【文章內(nèi)容簡介】 ，使讀者了解、認(rèn)識事物。事理說明文著眼于對事物的形成發(fā)展、原理規(guī)律等進(jìn)行探討，使讀者知其然知其所以然。當(dāng)然，有時(shí)在一篇說明文中，解說事物和闡釋事理往往是交錯使用的。說明文的寫作，首先要把握說明對象的特征，所謂說明對象的特征，就是這一事物或現(xiàn)象區(qū)別于其他事物或現(xiàn)象的標(biāo)志。把握特征，不能停留在表面上，要了解事物或現(xiàn)象的本質(zhì)。如茅以升的《中國石拱橋》先介紹了一般石拱橋的特點(diǎn)，然后以趙州橋?yàn)槔f明了我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值。又如位夢華的《旅鼠之謎》，介紹了北極旅鼠在繁殖方面的奇異行為，并通過現(xiàn)象深入本質(zhì)，致力于探究北極旅鼠繁殖能力驚人、控制種群數(shù)量和死亡大遷移這三大奧秘的成因。說明文的寫作，其次要合理安排說明順序。事物有自身的條理規(guī)律，把握規(guī)律來安排說明順序，能使說明內(nèi)容井然有序，條理清楚。說明文的寫作順序一般有三種：一是空間順序，多用于介紹建筑群或畫面。運(yùn)用這種順序，可以依據(jù)空間位置的轉(zhuǎn)換來介紹被說明事物的各個(gè)方面。如黃傳惕的《故宮博物院》，說明故宮建筑群處在一定的空間方位上，排列有序，內(nèi)部建筑有主有次。文章的說明順序就按照空間位置安排，先寫外部城門，后寫城內(nèi)建筑；寫內(nèi)部建筑時(shí)又先寫主，后寫次。二是時(shí)間順序，多用于說明程序，其中有的是真正意義上的時(shí)間順序，是揭示事物發(fā)展變化動態(tài)的；有的僅是表現(xiàn)觀察或制作過程的程序。如崔金泰、宋廣禮的《從甲骨文到縮微圖書》，就是按時(shí)間順序安排結(jié)構(gòu)的。文章先寫文字產(chǎn)生和出現(xiàn)書籍的雛形，再寫真是的書籍，最后寫現(xiàn)代的書籍，從而說明了書籍發(fā)展演變的過程。三是邏輯順序，就是按事物的內(nèi)部聯(lián)系來組織安排材料多用于闡釋性的說明。因?yàn)檫@類說明文常常由具體到抽象，由表面現(xiàn)象到內(nèi)在事理，由個(gè)別推及一般，所以結(jié)構(gòu)上常先寫狀態(tài)，再寫成因，最后揭示本質(zhì)特征。如劉兵的《死海不死》，先說現(xiàn)象——傳說約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜把俘虜?shù)呐`投在死海里，但奴隸卻沒有淹死；然后解釋原因——死海海水的咸度很高；再進(jìn)一步解說死海的成因。這三種說明順序常常是結(jié)合在一起運(yùn)用的，解說事物時(shí)有事理滲透，闡釋事理時(shí)有事物解說。比如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》，通篇是按時(shí)間順序來組合的，但是在一些部分，如說明粘在銅胎上的圖畫為什么一般要用繁筆，就運(yùn)用了邏輯順序，從熱學(xué)和力學(xué)的角度說明這種工藝制作的原理。說明文的寫作，還要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用常見的說明方法。說明文基本的說明方法，有下定義、非類別、舉例子、作比較、列數(shù)字和列圖表等。這些說明方法的運(yùn)用，在初中階段學(xué)習(xí)說明文的閱讀寫作時(shí)都已經(jīng)基本掌握。需要強(qiáng)調(diào)的是，現(xiàn)階段說明文寫作學(xué)習(xí)中對運(yùn)用說明方法有更高的要求。比如下定義。有時(shí)內(nèi)容表達(dá)要求所下的定義能揭示某一事物的本質(zhì)特征或某一概念的基本含義，因此，定義的內(nèi)容必須合乎科學(xué)，準(zhǔn)確無誤；定義的表達(dá)也必須遵守下定義的語言規(guī)范。還有，這些說明方法在說明文寫作中常常是綜合運(yùn)用的。說明事物、事理的方法有很多，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，并不是每次僅用一種說明方法，常常需要多種說明方法組合在一起，互相配合和補(bǔ)充，這就是綜合說明。綜合說明可以更全面、具體而翔實(shí)地說明事物、事理。雖然綜合說明表達(dá)效果更好，但也不能不顧內(nèi)容表達(dá)的需要勉強(qiáng)運(yùn)用，因?yàn)檫\(yùn)用說明方法僅僅是達(dá)到說明目的的手段，內(nèi)容決定形式，用什么方法說明要服從內(nèi)容表達(dá)的需要。二、寫作練習(xí)：從下列三題中任選一題作文。在觀察生活時(shí)你曾發(fā)現(xiàn)自然界的神奇，在學(xué)習(xí)科學(xué)中你也曾注意到令人費(fèi)解的現(xiàn)象……你覺察了其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理嗎？請你選出其中最有意思的兩種現(xiàn)象，分別寫一段文字說明事理，要求語言簡明生動，每段不超過300字。請依據(jù)空間順序，介紹你所熟悉的一組建筑群或一幅畫面；或依據(jù)時(shí)間順序，說明你所熟悉的事物的發(fā)展變化過程。要求自擬題目，綜合運(yùn)用多種說明方法，不少于600字。所謂嘗試回憶，就是對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，先不看書本、筆記，二是進(jìn)行回憶；回憶過后才與書本、筆記對照，查漏補(bǔ)缺。從下面表格的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對比中，可以發(fā)現(xiàn)一條什么樣的記事規(guī)律？這份實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)給了我們怎樣的啟示？請分析研究，寫一篇說明文，談?wù)勀銓τ嘘P(guān)嘗試回憶學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識。教后記第三篇：說明文寫作No Pains, No GainsNowadays, it’s widely acknowledged that hard working is the only way to as a famous saying goes: “No pains, no gains.” So does students’ study in people think that a student’s success in university study follows the same pattern as that of farming, which is characterized by sowing the seeds, nurturing growth and harvesting the rewards’ far as I’m concerned, I am in favor of the start with, like farmers sowing seeds in the soil, students need to try every effort to input knowledge into their minds as much as example, a proficient farmer knows a good harvest depends on spring , adequate knowledge input paves the way to good academic grades and future excellent student will listen to their teachers attentively and read extensively after class in order to enrich their , just as the growth of crops needs nutrition, the consolidation and mastery of knowledge also requires nourished materials, crops can’t grow healthily and , students who idly wait for success or resort to dishonest means, such as academ