【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 必影響他們的成長(zhǎng)?？荚囎鞅祝承Ｔ诤倨谀┛荚囍邪l(fā)現(xiàn)，有學(xué)生利用手機(jī)互相傳遞考試答案，雖然利用現(xiàn)代通訊手段在考場(chǎng)上作弊在社會(huì)上已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，但是出現(xiàn)在高中考場(chǎng)上老師還是有些吃驚，立刻進(jìn)行制止。由于手機(jī)發(fā)短信簡(jiǎn)單、隱蔽，成了學(xué)生作弊的又一理想工具。炫耀資本，有些同學(xué)經(jīng)常在課間有意無(wú)意地把手機(jī)拿出來(lái)顯示一番，引得很多同學(xué)圍觀，達(dá)到了自己炫耀的目的。有些學(xué)生把自己的手機(jī)款式拿出來(lái)相互比較，炫耀自己手機(jī)的各種功能，一股校園攀比風(fēng)氣也在暗暗滋生。有很多家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的初衷是方便同孩子聯(lián)系，但手機(jī)的很多附加功能，例如游戲、上網(wǎng)、短信等，并不一定都適合中學(xué)生，因此家長(zhǎng)不能提倡學(xué)生用手機(jī)。學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，手機(jī)并不是必備的學(xué)習(xí)工具，完全沒(méi)有必要。手機(jī)的確給我們的生活帶來(lái)了極大的方便，但是在欣賞手機(jī)帶來(lái)的精彩的同時(shí)，我們往往會(huì)無(wú)意間耗去過(guò)多的精力、時(shí)間、金錢(qián)，慢慢卻發(fā)現(xiàn)，已不會(huì)用直接的交談與親人溝通，不會(huì)用筆寫(xiě)出更有人情味的書(shū)信。當(dāng)你專(zhuān)注于手機(jī)的綠屏或藍(lán)屏的時(shí)候，也許你正錯(cuò)過(guò)生活中一些更美好的東西，你正變得更加寂寞蒼白。而且有專(zhuān)家表示，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機(jī)時(shí)，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50％。手機(jī)輻射會(huì)對(duì)腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。因此為健康著想，青少年應(yīng)該盡量減少手機(jī)的使用，父母也應(yīng)使子女盡可能遠(yuǎn)離這項(xiàng)高科技。再有中學(xué)生成為“手機(jī)族”，會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？會(huì)不會(huì)在學(xué)生這群本不具備高消費(fèi)能力的群體中形成強(qiáng)烈的攀比風(fēng)氣？手機(jī)鈴聲究竟應(yīng)不應(yīng)該“蓋”過(guò)讀書(shū)聲？希望老師，家長(zhǎng)，學(xué)生，專(zhuān)家，社會(huì)各方人士一起來(lái)解決。針對(duì)這次的調(diào)查，我們覺(jué)得中學(xué)生最好還是不要帶手機(jī)，除非你的自制力很好，所以能不能帶手機(jī)，你自己最清楚。因此。，中學(xué)生能否佩戴手機(jī)要以自己的自制力而定！感 想在研究性學(xué)習(xí)課題中，我們所研究的問(wèn)題是現(xiàn)在社會(huì)普遍存在的《中學(xué)生能不能佩帶手機(jī)》。在21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展迅速，使人們生活方式大大改變，幾乎大多數(shù)人都有手機(jī)，生活內(nèi)容不斷豐富，手機(jī)也逐漸普及到各階級(jí)中。這些在中學(xué)生也不例外，學(xué)生到底應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)?？梢钥隙ǖ檬牵謾C(jī)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)有利也有弊，而我們想通過(guò)研究課題介紹到底利大于弊還是弊大于利。對(duì)于離家較遠(yuǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)能夠加強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子的溝通，家長(zhǎng)能夠遠(yuǎn)距離的了解孩子的情況，這一點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)是認(rèn)同的。手機(jī)同時(shí)使學(xué)生在任何意外情況下迅速求救，這一點(diǎn)更是值得肯定。但是，在我們身邊有這樣一種現(xiàn)象:學(xué)生在課堂上用手機(jī)玩游戲，發(fā)短信，甚至打電話(huà)，嚴(yán)重?cái)_亂課堂紀(jì)律，同時(shí)使自己聽(tīng)課效率受到巨大的影響。課后，手機(jī)增加了同學(xué)之時(shí)不必要的交流，同樣對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。這對(duì)學(xué)生中的普遍現(xiàn)象引起了我們小組成員的極大震撼，中學(xué)生佩帶手機(jī)的問(wèn)題同樣引起社會(huì)的極大關(guān)注，我們小組成員在活動(dòng)后討論結(jié)果為:家長(zhǎng)根據(jù)孩子自身的情況為孩子佩帶手機(jī)，長(zhǎng)時(shí)間不在家長(zhǎng)身邊的學(xué)生可佩備功能簡(jiǎn)單實(shí)用的手機(jī)。這次的研究活動(dòng)宣傳我們的調(diào)查結(jié)果，同時(shí)也使一些同學(xué)正確認(rèn)識(shí)到中學(xué)生佩帶手機(jī)的利弊。這次活動(dòng)有極大的意義和收獲。體 會(huì)在研究性學(xué)習(xí)課題中，我們所研究的問(wèn)題是現(xiàn)在社會(huì)普遍存在的，——《中學(xué)生能不能佩帶手機(jī)》。這個(gè)研究課題中，反映一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，這也是我們從問(wèn)卷調(diào)查中所能看見(jiàn)的中學(xué)生配帶手機(jī)這個(gè)現(xiàn)象是絕大普遍的，在很多學(xué)校，都禁止學(xué)生帶手機(jī)，有學(xué)生在這一禁令中，還是一如既往地我行我素，而帶手機(jī)的原因是：為了和家人的方便聯(lián)系，和學(xué)校對(duì)著芳，不想學(xué)習(xí)帶去解悶，??在諸多的理由中，我感覺(jué)到現(xiàn)代青年的叛逆和頑固，我自己覺(jué)得帶手機(jī)，如果只是單純的與他人聯(lián)系，并不是用于在打發(fā)時(shí)間和影響學(xué)習(xí)的前提下，我認(rèn)為學(xué)生是可以帶手機(jī)在校園內(nèi)的，其實(shí)在社會(huì)中，還是會(huì)有這樣的一些人的。父母幫我們儲(chǔ)存花費(fèi)，二他們卻肆無(wú)忌憚地?fù)]霍花費(fèi)里的錢(qián)，無(wú)論是在發(fā)短信、上網(wǎng)等各個(gè)方面，學(xué)生如果在上課的時(shí)候玩手機(jī)被老師沒(méi)收樂(lè)，他在這件事上持于一個(gè)怎樣的態(tài)度呢？也許以后的這個(gè)老師的課他都聽(tīng)了，知道老師還給他，其實(shí)我覺(jué)得只要號(hào)號(hào)地和他講道理，也許這樣方式他會(huì)更容易接受。我不知道不同學(xué)校的不同老師會(huì)怎樣對(duì)待帶手機(jī)的問(wèn)題。在很多時(shí)候，父母并不知道我們?cè)趯W(xué)校會(huì)發(fā)生什么事，所以才給我們自己配帶手機(jī)，其實(shí)都是我們的直覺(jué)性，父母和老師不可能時(shí)時(shí)刻刻看著我們，一些都是靠自己的自覺(jué)性的。第五篇：研究性學(xué)習(xí)課題綜合性課題（一）環(huán)境保護(hù)加快防治“白色污染”的步伐對(duì)某地區(qū)廢電池回收情況的調(diào)查及建議某地區(qū)飲用水污染與自然人為因素的關(guān)系和控制對(duì)策（某某地區(qū)）空氣中SO2對(duì)土壤的負(fù)面影響及治理措施（某某地區(qū)）廢舊電池的回收與利用環(huán)?？甑拈_(kāi)發(fā)與推廣某地區(qū)空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策淺談水資源的污染其治理汽車(chē)尾氣的治理及再利用如何降低汽車(chē)尾氣凈化的成本1關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查1塑料及其回收利用1綠島的保護(hù)1大氣污染與人體健康1摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問(wèn)題研究1汽車(chē)安全與環(huán)保問(wèn)題1酸雨與人體健康1環(huán)保與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合1光污染與光能節(jié)約 汽車(chē)與環(huán)境2無(wú)污染汽車(chē)2燃煤脫硫的簡(jiǎn)史及其發(fā)展2關(guān)于海水淡化問(wèn)題的研究2降解塑料的發(fā)展2關(guān)于口香糖的報(bào)告2水體的富營(yíng)養(yǎng)化2土地沙漠化的防治2富營(yíng)養(yǎng)水質(zhì)的生物治理2城市的供水、凈水及水再利用 創(chuàng)造綠色電能3粉煤灰性能研究及綜合利用3城市生活垃圾的綠色處理3無(wú)污染能源在家庭中的利用3綠色消費(fèi)3殺蟲(chóng)劑使用的反思3電磁輻射污染（二）生活中的化學(xué)問(wèn)題農(nóng)用生物肥新型建筑材料的開(kāi)發(fā)與利用生命之源——營(yíng)養(yǎng)家庭包裝以氫氣（天然氣）為燃料的灶具正確提取熱量及飲食對(duì)化妝品成分的研究方便面可食性?xún)?nèi)分裝