【文章內容簡介】 動手操作能力，加強團結協(xié)作精神的培養(yǎng)。（三）挖掘教材內在因素，借助現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。面試說課稿——說明文12面試說課稿——說明文（四）讀、看、講、寫結合，培養(yǎng)語言表達能力，閱讀理解能力。五、教學思路：（一）朗讀入手，整體感知，體會文章的美。朗讀是理解的基礎，也是檢查理解的手段，更是培養(yǎng)學生語感的重要途徑。本節(jié)課是第二課時，學生在初步了解課文內容的基礎上，通過有感情地自讀課文，摘抄課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句，來體會頤和園的美麗。讓學生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學生的愛美情趣，激起學生進一步學習課文的欲望,為課文的進一步學習打下基礎。（二）創(chuàng)設情境，通過網絡瀏覽查閱，制作電子作品，調動學生全員參與，確立學生的主體地位。（學生在頤和園網站上查閱收集相關資料，通過自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡報”理解課文內容。）這一節(jié)課中我充分利用信息技術的工具性，運用多媒體網絡技術為學生的語文學習活動創(chuàng)設一種接近真實的學習環(huán)境，讓學生在接近實際的仿真情境中學習，完成對問題的理解對知識的運用。教學中我讓學生通過國際互聯(lián)網，搜索查尋頤和園的相關資料，利用Internet中的豐富的教學資源，給學生提供大量的教學信息，擴大學生知識面。學生通過在頤和園的網站上查閱、收集頤和園各景點的相關資料，制作電子簡報來理解課文內容。制作前，教師根據(jù)課文內容，把學生分成長廊、萬壽山、昆明湖三個大組,明確各小組的學習任務。同時教給學生制作簡報的方法。各小組的同學根據(jù)不同的分工查閱相關景點的資料?；顒又校餍〗M的同學根據(jù)自己的任務自主查閱，在網站上復制有典型意義的圖片，摘抄描寫優(yōu)美的文字，在校園網中查找相關景點的視頻。通過小組內的協(xié)作交流，把收集到的資料整合在一起，共同制作一份電子簡報。這不僅培養(yǎng)了學生搜集整理信息的能力，也培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的精神。電子簡報制作好后，通過小組內的解說，學生的語言表達能力，也得到了充分的發(fā)展。這樣學生在輕松愉悅的情景中理解了課文內容。（三）展示匯報，協(xié)作交流，演、講結合，理解課文內容。各學習小組根據(jù)不同的學習任務，以小組為單位分工合作完成電子簡報后，推薦一名代表作為導游面向全班學生進行演示講解。同時，各小組之間通過互相提問，相互解答，從而達到共同學習，共同理解的目的。（四）指導學法，加強自主協(xié)作學習，體現(xiàn)學生的自主性。課文第四自然段是重點段落。學習這一段時我讓學生按照讀、看、講的學習方法分組進行自主、協(xié)作學習。學生通過有感情地朗讀，體會文章的美。讓學生自讀自悟，在讀中感知，讀中感悟；學生利用互聯(lián)網、校園網查看相關資料，增加表象積累，這樣學生對頤和園就有了真切的感性認識，利于課文內容的理解；學生以小組為單位進行說話訓練，讓其在理解課文內容的同時訓練了語言表達能力。通過分小組自主、協(xié)作學習，學生在和諧民主的氛圍中，各抒己見，暢所欲言，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學生的主體作用，學生的自學能力得到提高。同時教師充分發(fā)揮其的主導作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題。通過對重點詞句的品讀，理解課文內容。面試說課稿——說明文13面試說課稿——說明文六、信息技術的運用讓學生能力得到迅速的提高。創(chuàng)造性思維的發(fā)展:本節(jié)課中運用現(xiàn)代信息技術營造出和諧的多媒體網絡環(huán)境，為思維訓練提供良好的氛圍。教學中利用信息技術的工具性，發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，不斷促進學生認識事物本質。多媒體網絡為學生提供大量的動畫、影象、音樂、圖片等多媒體素材。它直觀形象，為學生增加表象積累，為發(fā)展學生的觀察、聯(lián)想、想象能力提供了素材和著眼點。這樣學生的形象思維，就會得到了合理開發(fā)與訓練。本節(jié)課中讓學生在計算機網絡環(huán)境下的“自主、協(xié)作學習”，學生利用計算機生成的學習軟件和信息資源庫，通過人機交互把學習者和認知材料有機地聯(lián)系在一起。同時學生通過多媒體信息的演示、講解、練習、檢測和反饋評價的過程，主動地獲取了知識。學生在學習中通過“學習總結敘述輸入”這一過程，在分析，推理過程中認識事物的本質，學生的邏輯思維得到訓練。同時，學生利用豐富的資源，自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，發(fā)散性思維、求異思維會得到了相應的發(fā)展。這一過程中，學生經過仔細分析，可逐步了解事物的多面性，復雜性和事物之間的辨正關系。這樣學生的辨證思維，也得到了發(fā)展。多媒體網絡環(huán)境中“自主、協(xié)作式學習”對培養(yǎng)學生的思維，有很大促進作用。收集信息，處理信息能力的提高。在本節(jié)課的學習中，學生面對校園網、互聯(lián)網提供的大量教學信息，根據(jù)自己的需要，進行有機的篩選，這一過程中學生收集信息，處理信息的能力就會不斷的提高。自學能力的加強:本節(jié)課中讓學生在計算機網絡環(huán)境下利用網絡資源進行“自主學習”，充分發(fā)動學生的內在動力，讓學生主動探索、合作商討、自我評價。充分發(fā)揮其的主觀能動性，挖掘其潛能，自學能力得到提高。寫作能力，語言口頭表達能力的迅速提高:本節(jié)課中學生借助多媒體網絡提供大量的表象材料，進行寫作說話訓練，讓學生做到有的放矢，有據(jù)可依?？傊@一節(jié)課學生在多媒體網絡環(huán)境中運用先進的信息技術學得輕松而愉快，收到了很好的效果?？缭桨倌甑拿利?【說教材】１、《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。２、編寫意圖：面試說課稿——說明文14面試說課稿——說明文學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求?！菊f學情】課文中難理解的句子比較多，學生可以在充分讀書的基礎上，結合收集的有關居里夫人的事跡加以理解?！菊f目標】根據(jù)本組訓練重點和學生實際，確立了本課第一課時的教學目標。１、學會本課生字新詞。２、練習有感情的朗讀課文。３、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。４、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。教學準備１、收集有關居里夫人的資料。２、課件?！菊f重點、難點】１、重點：⑴ 練習有感情的朗讀課文。面試說課稿——說明文15面試說課稿——說明文⑵ 能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。２、難點：體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵?！菊f教法】我們知道，“教學有法，但無定法，貴在得法?！北局喓唵螁谓陶Z文，扎扎實實促發(fā)展的教學原則。根據(jù)本課教學目標和小學語文新課標中高年級的閱讀要求，我主要采用“質疑問難──理解感悟──感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進行教學，體現(xiàn)閱讀教學“以讀為本，讀中感悟”，讓學生自己提出問題，消除學習上的依賴心理，使學生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W習者，發(fā)揮學生的主題作用，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！菊f學法】著名教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁?！备鶕?jù)以上教學方法，學生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學習本課。讓學生運用問、劃、讀、議等方法，始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，促進學生的思維發(fā)展，變被動學習為主動學習，同時也體現(xiàn)了以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。【說過程】一、導入新課，走近居里夫人１、（課件示：居里夫人照片）師：同學們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎？學生答，教師簡介居里夫人。２、誰能用自己的話說一說自己心目中的居里夫人？學生交流。面試說課稿——說明文16面試說課稿——說明文３、聽了大家的介紹，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，今天這節(jié)課我們一起來學習《跨越百年的美麗》。教師板書課題并齊讀。二、質疑問難，了解居里夫人１、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（學生質疑：課題中的美麗表現(xiàn)在哪里？什么是真正的美麗？什么樣的美麗能跨越百年??）２、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，到文中尋找答案。設計意圖：新課標指出，學生是學習的主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)了尊重學生的個性意識，拓展了學生的學習空間。三、深入探究，領悟居里夫人的偉大精神設計意圖：學習這一部分內容，教師把更多的時間留給學生探究學習，讓學生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。通過抓住文中兩處巨大反差的內容，進而讓學生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學精神和人生態(tài)度。１、研讀“執(zhí)著追求，勇于獻身”部分。（課文３～４自然段）⑴ 從哪些具體描寫中感受到了居里夫人的美麗容貌？學生交流。（投：瑪麗居里穿著──看透未來。）引導學生讀出居里夫人的美麗。⑵ 課文中還有一處對居里容貌的描寫，找出來讀一讀：[]① 學生交流（投；她美麗的容貌──渾身乏力。）面試說課稿——說明文17面試說課稿——說明文② 引導學生讀出居里容貌的前后巨大反差。⑶ 同樣是寫居里的容貌，為什么前后會形成如此巨大的反差呢？請默讀課文３、４自然段，把使自己深受感動的句子，在旁邊寫寫自己的感受，做到不動筆墨不讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。師生交流，指導朗讀，重點理解并讀好四個句子。根據(jù)學生回答，教師相機出示：① 就向是在海灘上──別人摘葉她問根。（善于發(fā)現(xiàn)問題）② 為了提煉純凈的鐳──點點燒痕。（條件艱苦、實驗危險辛苦，但有遠大目標??）③ 經過三年又九個月──０．１克鐳。（堅持不懈，對科學的堅定信念和執(zhí)著追求，這種精神是美麗的。板書：執(zhí)著追求。）引導學生讀好三個數(shù)字和“終于”。④ 在工作卓有成效的同時──渾身乏力。（居里用健康和美麗換來了實驗的巨大成功和對人類的貢獻。）⑤ 這種美麗比外面的美麗更持久，更能經受時間的考驗，她把外在的美麗變成了什么？師根據(jù)生答投示：她從一個漂亮的小姑娘──里程碑。師生接讀，引導學生讀出居里夫人為科學勇于獻身的精神。（板書：勇于獻身）⑥ 通過師范讀、生練讀、指名讀這兩部分內容中深受感動的句子，進一步感受居里夫人對科學的執(zhí)著追求和勇于獻身的精神。設計意圖：通過學生對重點句段的朗讀品味，培養(yǎng)了學生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。面試說課稿——說明文18面試說課稿——說明文２、研讀“淡泊名利”部分。（課文５、６自然段）：居里夫人這種對科學的執(zhí)著追求和勇于獻身的精神無疑是美麗的，這種美麗在文中還有哪些句子也能體現(xiàn)出來？默讀課文最后兩個自然段。⑴ 師生交流，感受美麗，練習朗讀。⑵ 重點理解：（投示）① 她一生共得了１０項獎金──離開心愛的實驗室。設計意圖：抓住居里夫人取得的巨大成就與對待名利的態(tài)度的明顯對比，讓學生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。（板書：淡泊名利。）② 正如愛因斯坦對她的評價：“在世界所有著名人物中──沒有被寵壞的人?！饼R讀。⑶ 是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是對人類有所貢獻，所以作者說“瑪麗居里幾乎??對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！雹?學生再讀課文，感受居里夫人的偉大精神。四、解題釋疑，感情升華１、結合你對課文的理解說一說什么是真正的美麗？為什么居里夫人的美麗能跨越百年？２、交流。３、教師小結。五、作業(yè)面試說課稿——說明文19面試說課稿——說明文朗讀課后“閱讀鏈接”，進一步感受居里夫人的偉大人格魅力。跨越百年的美麗↓執(zhí)著追求居里夫人 獻身科學淡泊名利這樣設計，簡潔明了，能讓學生一目了然的感受到課文是從執(zhí)著追求、獻身科學、淡泊名利這三個方面向我們展示居里夫人的“美麗”的，也就是課題中“美麗”所表現(xiàn)的三個方面，突出了文章的重點。真理誕生于一百個問號之后一、說教材：《真理誕生于一百個問號之后》是人教版六年級下冊第五組的第三篇課文，這是一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目“真理誕生于一百個問號之后”也是課文的主要觀點。課文用三個具體確鑿的事例論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。選編這篇課文的意圖,一是讓學生了解科學家發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律——“真理誕生于一百個問號之后”，從中感受、領悟到見微知著，獨立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學精神；二是學習課文用具體典型的事例說明觀點的寫作方法，了解議論文的形式。二、說教學理念：這是一篇議論文，但是議論文課堂也不能偏離語文教學，不能偏離學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以教學這課時，除了讓學生了解作者的寫作思路：提出觀點——論證觀點——總結觀點，更重要的是讓學生多讀多悟，并且掌握作者的寫作方法。培養(yǎng)學生質疑問難、追根求源地解決問題的科學精神，激發(fā)創(chuàng)新意識。三、說教學目標：知識與技能目標：①、會寫“澡、械”等5個生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、面試說課稿——說明文20面試說課稿——說明文鍥而不舍”等詞語。②、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。③、理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。情感與態(tài)度目標：通過對課文內容的理解，教育學生懂得“只要善于觀察，不斷發(fā)問、不斷解決疑問、鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理”。過程與方法目標：本文所蘊含的道理比較抽象，教學時組織學生研究三個具體事例，引導學生自讀自悟，追根求源地解決問題，培養(yǎng)學生科學精神，激發(fā)創(chuàng)新意識。四、說教學重難點：能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。學習課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。五、說課前準備：教師準備與本文相關的圖片或資料，以及課件。鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。六、說教法與學法：形式多樣,自讀感知。教學時，以學生為主體，