趦?nèi)的三所縣直小學(xué)及三所農(nóng)村小學(xué)為聯(lián)盟成員。并在本學(xué)期，開(kāi)展了三個(gè)階段的教學(xué)研究工作。第一個(gè)階段——示范階段：學(xué)習(xí)“主題閱讀”理論，觀(guān)看示范課。第二個(gè)階段——研討階段：聯(lián)盟校之間進(jìn)行“同課異構(gòu)”活動(dòng)，進(jìn)行研討交流，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討，共同提高。第三個(gè)階段——展示階段：各校在研討交流的基礎(chǔ)上，推出本校的展示課，邀請(qǐng)課題組骨干教師進(jìn)行指導(dǎo)。此項(xiàng)新舉措的提出，無(wú)疑極大地推動(dòng)了我校語(yǔ)文教學(xué)研究工作的開(kāi)展，“主題閱讀”從原來(lái)的幾個(gè)教師幾個(gè)班級(jí)覆蓋到所有年級(jí)所有班級(jí)。全校語(yǔ)文教師都忙碌起來(lái)，一方面積極學(xué)習(xí)“主題閱讀”的理論知識(shí)；一方面聽(tīng)示范課，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想；一方面還要改變自己的課堂教學(xué)方式，豐富自己的知識(shí)積累。學(xué)生們也忙了起來(lái)，早晨，他們?cè)谧x《經(jīng)典誦讀》；課上，他們?cè)谧x教材、讀《同步閱讀》；課下，他們?cè)诒硟?yōu)美的句子小詩(shī)。整個(gè)校園里都有充滿(mǎn)活力的讀書(shū)聲?？梢哉f(shuō)，“聯(lián)盟共建”活動(dòng)的開(kāi)展，使“主題閱讀”工作更加扎實(shí)有效。三、關(guān)注細(xì)節(jié)，協(xié)同共建學(xué)校文化建設(shè)新面貌。隨著“主題閱讀”課堂教學(xué)模式的開(kāi)展，為我校的校園文化建設(shè)也增添了活力。校園門(mén)口Led大屏幕是早晨和中午一道特有的文化小點(diǎn)，對(duì)于早早來(lái)到學(xué)校等候區(qū)的學(xué)生而言，那是開(kāi)啟學(xué)習(xí)的第一步。每隔兩天，大屏幕便會(huì)循環(huán)播放一首精選古詩(shī)，讓學(xué)生在抬眼時(shí)便會(huì)感受文字的魅力，回望時(shí)激發(fā)識(shí)記的興趣，不幾次，便瑯瑯上口，熟讀成誦。沒(méi)有任務(wù)，沒(méi)有要求，只是呈現(xiàn)。樓道文化，恰如一道道文化長(zhǎng)廊，“感恩”、“誠(chéng)信”“團(tuán)結(jié)”、“合作”這些主題，用一則則古今經(jīng)典文章呈現(xiàn)出來(lái)。上學(xué)放學(xué)時(shí)、下課活動(dòng)時(shí)，總有學(xué)生駐足閱讀，感受故事中的含義。主題櫥窗，也是我校文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。“教師風(fēng)采”、“讀書(shū)卡評(píng)比”、“家風(fēng)、家規(guī)展示”、“優(yōu)秀書(shū)香班級(jí)展示”，內(nèi)容豐富、號(hào)召力強(qiáng)。國(guó)旗下誦讀，更是我校獨(dú)有的一項(xiàng)活動(dòng)。每周一升旗典禮結(jié)束后，學(xué)生齊聲背誦梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》經(jīng)典片段?！吧倌陝儆跉W洲，則國(guó)勝于歐洲；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！币痪渚淞钊藷嵫序v的經(jīng)典詩(shī)句，激勵(lì)著清苑三小的每一個(gè)師生。除此這外，在“圖書(shū)角建設(shè)”、“班級(jí)文化建設(shè)”等方面也不斷為學(xué)校文化建設(shè)推陳出新，讓這種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到影響作用。四、校本教材，不斷增添語(yǔ)文課程教學(xué)新內(nèi)容。我縣教研室，一直重視學(xué)生的晨誦工作的開(kāi)展。為了更好地豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)校特色，我校組織語(yǔ)文教師編寫(xiě)了校本教材——《童聲誦》。這套教材分八個(gè)單元，每個(gè)單元根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，分“國(guó)學(xué)經(jīng)典”、“精選古詩(shī)”、“快樂(lè)童謠”、“名著欣賞”等五個(gè)版塊，每個(gè)版塊有兩篇精選的文章。每個(gè)單元，教師可根據(jù)文章特點(diǎn)及學(xué)生水平，引導(dǎo)學(xué)生或是背誦、或是朗讀、或是瀏覽等不同方式閱讀吸收。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不只是停留在課堂上，而是全方位立體的一次次生命的體驗(yàn)。語(yǔ)文研究，也不只是停留在講臺(tái)上，而是涉及到學(xué)生發(fā)展的每一個(gè)方面。五、開(kāi)展活動(dòng)，努力搭建學(xué)生全面發(fā)展多平臺(tái)?！皩W(xué)以致用”，學(xué)習(xí)是革命，學(xué)習(xí)是促進(jìn)、學(xué)習(xí)是發(fā)展。如果說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)和研究工作是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，豐富他們的知識(shí)積累，那么，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)也是我校語(yǔ)文教學(xué)工作的一大重點(diǎn)。我校每學(xué)期都要開(kāi)展不同內(nèi)容、不同形式的學(xué)生活動(dòng)，為全體學(xué)生提供平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展、人文素養(yǎng)起到了幫助作用?！肮旁?shī)背誦比賽”關(guān)注的是學(xué)生課內(nèi)及課外古詩(shī)的積累；“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”關(guān)注的是學(xué)生的寫(xiě)字水平和寫(xiě)字能力；“想象作文大賽”關(guān)注的是學(xué)生思維活力和創(chuàng)新精神；“講故事比賽”關(guān)注的是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力??多種形式的活動(dòng)為學(xué)生的語(yǔ)文能力培養(yǎng)提供了空間，不斷促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)改革，給我們提供了教學(xué)研究的契機(jī)，卻是任重而又道遠(yuǎn)。我們要潛下心來(lái)，從學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，從寫(xiě)好一個(gè)字、讀好一本書(shū)開(kāi)始，做實(shí)、做好語(yǔ)文教學(xué)工作。如果說(shuō)學(xué)生是待開(kāi)的蓓蕾，那么書(shū)籍恰如知識(shí)的渠塘。我們教育者，定要引文化之渠水，傾教育之熱情，盈潤(rùn)生命，靜待希望之花盛開(kāi)。第三篇：第一學(xué)期語(yǔ)文教研工作總結(jié)高枧小學(xué)20112012學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教研工作總結(jié)在寒冷的冬天里，我們又結(jié)束了一個(gè)學(xué)期，本學(xué)期按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)，以全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教研組基本情況分析