【文章內(nèi)容簡介】 神落實到自己的行動中去。第一，加強服務意識。作為與學生及學生家長最直接接觸的部門，更應該把為學生提供最優(yōu)質(zhì)的服務作為自己義不容辭的職責。對每一位學生家長負責，對 每一位學生負責。把貫徹落實黨的教育方針，踐行職業(yè)道德，認真做好本職工作為己任，真正樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的理念。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣總結(jié)：“我一生最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”毫無疑問，新形勢下的黨員教師更應關愛學生。我國教育心理學專家劉兆吉對120位優(yōu)秀教師和模范班主任（大多為共產(chǎn)黨員）的心理特點進行過調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，100%的優(yōu)秀教師和模范班主任都對學生懷有深厚的感情。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)一個令人感動的事例，一位優(yōu)秀教師為了教育一個因觸電致殘的學生，手把手地教這位學生寫字，還親自幫助這位學生大小便，直至最終把這位學生培養(yǎng)成有文化的人?？梢?，把愛心奉獻給每一個學生是教師的天職，是每個教師必備的道德素質(zhì)，是教師職業(yè)理想的體現(xiàn)。理想是人的內(nèi)在動力，是人體內(nèi)的動機，教師的理想是他們勤奮工作，努力探索的源泉和動力。黨員教師更應如此。第二，增強改革創(chuàng)新意識。新一輪的課程改革正如火如荼地展開，每一位教師都應該自覺地投入到課程改革大潮中去，黨員教師更應該走在前列。面對新課程改革中所出現(xiàn)的新情況和新問題，每一位黨員教師應該勇于探索，決不能回避、退縮，而應該勇于進取，積極主動承擔教學改革任務，在全體教師中樹立模范帶頭作用，這樣才能以自己的實際行動去感染、去影響、去帶動其他教師。（四）結(jié)束語：于漪老師她不僅關注學生的成長，還憂心教師、關注教師、傾心教師。她認為教師應該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來接班人和建設者。有魂、有根、有脊梁，才是一個真正的人。教師應該代表最先進的文化，應該不懈追求真善美，抵御假惡丑。的確，當今世界強勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個人主義、垃圾文化等，對沒有生活經(jīng)驗的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅守思想的陣地，堅守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣，學校一定要有好的氣候，因為它代表了社會主流的、健康的、向上的、先進的文化。“講黨性、重品行、樹形象”不僅是一種高尚的情操，一種忘我的境界，一種無私的品格，更是一種責任，一種義務。我們?nèi)＝處熞ㄟ^“講黨性、重品行、樹形象”的學習活動，學習了偉人們的理論，使我們進一步提高思想政治覺悟。在今后的工作、生活中象胡錦濤總書記說的：“注重培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求”。在全面建設小康、構(gòu)建和諧社會的今天，我們一定要忠于職守，勤奮敬業(yè)，為政清廉，拒腐防變。從自身做起，自重、自省、自警、自律，時時刻刻警鐘長鳴。樹立良好的風尚，做一名合格的黨員教師。第三篇：講師德樹形象講師德樹形象百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。發(fā)展教育事業(yè)，必須堅決不移地依靠教師這支隊伍，必須建設好教師這支隊伍。學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內(nèi)容。從黨中央、國務院，到各級政府、教育行政部門，到各級各類學校都十分強調(diào)師德在教育中的重要作用。各級各類學校也做了許多工作，取得比較好的成效，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀教師。比如今年國家教育部發(fā)出通知，要求全國教師學習的霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德等老師就是我們教師隊伍的師德典范，他們共同的特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，把愛獻給教育，為我們樹立了光輝的榜樣。師德教育是一項系統(tǒng)的工程，也是一項長期的工程，應該長抓不懈。作為黨員，我們應該成為廣大教師隊伍中的先進分子，成為學校辦學工作的頂梁柱，成為各項工作的排頭兵，在師德方面，我們應該做得比普通教師更好，應該成為廣大教師的表率。一、要增強教師的責任感教師有什么責任呢？周濟部長指出，“人民教師”有兩層含義：一是為人民服務的教師，二是讓人民滿意的教師。為人民服務的教師——我們理解為我們搞教育，我們肩負著教書育人的責任，應該真正為老百姓、為人民群眾培養(yǎng)下一代。隨著社會的進步，人民群眾思想認識的提高，廣大家長對下一代教育的問題比以往任何時候都重視，同時也對我們學校、我們的老師寄予很高的期望。作為老師，我們通過教書育人，來實現(xiàn)為人民服務，這是我們?nèi)嗣窠處煹穆氊?。怎么樣才能教好書、育好人，這是我們教育工作者應該思考和落實的問題。人民群眾滿意的教師——家長把孩子送進學校，希望孩子在學校里面健康成長，希望孩子長大成人，一個子女，往往就是一個家庭的希望。我們的任務就是教書育人，我們應該是把全部的精力，放在對學生的健全人格的塑造、良好習慣的培養(yǎng)、多方潛能的開發(fā)、健壯體格的鍛煉，生存能力的實踐。我們教育工作者的責任是非常重大的，我們要盡教書育人的責任，讓老百姓真正滿意。學校辦學工作好不好，其中一條衡量的標準就是家長是否滿意，社會是否滿意。家長滿意了，社會滿意了，說明我們的教書育人工作做得好，說明學校辦學工作做得好。我們的目標就是要當人民滿意的教師，辦人民滿意的學校。說教是枯燥的，我想通過一些活生生的例子來說明教師怎樣履行自己的責任。韓培蘭是全國優(yōu)秀教師，一個在三尺講臺上耕耘了30多年的普通小學教師。她所任教的班級來了一個患腦癱的孩子，智力低下，右半身癱瘓。當時，孩子的媽媽眼含著淚花對韓培蘭說：“醫(yī)生說，這個孩子的生命隨時可能終止。我把孩子托付給您，不期望她能學到多少東西，只是想讓她和別的孩子一樣過過校園生活。”孩子父母的要求不高，但韓培蘭感到的卻是沉甸甸的壓力?！昂⒆又灰谧约哼@里一天，就要為她負責一天啊?！睆拇?，在本已繁重的教學任務之外，韓培蘭又添了份額外的工作：每當課間鈴一響，她的身影就會出現(xiàn)在教室里，幫這位孩子削鉛筆、整理書包、擰水杯蓋，扶著孩子上廁所??音樂課在五樓，每次都是韓培蘭把40多公斤重的孩子背上扶下。剛開始，見到班里來了一個連路都走不穩(wěn)，說起話來傻乎乎的同學，許多孩子偷偷地笑，有的還叫她“傻瓜”。這些，都逃不過韓培蘭的眼睛。趁這個孩子不在時，她對學生們說：“她本來應該和你們一樣可愛，可因為生病變成了這樣。如果換了你，受到同學的譏笑，難受不難受？讓我們一起來幫助她吧！一番話，說得大家低下了頭。從此，學生們一下課都爭著同這個孩子說話、做游戲，幫著干這干那。由于這個孩子智力低，老師實施教育非常困難。孩子膽小，跟她說話聲音一大就嚇著了她，韓老師每次和她說話都要細聲細語慢慢地說。同樣的知識，別的孩子教幾遍可能就記住了，可對這個孩子，韓老師卻需反復教十幾次。當孩子終于會用稚嫩的童音朗讀課文時，孩子的媽媽激動得淚都流了下來：大姐，您讓我改變了對孩子的看法，更讓我學會了如何做母親！一個叫寧寧的孩子，父母長期工作在外，8歲上一年級，學習還跟不上。有人勸她：五個手指頭還不一般長呢。一個班幾十個孩子，哪能都好？你甭費心了。韓培蘭卻說：對一個班來說是一個，可對一個學生來說卻是影響一生啊。當老師的哪能丟下一個學生呢！從此，每個節(jié)假日，她都登門無償為孩子補課，而且一補就是兩年??是什么支撐著韓培蘭？在她的工作日志中，我們找到了答案：童年的情形就是將來的命運。我要對每一名孩子的未來負責，用自己的全部心血培育他們健康成長。以上舉的是個案，或許不能很深刻地說明問題，這里舉個群體事例，可能更有助于我們對問題的理解。重慶市開縣教師群體搶險救災、保護學生，他們用實際行動為“人民教師”的深刻含義做出了闡釋，為我們理解教師的責任提供了有益的啟示。2003年的12月23日21時55分，地處重慶市開縣高橋鎮(zhèn)小陽村境內(nèi)的中國石油西南油氣田分公司川東北氣礦羅家16號氣井突發(fā)特大井噴事故，巨大的氣浪從地底下往上噴，發(fā)出呼嘯的聲音，向周圍擴散。大家知道，井噴有毒，天然氣中含有硫化氫氣體，具有刺鼻的臭雞蛋味道，會對人體構(gòu)成傷害。這次井噴是一場特大的災難，造成243條生命損失，災區(qū)學校的500多名教師克服重重困難，精心組織、帶領災區(qū)的9所中小學的3420名寄宿學生，成功地實現(xiàn)緊急疏散和安全轉(zhuǎn)移。在那場大事故當中，我們有243位親人喪失了生命。但是，沒有一個學生傷亡。高橋中學離井噴的出事地點不到500米，學校有許多住宿的學生，情況十分緊急，當時空氣中硫化氫的含量是警戒線的7倍，人受到侵襲以后，大聲咳嗽，眼中含淚，頭疼、胸悶。如果長時間受到侵襲，就會有生命危險。學校在20分鐘之內(nèi)，非常有秩序組織學生轉(zhuǎn)移的。在轉(zhuǎn)移的時候，學校領導提出轉(zhuǎn)移的總原則是“老師在、學生在”，不管發(fā)生什么事，都必須跟學生在一起。張一民老師也參與學生轉(zhuǎn)移的活動，他知道自己的岳父一個人在家里住，離井場很近，他先組織學生轉(zhuǎn)移，在路途當中用手機給他的岳父打了一個電話，他岳父非常固執(zhí)，就是不肯走，說：“有什么？我自己走能走多遠？我這把老骨頭死了就死了吧?！睆堃幻窭蠋熣f啥老人也不肯走，老人生氣地把電話掛了。張老師急得沒有辦法，但是他不能離開學生。他又打了幾次電話，催促岳父要走，他岳父就是不走。后來鄰居強行把老人帶出來，救護人員把他送到人民醫(yī)院，老人的眼睛已經(jīng)又紅又腫，無法睜開，經(jīng)過醫(yī)護人員全力搶救，眼睛總算保住了。在老岳父的生命和自己的學生的生命受到威脅的時候，是先搶救老岳父，還是先組織學生安全轉(zhuǎn)移？這對張老師是一個嚴峻的考驗，是一種痛苦的抉擇。張老師選擇了后者。為了那些學生的安全，他沒有離開他的學生，沒有離開自己的工作崗位。什么叫責任，這種盡職盡責、對學生高度責任的精神就是責任。2002年9月4日重慶市開縣爆發(fā)洪災，這次洪災是開縣200多年一遇的特大洪災，在開縣的歷史上，大家都沒有看過這么大的洪水，整個縣城處在一片汪洋之中，受災非常大，先后有168所學校受災，有9000多名學生被洪水圍困，但是經(jīng)過全系統(tǒng)教育工作者（包括教委、機關的干部，各級各類學校的領導、老師們）一起團結(jié)奮戰(zhàn)，終于把學生帶到安全的地方去，保證在校的學生沒有一個丟失，沒有一個死亡，也沒有一個受傷，真正做到了視學生的生命高于一切。他們是怎樣保護學生的？在大災難到來之時，我們老師自覺地舍小家顧大家，為了學生很多人不顧家人，不顧親人，而是全身心地投入到了保護學生生命的搶險救災之中。開縣中學黨總支副書記傅六云介紹：學校外面就是一條大河，學校的圍墻垮了，當時，學校男生宿舍和女生宿舍都被淹了，學校的領導、老師大多奔向女生宿舍。為什么選擇女生宿舍？因為男生宿舍是新建，基礎比較好，不容易垮，女生宿舍是70年代修建的，大家非常擔心女生宿舍會垮掉。而女生宿舍樓住著107名女生，如果樓房垮掉，后果是不堪設想的。學校的領導就選擇了去女生宿舍救災，和女生們在一起。在這次洪災中，開縣教師群體涌現(xiàn)出很多可歌可泣的先進事跡。李海濱老師就是一個非常典型的例子，他從早上3點多鐘到下午7點多鐘計16個小時，幾乎全部在洪水當中，傳遞消息、運送食品和食用水。當