【文章內容簡介】 》百川東到海，何日復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》大江東去浪淘盡，千古風流人物。哀吾生之須臾，羨長江之無窮?！熬灰?，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，如果說前二句為空間范疇的夸張，這二句則是時間范疇的夸張。將人生由青春至衰老的全過程說成“朝暮”間事，把本來短暫的說得更短暫。悲嘆人生短促，而不直言自傷老大，卻說“高堂明鏡悲白發(fā)”，一種搔首顧影、徒呼奈何的情態(tài)宛如畫出。詩人在24歲上“辭親去國，仗劍遠游”，是“以當世之務自負”的，欲以布衣取卿相之位。如今，25年過去了，他已滿頭白發(fā)，功業(yè)上卻毫無成就?；厥淄拢y免有人生短促之嘆，也表達了懷才不遇的苦悶。兩組長句表達巨人式的感傷，具有驚心動魄的藝術力量。②、“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”采用什么修辭手法？請找出分析。明確：夸張，痛快的筵宴，豪壯的詩句，烹羊宰牛，一飲三百杯，狂放之情趨于高潮，詩的旋律加快，知己相逢，傾吐懷抱，實為痛快事，得意事，不僅是品味美酒佳肴，更為了表現(xiàn)豪情。③、李白因何要如此縱情于酒，透過這些“勸酒詞”你讀到了李白什么樣的情感？請舉詩中詩句分析李白思想感情上的變化起伏。明確：奔流到海不復回，高堂明鏡悲白發(fā)悲人生得意須盡歡，莫使千樽空對月喜（樂）（歡）天生我材必有用，千金散盡還復來狂↓ 古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名憤 主人何為言少錢，徑須沽取對君酌狂全詩的感情變化：悲—→樂—→憤—→狂感情主基調：憤慨 ㈢、四讀話酒話，吐真言。誦讀品析：①、播放央視“子午書簡”《唐詩十家李白()》（高峰朗誦，視頻，節(jié)奏明快，聲音厚實）。②、學生自主誦讀喜歡的詩句，試著背誦全詩。討論探究：①、面對時光流逝，作者首先想到什么？明確：作者認為只要人生暫時得意，就可以縱情高歌，要有堅定信念。②、全詩圍繞一個“酒”字，而情感又都是基于一個“愁”字，作者因何而愁？此“愁”的實質是什么？一愁：高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪，人生易老，青春不再；二愁：天生我材必有用，千金散盡還復來，壯志未酬，懷才不遇；三愁：古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名，圣賢寂寞，陳王失意。作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)，表現(xiàn)了一種懷才不遇又渴望用世的矛盾復雜的情感。豪放是它的外殼，憤激才是它的內核。③、理解“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔?！敝小笆ベt”的含義，分析用典的作用。明確：“圣賢”不僅指孔孟，還包括那些不能施展自己抱負的賢士。他們被排擠，遭冷落。作者對封建統(tǒng)治階級埋沒人才的行經(jīng)，不再抱幻想，決心逃于酒鄉(xiāng)。陳王，即曹植。遭其兄曹丕猜忌，監(jiān)視，一生才學無可施展，遂借酒銷愁。其狂放不羈的性格與李白極為相似。一提“古來圣賢”，二提“陳王”曹植，滿紙不平之氣。④、你認為《將進酒》這首詩的主旨句是哪一句？表達了詩人怎樣的情感？ 明確：主旨句：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒?！扮姽酿傆瘛薄安蛔阗F” 是詩人仕途失意，志不得抒的憤激之詞！以“我”天生有用之才，本當位至卿相，飛黃騰達，然而“大道如青天，我獨不得出（《行路難》）”。在封建時代，只有衣食無憂的達官貴人才有閑情逸致沉溺于聲色犬馬之中，享受山珍海味之美。不羨慕達官貴人的生活，實際是對豪門權貴的蔑視、否定。表現(xiàn)了詩人對權貴的鄙棄和蔑視。表達了作者的痛苦、憤慨。全篇飽含一種深廣的憂憤和對自我的信念。詩情悲而不傷，悲而能壯。⑤、如何看待李白的嗜酒如命的放浪行為？請你說幾句話安慰安慰他。明確：李白嗜酒，更多的是他人生志向不得施展的體現(xiàn)。借飲酒來反抗險惡的現(xiàn)實社會，寄托情懷，是不得志的知識分子的常用方法。李白也繼承了這種做法，借酒澆愁，發(fā)泄情感。第三課時一、訓練檢測：將這首詩歌背誦下來。課堂檢測：①、這首詩的基調是憤慨。在這首詩中，詩人感情的發(fā)展變化極快，開頭四句寫悲，一落筆就寫黃河景象，有慷慨生悲之意?！叭松币韵铝鋵憵g，“鐘鼓”以下六句寫憤激之情，“主人”句至結尾寫狂放之情。②、本詩的主旨句是：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。表達了詩人對權貴的鄙視和蔑視的態(tài)度。③、李白的浪漫氣質和狂放的性格充分體現(xiàn)在詩中對夸張的運用，如朝如青絲暮如雪，與爾同銷萬古愁等。二、總結升華：李白的身上浸透著儒家思想的血液，他平生的追求有兩個，一是追求精神自由，二是建立豐功偉業(yè)。追求精神自由導致他的一系列行為：反抗傳統(tǒng)，蔑視權貴，理想超出于王法所規(guī)定的社會等級秩序之外；建立豐功偉業(yè)，又使他與傳統(tǒng)妥協(xié)，求助于權貴，回到王法所規(guī)定的社會秩序之中。但現(xiàn)實中又不可能同時占有以上二者。他的夢碎了，于是，他開始縱酒，他開始狂歌，開始了永遠沒有盡頭的愁苦。文中他以圣賢自稱，以喝酒排解內心的苦悶，以縱酒來對抗現(xiàn)實的齷齪，以精神的曠達來張揚自己的個性。因為他是謫仙人，所以他必定擁有恣情傲物的權利。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁?！秾⑦M酒》是靈與肉、理想與現(xiàn)實、個人與社會猛烈碰撞的巨響低回，是一曲不羈靈魂的慷慨悲歌。三、拓展材料：人生短短幾個秋，不醉不罷休，東邊我的美人，西邊黃河流，來呀來個酒呀，不醉不罷休，愁情煩事別放心頭。《將進酒》具有震動古今的氣勢與力量，這與夸張手法有關，詩中屢用巨額數(shù)目字（“千金”、“三百杯”、“斗酒 十千”、“千金裘”、“萬古愁”等等）表現(xiàn)豪邁詩情，同時，又不給人空洞浮夸感，其根源就在于它那充實深厚的內在感情，那潛在酒話底下如波濤洶涌的郁怒情緒。全篇大起大落，詩情忽翕忽張，由悲轉樂、轉狂放、轉憤激、再轉狂放、最后結穴于“萬古愁”，回應篇首，如大河奔流，有氣勢，亦有曲折，縱橫捭闔，力能扛鼎。其歌中有歌的包孕寫法，又有鬼斧神工、“絕去筆墨畦徑”之妙，既非刻能學，又非率爾可到。李白對黃河素來懷有深厚的感情，他曾多次以極為豪放熱情的詩句歌頌黃河。在《將進酒》詩中，詩人又一次歌頌了黃河，并與自己的身世之感、傲然之志相互映襯，抒發(fā)其熱愛生活、蔑視權貴的感情。飲酒行樂既是抒憤，又從憤慨中顯示豪邁樂觀精神，而不流于傷感。以樂寫哀，以豪放襯悲慨，因此，從而構成樂觀的豪放的基調，從中顯示出詩人可貴的傲骨精神?！短浦?第七集一代詩仙（上篇）》：宋代著名詩歌評論家嚴羽，說別人寫詩是用筆一句一句寫下來，李白則只要把心里那股氣一張口噴出來就行了，這個比喻真是恰到好處。詩人站在黃河邊上看著「黃河之水天上來」，忽然心情一激動，想到這黃河之水就像人類的生命系列，一代一代一去不復返，但依舊滔滔滾滾而來。然而，人生又是如此短暫，明鏡中的頭發(fā)「朝如青絲暮成雪」，一轉眼就是一次生老病死的輪回！面對這無限與有限的矛盾，人活著為什么不盡情享受生活！「天生我才必有用，千金散盡還復來」，詩人對自己生命價值的實現(xiàn)，是如此自信。正由于這首詩強烈地呼喚真實的人生，才使多少被強行壓縮的靈魂都到詩里來享受那足以舒筋活血的通暢。四、布置作業(yè)：收集有關寫“酒”的古詩詞。背誦并默寫全詩。五、板書設計：將進酒李白自主學習引領探究奔流到海不復回，高堂明鏡悲白發(fā)悲 人生得意須盡歡，莫使千樽空對月喜（樂）（歡）天生我材必有用，千金散盡還復來狂↓ 古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名憤 主人何為言少錢，徑須沽取對君酌狂全詩的感情變化：悲—→樂—→憤—→狂感情主基調：憤慨訓練檢測總結升華六、教學反思：李白詠酒的詩篇極能表現(xiàn)他的個性，思想內容更為深沉，藝術表現(xiàn)更為成熟?！秾⑦M酒》即其代表作。宋人嚴羽評點李白這首詩說：“一往豪情，使人不能句字賞摘。蓋他人作詩用筆想，太白但用胸口一噴即是，此其所長?！薄短圃妱e裁》中說：“讀李詩者于雄快之中，得其深遠宕逸之神，才是謫仙人面目”。這次人教版選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》把《將進酒》編入“詩歌之部”第三單元，本單元的教學目標及重點是因聲求氣、吟詠詩韻，作為賞析示例，在實際教學時，應該以誦讀指導為重點，設計課堂，師生互動，充分利用課文的各種音視頻資源，結合名家朗誦，具體指導學生的誦讀技巧，即引導學生充分把握詩中句式的長短變化和韻腳的疏密轉換，做到有感情、得法的誦讀詩句，在誦讀中，師生感悟詩句間蘊含的詩人李白跌宕起伏的感情激流，把握詩歌感情基調，討論探究有關問題，理解詩歌主旨及深厚的底蘊。切忌面面俱到，全面分析詩歌內容和表現(xiàn)手法，如果這樣，就會本末倒置，也不能準確理解教材編者的編寫意圖，作為單元的賞析示例也就起不到示例應有的作用。當然，名家的朗誦很到位，學生誦讀很給力，作為學習的主體，地位是突出了，但學生的節(jié)奏稍顯緩慢，以后要做適當調整。第四篇：高中語文.《將進酒》教案選修《中國古代詩歌散文欣賞》講解《將進酒》一、教學目標1．把握詩歌的情感基調，理解李白情感的復雜變化； 2．通過誦讀，理解詩歌的基本內容； 3．體會李白蔑視權貴、狂放不羈的性格。二、重點與難點1．把握詩歌的情感基調，理解李白情感的復雜變化。2．體會李白蔑視權貴、狂放不羈的性格。三、教學方法1．分析法：通過分析李白的情感變化，體會他的性格； 2．朗讀法：通過朗讀，鞏固對李白情感變化的理解； 討論法：通過討論，加強對李白個性特征的理解。四、教學過程（一）導入新課同學們，在中國的文學史上，詩與酒總是如影隨形，多少文人墨客都是在縱情豪飲的同時，才忘情吟唱出流傳千古的佳句名篇。談到飲酒賦詩，那就不得不提到我們唐代偉大的詩人李白。李白這個人愛酒如命，他不但自己貪杯，同時還喜歡勸朋友跟他一起開懷暢飲。這有詩為證，這節(jié)課我們就來學習他的一首非常有名的勸酒詩《將進酒》。（板書題目和作者）（二）出示目標（多媒體出示）下面請同學們快速瀏覽我們本節(jié)課的學習目標。了解完本節(jié)課的學習目標以后，我們來看題目。（三）解讀題目題目中的“將”為什么讀作“qiāng”呢？（“將”在這里是“請”的意思。）明確：“將進酒”就是請喝酒?！秾⑦M酒》原為漢樂府的曲調，多以因酒放歌為內容。本文是李白與好友岑勛應邀到另一位好友元丹丘家作客時所寫的勸酒詩。（四）整體感知既然是詩歌，那我們在學習的時候就要注重反復誦讀。通過誦讀，我們才能感受到詩歌的音樂美和節(jié)奏美，我們才能體會到詩人的情感與心聲。1．檢查預習課前已經(jīng)給大家留了預習作業(yè)，下面就請一位同學為大家大聲地朗讀一下這首詩。（找一位同學朗讀