【文章內容簡介】 器結構。它是隨著Inter 技術的興起，對 C/S結構 的一種變化或者改進的結構。在這種結構下，用戶工作界面是通過 WWW 瀏 覽器來實現(xiàn)，極少部分事務邏輯在前端（ Browser）實現(xiàn)，但是主要事務邏輯在服務器端（ Server）實現(xiàn)，形成所謂三層 3tier 結構。這樣 5 就大大簡化了客戶端電腦載荷，減輕了系統(tǒng)維護與升級的成本和工作量，降低了用戶的總體成本（ TCO）。以目前的技術看，局域網(wǎng)建立 B/S 結構的網(wǎng)絡應用，并通過 Inter/Intra 模式下數(shù)據(jù)庫應用，相對易于把握、成本也是較低的。它是一次性到位的開發(fā)，能實現(xiàn)不同的人員，從不同的地點，以不同的接入方式（比如LAN, WAN, Inter/Intra 等）訪問和 操作共同的數(shù)據(jù)庫；它能有效地保護數(shù)據(jù)平臺和管理訪問權限，服務器數(shù)據(jù)庫也很安全 。特別是在 JAVA這樣的跨平臺語言出現(xiàn)之后， B/S 架構管理軟件更是方便、速度快、效果優(yōu)。 B/S 結構的優(yōu)點 （ 1） 具有分布性特點，可以隨時隨地進行查詢、瀏覽等業(yè)務處理。 （ 2） 業(yè)務擴展簡單方便，通過增加網(wǎng)頁即可增加服務器功能。 （ 3） 維護簡單方便，只需要改變網(wǎng)頁，即可實現(xiàn)所有用戶的同步更新。 （ 4） 開發(fā)簡單，共享性強 B/S 模式的缺點 （ 1） 個性化特點明顯降低，無法實現(xiàn)具有個性化的功能要求。 （ 2） 操作是以鼠標為最基本的 操作方式，無法滿足快速操作的要求。 （ 3） 頁面動態(tài)刷新，響應速度明顯降低。 （ 4） 功能弱化，難以實現(xiàn)傳統(tǒng)模式下的特殊功能要求。 圖 1 B/S 結構 工作模式 Struts MVC 模式 [5] MVC 是一個設計模式，它強制性的使應用程序的輸入、處理和輸出分開。使用MVC 應用程序被分成 三個核心部件：模型、視圖、控制器。它們各自處理自己的任務。 視圖 6 視圖是用戶看到并與之交互的界面。對老式的 Web 應用程序來說，視圖就是由HTML 元素組成的界面，在新式的 Web 應用程序中， HTML 依舊在視圖中扮演著重要的角色，但一些新的技術已層出不窮，它們包括 Macromedia Flash和象 XHTML，XML/XSL， WML 等一些標識語言和 Web services. 如何處理應用程序的界面變得越來越有挑戰(zhàn)性。 MVC 一個大的好處是它能為 應用程序處理很多不同的視圖。在視圖中其實沒有真正的處理發(fā)生，不管這 些數(shù)據(jù)是聯(lián)機存儲的還是一個雇員列表，作為視圖來講，它只是作為一種輸出數(shù)據(jù)并允許用戶操縱的方式。 模型 模型表示企業(yè)數(shù)據(jù)和業(yè)務規(guī)則。在 MVC 的三個部件中，模型擁有最多的處理任務。被模型返回的數(shù)據(jù)是中立的，就是說模型與數(shù)據(jù)格式無關，這樣一個模型能為多個視圖提供數(shù)據(jù)。由于應用于模型的代碼只需寫一次就可以被多個視圖重用，所以減少了代碼的重復性。 控制器 控制器接受用戶的輸入并調用模型和視圖去完成用戶的需求。所以當單擊 Web頁面中的超鏈接和發(fā)送 HTML 表單時，控制器本身不輸出任何東西和做任何處理。它只是接收請 求并決定調用哪個模型構件去處理請求，然后確定用哪個視圖來顯示模型處理返回的數(shù)據(jù)。 總結 MVC 的處理過程，首先控制器接收用戶的請求，并決定應該調用哪個模型來進行處理，然后模型用業(yè)務邏輯來處理用戶的請求并返回數(shù)據(jù)，最后控制器用相應的視圖格式化模型返回的數(shù)據(jù)，并通過表示層呈現(xiàn)給用戶。 視 圖命 令 行 界 面G U I 界 面A p p l e t 界 面瀏 覽 器 界 面手 持 設 備 界 面? ?控 制 器業(yè) 務 邏 輯模 型存 儲 過 程數(shù) 據(jù) 庫 圖 2 MVC 示意圖 Spring IoC[6] 7 Spring 是一個開源框架，它由 Rod Johnson 創(chuàng)建。它是為了解決企業(yè)應用開發(fā)的復雜性而創(chuàng)建的。 Spring 使用基本的 JavaBean 來完成以前只可能由 EJB 完成的事情。然而， Spring 的用途不僅限于服務器端的開發(fā)。從簡單性、可測試性和松耦合的角度而言，任何 Java 應用都可以從 Spring 中受益。 目的：解決企業(yè)應用開發(fā)的復雜性 功能：使用基本的 JavaBean 代替 EJB，并提供了更多的企業(yè)應用功能 范圍：任何 Java 應用 簡單來說， Spring 是一個輕量級的控制反轉 (IoC)和面向切面 (AOP)的容器框架。而本文的網(wǎng)站正是采用了 Spring 框架中的控制反轉（ IoC）來提供業(yè)務層數(shù)據(jù)源的注入以及數(shù)據(jù)庫事務的 托管。 Hibernate 數(shù)據(jù)庫的訪問 Hibernate 的簡介 [7] Hibernate 是一個開放源代碼的對象關系映射框架，它對 JDBC 進行了非常輕量級的對象封裝，使得 Java程序員可以隨心所欲的使用對象編程思維來操縱數(shù)據(jù)庫。 Hibernate 可以應用在任何使用 JDBC 的場合，既可以在 Java 的客戶端程序使用，也可以在 Servlet/JSP 的 Web 應用中使用，完成數(shù)據(jù)持久化的重任。 本文采用 Hibernate 連接數(shù)據(jù)庫的方法 首先配置數(shù)據(jù)源，本文采用的數(shù)據(jù)源是 driverClassName= url=jdbc:jtds: username=sa 其次是 session 工廠 sessionFactory = 最后是事務管理 transactionManager = 8 2 網(wǎng)站 需求 分析 “軟件工程”教學網(wǎng)站主要實現(xiàn)以學生自主學習為目的的網(wǎng)站。提供基本的教學網(wǎng)站所具有的功能：課程的簡介、教學資源的查看與下載、 師生互動模 塊、留言板、論壇以及網(wǎng)站的維護管理模塊。 網(wǎng)站 需求分析采用面向對象的分析方法，通過 UML 用例圖來完成分析建模。 網(wǎng)站 總體用例圖 在“軟件工程”教學網(wǎng)站總體用例圖中， 參與者分別是管理員、教師和學生 。用例包括：登錄、教學大綱、教學內容、授課教案、教學錄像、課程資源、師生互動、教師指導論壇 、教學 DIY、網(wǎng)站管理。 圖 3 為網(wǎng)站總體用例圖，所示如下： 登 錄教 學 內 容授 課 教 案教 學 錄 像課 程 資 源師 生 互 動教 師 指 導 論 壇教 學 D I Y網(wǎng) 站 管 理學 生教 師管 理 員 圖 3 網(wǎng)站總體用例圖 課 程資源用例圖 9 在課程資源模塊用例圖中，參與者 有學生、教師和管理員，但主要是以學生為主；用例包括瀏覽資源、 資源 下載 。 圖 4 為課程資源模塊用例圖，所示如下： 資 源 瀏 覽資 源 下 載學 生 圖 4 課程資源用例圖 師生互動用例圖 在師生互動模塊用例圖中，參與者有學生、教師和管理員，但主要是以學生和教師為主 。通過本互動平臺 ， 教師能夠及時了解學生的情況，以便更新或制定新的教學方案，學生也能及時向教師反映學習的疑惑。 用例圖包括問題區(qū)留言、教學評價區(qū)留言。 圖 5 為師生互動模塊用例圖，所示如下： 問 題 區(qū) 留 言教 學 評 價 區(qū) 留 言學 生教 師 圖 5 師生互動用例圖 教學指導論壇用例圖 在教學指導論壇模塊中，參與者有學生、教師和管理員，但主要是以教師和學生為主；用例圖包括發(fā)帖、回帖、所有帖瀏覽、公告瀏覽。 圖 6 為教學指導論壇模塊用例圖，所示如下： 10 發(fā) 帖回 帖教 師所 有 帖 瀏 覽公 告 瀏 覽主 角 1 圖 6 教學指導論壇用例圖 教學 DIY 用例圖 在教學 DIY 模塊用例圖中，參與者有教師和管理員；用例包括：上傳資源、查看資源、發(fā)布新公告。 圖 7 為教學 DIY 模塊用例圖，所示如下； 上 傳 資 源查 看 資 源發(fā) 布 新 公 告教 師管 理 員 圖 7 教學 DIY用例圖 網(wǎng)站管理用例圖 在網(wǎng)站管理模塊用例圖中，參與者只有管理員；用例包括：用戶瀏覽、用戶增加、角色瀏覽、角色增加、權限瀏覽、權限增加、留言板管理、論壇管理、公告瀏覽、友鏈瀏覽、友鏈增加。 圖 8 為網(wǎng)站管理模塊用例圖，所示如下： 11 用 戶 瀏 覽用 戶 增 加角 色 瀏 覽角 色 增 加權 限 瀏 覽權 限 增 加留 言 板 管 理論 壇 管 理公 告 瀏 覽友 鏈 瀏 覽友 鏈 增 加管 理 員 圖 8 網(wǎng)站管理用例圖 3 系統(tǒng)設計 總體設計 本網(wǎng)站總共包括以下 4 大模塊，圖 9 是網(wǎng)站的總體功能圖，所示如下： 12 “ 軟 件 工 程 ” 教 學 網(wǎng) 站身 份 驗 證教 學 大 綱教 學 內 容授 課 教 案教 學 錄 像課 程 資 源 師 生 互 動問 題 區(qū)教 學 評 價 區(qū)教 學 指 導 論 壇教 學 D I Y上 傳 資 源查 看 資 源發(fā) 布 新 公 告網(wǎng) 站 管 理用 戶 管 理角 色 管 理權 限 管 理留 言 板 管 理論 壇 管 理公 告 管 理友 鏈 管 理 圖 9 網(wǎng)站總體功能結構圖 登錄 在訪問本網(wǎng)站首頁后，會提示輸入用戶和密碼以及驗證碼，驗證正確后就可以根據(jù)不同的角色進入網(wǎng)站進行不同的操作。 圖 10 為登錄活動圖，所示如下： 13 輸 入 用 戶 名 、 密 碼 和 驗 證 碼如 果 驗 證 通 過 如 果 驗 證 不 通 過頁 面 跳 轉 到 首 頁錯 誤 提 示 圖 10 登錄活動圖 課程資源 在課程 資源模塊中，用戶可以瀏覽全部資源并且按照自己的實際需要選擇資源下載或者觀看錄像。 圖 11 為課程資源活動圖，所示如下： 瀏 覽 并 選 擇 資 源 下 載 或 觀 看 圖 11 課程資源活動圖 師生互動 在師生互動模塊中，用戶可以選擇在留言板的問題區(qū)或教學評價區(qū)進行留言， 14 還可以在教學指導論壇發(fā)表自己的新主題或者在自己感興趣的主題下回帖。 圖 12為課程資源活動圖，所示如下： 問 題 區(qū) 教 學 評 價 區(qū) 教 學 指 導 論 壇留 言 或 瀏 覽 留 言 或 瀏 覽 發(fā) 帖 或 回 帖 圖 12 師生互動活動圖 教學 DIY 在教學 DIY 模塊中，用戶可以按照實際情況來對教學資源進行增刪查，以及根據(jù)課程需要發(fā)布新公告。 圖 13 為教學 DIY 活動圖，所示如下： 資 源 瀏 覽上 傳 資 源 刪 除 資 源 發(fā) 布 新 公 告 圖 13 教學 DIY活動圖 網(wǎng)站管理 15 在網(wǎng)站管理模塊中，管理員能夠對網(wǎng)站相關的的所有數(shù)據(jù)庫中的表進行操作，從而實現(xiàn)對網(wǎng)站的維護與更新。 圖 14 為網(wǎng)站管理活動圖，所示如下 用 戶 管 理 角 色 管 理 權 限 管 理 留 言 板 管 理 論 壇 管 理 友 鏈 管 理增 加 刪 除 刪 除 圖 14 網(wǎng)站管理活動圖 數(shù)據(jù)庫設計 DBMS 的選擇 SQL Server 是一個關系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。 SQL Server 2021 是 Microsoft 公司推出的 SQL Server 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，該版本繼承了 SQL Server 版本的優(yōu)點，同時又比它增加了許多更先進的功能 [8]。具有使用方便可伸縮性好與相關軟件集成程度高等優(yōu)點，而學校所用的正是此版本的數(shù)據(jù)庫，因此在 DBMS 的選擇上就確定用SQL Server2021。 數(shù)據(jù)庫需求分析 由于網(wǎng)站要實行多用戶操作，因此必須有角色來區(qū)分用戶，而不同的用戶應該具有不同的操作權限；教學網(wǎng)最主要的作用就是 提供教學資源，而本文描述的網(wǎng)站 16 是將資源上傳到服務器，數(shù)據(jù)庫應該