遠程教育工作匯報11(編輯修改稿)
2024-10-25 12:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 五星級管理員”，被表彰的管理員發(fā)放星級津貼360元。排名后兩位的村，在全鄉(xiāng)進行通報批評，管理員扣發(fā)50%管理員補貼。今年12月份，鄉(xiāng)黨委評選出9名優(yōu)秀村級遠程教育管理員，每人發(fā)放津貼360元，通過嚴格的考核與獎懲，極大地調(diào)動了管理員工作的積極性和主動性，在全鄉(xiāng)形成了爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。三、嚴格教學，進一步深化學用工作一是抓好教學組織活動。各村結(jié)合本村實際，每月末擬定下一個月的教學計劃、教學內(nèi)容、時間安排、學習方式等，及時張貼節(jié)目預告單，嚴格落實教學任務，組織黨員干部群眾進行收看學習，并規(guī)范、準確、及時填寫“三簿三表”。另外，依據(jù)實際情況組織黨員干部通過共產(chǎn)黨員網(wǎng)、泰山先鋒網(wǎng)及“泰山先鋒”和“寧陽遠教”電視頻道進一步加強學習，增強了學習形式的新穎性及多樣化，激發(fā)了黨員干部的學習動力和興趣。二是切實增強學用實效。結(jié)合鄉(xiāng)黨委、政府中心工作，積極開展各類主題活動，擴大、延伸遠教載體的綜合功能。實施了“黨員遠教科技工程”，結(jié)合我鄉(xiāng)生產(chǎn)生活實際，適時組織黨員干部或者邀請技術人員，依托遠程教育實踐基地，通過遠程教育平臺積極開展農(nóng)民素質(zhì)培訓，幫助引導他們把學到的知識應用到實踐中去。到目前，已邀請農(nóng)業(yè)技術人員60多人次，受培訓群眾達1400余人次，極大地促進了農(nóng)民素質(zhì)提高和轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)，不斷增強遠教工作的實效。三是抓好示范站點建設。按照“遠教活動室、電子點播室、圖書閱覽室和一系列教學示范園”為主要內(nèi)容的“三室一園”建設標準，在基層組織活動場所建設過程中同步規(guī)劃建設遠程教育集中學習站點，打造多功能綜合性教育培訓陣地，并在南趙村、韋周村先行試點，力求在示范站點創(chuàng)建過程中，探索出行之有效的學用建設經(jīng)驗，并在全鄉(xiāng)各站點推廣，充分發(fā)揮示范帶動作用，使各站點學用工作得到普遍提高。下一步，鄉(xiāng)黨委將繼續(xù)貫徹上級有關精神要求，圍繞中心、服務大局、突出學用，認真做好各項工作的落實，進一步采取措施，加強和重視遠程教育工作，不斷探索遠程教育工作的新機制，促進和推動遠程教育工作不斷開展。2012年12月14日第四篇：遠程教育工作匯報遠程教育工作匯報我們學校目前有7個教學班，240多名學生，15位專任教師，其中女教師9名，男教師6名，50歲以上老教師5名，學校教師平均年齡達40歲，是一所小規(guī)模的農(nóng)村小學。學校硬件基礎差，教師年齡結(jié)構(gòu)不合理是我們學校的劣勢，但是學生人數(shù)的減少為實現(xiàn)小班化教學提供了條件，為電化教學的實施帶來了便利。自從2000年我通過競爭上崗當上了文塘小學的校長，我就開始規(guī)劃學校的發(fā)展，經(jīng)過了3年的適應期后，我們終于找到了學校發(fā)展的突破點，那就是以新課程改革為平臺，以電化教學為抓手。2004年，我校被確定為湖北省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目模式二學校，工程實施后為我校基礎教育的現(xiàn)代教育技術的能力與水平拓展提供了更為寬闊的空間，不僅給我校現(xiàn)代遠程教育發(fā)展帶來了新資源，更重要的是帶來了新思路、新突破。為了搞好遠教工作，我們學校的指導思想是不等不靠，因地制宜、適度超前發(fā)展。我們在沒有任何基礎和經(jīng)驗的情況下，一邊學習、一邊實踐。下面將我們在這方面的探索向大家做個匯報。一、提高認識，加大投入我們對實施遠程教育的認識十分到位，實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，這是促進我們農(nóng)村教育發(fā)展的一次難得的機遇，也是目前條件下迅速提升農(nóng)村中小學校教育教學水平、縮小與城區(qū)學校差距的最有效的途徑之一。我校認真落實市、區(qū)遠教辦的指示精神，真抓實干，克服困難，確保實施工作人員、經(jīng)費、措施三到位。2005年我校就成立了遠程教育工作領導小組，組長為由我校長親自掛帥，副組長為劉勝利（現(xiàn)在月陂小學校長），當時也是學校項目管理員，將學校的教務、政教部門骨干都納入到小組中來，并定期組織召開領導小組會議，研究解決建設中的實際問題。早在2001年我們學校就建成了18臺電腦的微機室，由于沒有技術過硬的管理員，微機沒有發(fā)揮應有的效能，教師們的電腦操作水平低下。遠程教育工程的實施改變了這個局面，首先是新資源給老師們帶來的震撼，為了提高老師們學習信息技術的興趣，拓寬獲取資源的途徑，2005年學校微機率先接入了互聯(lián)網(wǎng)，2006年我校在經(jīng)濟極度緊張的情況下,想方設法籌措資金4000多元，對老微機室的微機進行升級改造，將微機室改造成教師電子備課室，今年學校自籌資金5000元配備了第二間電教室，進一步提升了我?，F(xiàn)代化技術裝備水平。正是在這種不等不靠，勇于開拓的思想支配下，我校在電教方面的投入逐年加大，為學校遠程教育的實施打下了堅實的基礎。二、強化培訓，落實校本有了先進的電教設備只是起步，老師們掌握電化教學的技能是落實應用的根本，為此學校健全了遠程教育工作的各種管理制度，要求教師自覺學習遠程教育知識和使用遠程教育設備，并對學習和使用情況實施獎懲，與教師的晉職、評優(yōu)、評先直接掛鉤，充分調(diào)動了教師運用現(xiàn)代遠程教育設備的積極性。如參加優(yōu)質(zhì)課比武的教師必須具備自己制作或修改課件的能力。我認為作為校長，應該是老師的老師，再業(yè)務上你要求老師會的，校長應該先會，這樣你才有能力去指導老師。從學校微機接入互聯(lián)網(wǎng)后，我開始通過網(wǎng)絡自學電腦知識，從上網(wǎng)搜索資源到申請電子郵箱、申請，再到建立自己的博客，最后自學建網(wǎng)站；從文字編輯到ppt的制作，再到flash動畫的制作；從學習對系統(tǒng)的維護到系統(tǒng)的安裝，再到自己對電腦的維修，再到校園局域網(wǎng)的建設，我將自己大部分的業(yè)余時間花在了電腦的學習上，我再將自己的經(jīng)驗傳授給老師們，讓他們快速入門，少走彎路。在我率先垂范，刻苦鉆研的影響下老師們學習電腦知識的熱情也大大提高。為了提高培訓效果，我們學校立足于校本培訓，走著“邊學邊教，邊教邊悟，邊悟邊用”的校本培訓
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