【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 把話語(yǔ)權(quán)轉(zhuǎn)給了部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生，有合作無(wú)競(jìng)爭(zhēng)。（四）重問答、輕對(duì)話，學(xué)生主體地位并沒真正發(fā)揮新課程要求課堂上師生的平等對(duì)話，但部分教師把問答等同于對(duì)話。一問一答，或多人答，或一問全班齊答，或老師一再追問，學(xué)生大聲答，學(xué)生群情激昂、聲音洪亮，著實(shí)宣染了課堂氣氛。但實(shí)際上如此問答式教學(xué)，學(xué)生還是被動(dòng)地學(xué)。沒有參與回答問題的學(xué)生有的仍答不上來(lái)，也不知道老師的問題從何而來(lái)，為什么這樣問。特別是學(xué)生齊答機(jī)會(huì)過多，使一部分學(xué)生言不由衷地跟著起哄，學(xué)生還是處于被動(dòng)地位。四、研究?jī)?nèi)容針對(duì)以上現(xiàn)狀和存在的問題，為了使課程改革步伐得以推進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式變革，我們確定實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容如下：1．推行“自主探索互動(dòng)合作”課堂教學(xué)模式2．有效推行學(xué)生合作式學(xué)習(xí)方式的策略和途徑。“導(dǎo)學(xué)案”的制定及實(shí)施策略，確?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)” 課堂教學(xué)改革的順利開展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，課堂教學(xué)模式的改變必然導(dǎo)致評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、形式的改革，學(xué)校會(huì)進(jìn)一步完善考核辦法。五、研究計(jì)劃學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制訂課堂教學(xué)改革方案，擬訂實(shí)施計(jì)劃。各教研組、學(xué)科組也要制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃和細(xì)則，保證課堂教學(xué)改革工作規(guī)范有序地進(jìn)行。并在行動(dòng)、觀察、反思中不斷細(xì)化、分化、調(diào)整研究方案，使研究根植于實(shí)踐、不脫離實(shí)踐，在引領(lǐng)和解決教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題中“行思并進(jìn)”。1．準(zhǔn)備階段2013年3月—2013年6月①成立課題組，明確分工②組織學(xué)習(xí)有關(guān)理論，及相關(guān)的課題研究經(jīng)驗(yàn)，尋求借鑒，形成課題方案③做好部分文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究工作，為實(shí)驗(yàn)階段做好充分的準(zhǔn)備。④召開研究成員會(huì)議，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面明確課題研究的目的和意義，并對(duì)提出的課題進(jìn)行初步的研究—2014年12月①繼續(xù)收集整理有關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)一步完善本課題的理論依據(jù)，提出教學(xué)案的初步框架，并進(jìn)行理論層面上的研究。②編制調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生目前的情況，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)生對(duì)教學(xué)案的要求，同時(shí)征求學(xué)生的意見和看法。③不定期召開研討會(huì)，商討模式，研究課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的具體方法和思路。④組織研究人員進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和探索，進(jìn)一步修正完善，形成模式運(yùn)用的操作方略和成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)共同研究模式運(yùn)用的評(píng)價(jià)問題，制定一套比較完善的評(píng)價(jià)制度。⑤總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫研究論文，參加各種形式的交流，爭(zhēng)取有論文獲獎(jiǎng)。⑥組織各種形式的研討會(huì)，交流課題研究情況，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，修正研究方案，進(jìn)一步提高課題研究的質(zhì)量，爭(zhēng)取市級(jí)研究課擴(kuò)大影響力。爭(zhēng)取把成功的教學(xué)案模式對(duì)外推廣。—2015年6月①匯集整理各種資料，整理學(xué)習(xí)材料形成實(shí)驗(yàn)分析報(bào)告，收集論文和教案，各種材料按要求裝訂。②撰寫課題工作報(bào)告和研究報(bào)告，邀請(qǐng)有關(guān)教科專家和主管部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本課題進(jìn)行鑒定，參加課題評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)并做好課題研究成果的推廣工作。六、研究方法（1）文獻(xiàn)研究法。在課題研究準(zhǔn)備階段，實(shí)施階段都要收集整理文獻(xiàn)資料，并通過業(yè)務(wù)講座、論壇交流等形式幫助教師科學(xué)認(rèn)識(shí)課程改革理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。（2）教育觀察法。在課題研究的整個(gè)過程中，通過校本教研，課堂展示活動(dòng)等有目的地、有計(jì)劃地考察學(xué)生個(gè)體對(duì)象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提供有效的指導(dǎo)。（3）行動(dòng)研究法。融教育理論與教育實(shí)踐與一體，體現(xiàn)一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的研究過程，遵照“計(jì)劃—行動(dòng)—反饋—調(diào)整—再行動(dòng)”的研究步驟和要求，提高研究的實(shí)效。（4）資料收集。資料主要是有效教學(xué)的相關(guān)理論及實(shí)踐研究成果。設(shè)備主要依托現(xiàn)代教學(xué)媒體輔助。研究手段主要是采取在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。主要運(yùn)用實(shí)踐反思、文獻(xiàn)借鑒、調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法。七、保障措施（一）、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：謝剛。職責(zé)：課堂教學(xué)改革的主要決策人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)總體規(guī)劃、宏觀調(diào)控。副組長(zhǎng)：趙明友。職責(zé)：組織實(shí)施校長(zhǎng)決策，檢查課堂教學(xué)改革的實(shí)施，協(xié)調(diào)各部門的工作。成員：宋興平、張遠(yuǎn)祿、鄭延柳及各年級(jí)組長(zhǎng)。職責(zé)：具體負(fù)責(zé)整個(gè)教學(xué)改革的指導(dǎo)、實(shí)施、調(diào)度和督查。（二）、強(qiáng)化管理，抓實(shí)過程一強(qiáng)化管理。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，對(duì)課改工作進(jìn)行督促和檢查，及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)；教務(wù)處每學(xué)期要分學(xué)科將教師導(dǎo)學(xué)案等課堂教學(xué)資料整理歸檔。二抓實(shí)過程。教科室每年組織一次課堂教學(xué)改革示范課評(píng)比活動(dòng)，每期組織各年級(jí)學(xué)科課改展示課；學(xué)科組每期開展一次集體研討交流，每位教師每期必須上一次公開交流課。(三)、培植典型，示范帶動(dòng)按照面向全體與突出重點(diǎn)相結(jié)合的原則，在全面推開的同時(shí)著力培養(yǎng)一批骨干教師，及時(shí)總結(jié)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，為其他教師提供便捷有效的學(xué)習(xí)途徑，推動(dòng)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。一是分學(xué)科組織“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，提高教師的課堂教學(xué)水平； ，開展教學(xué)論文評(píng)選，提升教師的教學(xué)理論水平；“學(xué)案”中選出優(yōu)秀“學(xué)案”，從成功案例中選出優(yōu)秀案例，參與評(píng)比，教師研究好教學(xué)案例，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。（四）經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校應(yīng)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，用于教師培訓(xùn)，教學(xué)研究活動(dòng)，評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)等方面的開支。南川區(qū)太平場(chǎng)鎮(zhèn)中心校201369第四篇：鎮(zhèn)中心校2015工作總結(jié)天仙鎮(zhèn)中心校2015工作總結(jié)一年來(lái)，天仙鎮(zhèn)中心校在市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，堅(jiān)持以全面提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育為目標(biāo)，以新課改為契機(jī)，進(jìn)一步解放思想，開拓進(jìn)取，狠抓學(xué)校常規(guī)管理，加大工作落實(shí)督查力度，通過全鎮(zhèn)教職員工的辛勤努力，學(xué)校常規(guī)管理工作和教育教學(xué)工作呈現(xiàn)出了持續(xù)發(fā)展的良好勢(shì)頭。圓滿完成了2015的各項(xiàng)工作指標(biāo)，取得了顯著成績(jī)?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：一、弘揚(yáng)高尚情操，鑄就師德之魂鎮(zhèn)中心校始終把學(xué)校的思想政治工作及師生的道德建設(shè)放在首位。每學(xué)期開學(xué)初，在市局的統(tǒng)一部署下，各中小學(xué)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，組織開展了“學(xué)習(xí)身邊的‘張麗莉’，做人民滿意的教師”為主題的師德主題教育，使廣大教師樹立了以德立校，以德促教，以德育人的觀念。舉行了師德演講比賽，開展了師德征文評(píng)選活動(dòng)，師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。9月份某某小學(xué)的某某老師獲項(xiàng)城市師德演講比賽一等獎(jiǎng)，；另有3名教師在河南省師德征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；4名教師榮獲項(xiàng)城市師德先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。在10月份舉行的“三愛”演講比賽中，我鎮(zhèn)AA小學(xué)四年級(jí)學(xué)生BBB榮獲一等獎(jiǎng)，CCC老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)。通過活動(dòng)的有序開展，有力的鍛造師德，鍛煉師能，涌現(xiàn)出了一大批師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師群體。如：DD小學(xué)的58歲的FFF老師，雖然身患高血壓和心臟病但是為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，沒有向領(lǐng)導(dǎo)提出請(qǐng)假休息的要求，依然堅(jiān)持在教學(xué)第一線；中心小學(xué)小學(xué)Q、WW、張EE等中青年教師，工作勤奮努力，每天來(lái)得最早，走得最晚，一心撲在教學(xué)上，受到學(xué)生的擁戴，贏得師生好評(píng)。像這樣的事例，舉不勝舉，他們用自己的言