【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一段，體會(huì)他們的快樂(lè)吧。（四）拓展延伸：圓圓的荷葉綠的可愛(ài)，他給（手指貼圖）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，他們都很喜歡荷葉。還會(huì)有很多小伙伴喜歡荷葉，他們又把荷葉當(dāng)（四聲）成什么呢？他們又在做什么呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，同桌討論，試著用這樣的句型給大家說(shuō)說(shuō)。生：荷葉是小烏龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)場(chǎng)你就是愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小烏龜荷葉是小鳥(niǎo)兒的舞臺(tái)你就是歡快的小鳥(niǎo)兒荷葉是小娃娃的帽子你就是可愛(ài)的小娃娃評(píng)：大家可真有想象力。讓我們分角色朗讀課文帶頭飾的孩子上臺(tái)表演你們扮演的角色讀紅色字，下邊的小朋友讀旁白黑色字。評(píng)：小演員可真專(zhuān)業(yè)呀，掌聲送給他們，請(qǐng)回吧。小結(jié)：荷葉圓圓的，綠綠的。大明湖還有很多荷葉呢，瞧，這是我們大明湖的荷塘，多美呀。夏天已經(jīng)來(lái)到我們身邊，荷葉是夏天的標(biāo)志景色，夏天還有很多標(biāo)志性的景色和實(shí)物。像是陽(yáng)光沙灘、西瓜、冰淇淋、電風(fēng)扇等等。讓我們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活，用畫(huà)筆畫(huà)出夏天的美吧！第四篇：荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)正確流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。教具幻燈片 頭飾教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)言：同學(xué)們看，老師手里有這么多小花，這節(jié)課咱們一起來(lái)闖關(guān)，在闖關(guān)的過(guò)程中，誰(shuí)表現(xiàn)的出色，老師就把小花獎(jiǎng)給誰(shuí)，有沒(méi)有信心？給自己加加油吧！闖關(guān)開(kāi)始第一關(guān)生字關(guān)1搶讀生字詞2擴(kuò)詞：美葉機(jī)3選詞說(shuō)話(huà)第二關(guān)朗讀關(guān)1理解“我會(huì)讀”2教師配樂(lè)范讀，一邊讀一邊思考：課文中給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？3學(xué)生匯報(bào)4以4人小組為單位，再把課文讀一讀，討論：這些小伙伴把圓圓的大荷葉當(dāng)成了什么？出示句式：說(shuō)，荷葉是我的（）。5學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)過(guò)程中指導(dǎo)朗讀。6小組分角色朗讀課文。第三關(guān)表演關(guān)帶頭飾表演。第四關(guān)1匯報(bào)交流關(guān)于荷花的古詩(shī)。2課后拓展：（）說(shuō)，荷花是我的（）?？偨Y(jié)：闖關(guān)成功，祝賀大家。課后請(qǐng)大家收集關(guān)于荷花的美麗圖片，并給它起個(gè)美麗的名字。荷葉圓圓教案 篇2導(dǎo)學(xué)流程：第一課時(shí)（一）、激發(fā)興趣，引入新課同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》，還記得池塘里面有什么嗎？學(xué)生回答：（荷葉）展示畫(huà)面，大家看現(xiàn)在池塘里多了什么？學(xué)生看圖回答：（荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)、小朋友）。小朋友們?cè)诔靥吝吢?tīng)到了什么？又看到了什么呢？請(qǐng)大家一起打開(kāi)14課。教師板書(shū)課題：荷葉圓圓（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。教師出示荷葉，提問(wèn)：老師這里的荷葉是什么樣呀？跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。文章中誰(shuí)還贊美荷葉啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)）他們是怎么說(shuō)的，怎么做的？指名分段讀聽(tīng)準(zhǔn)字音。指出問(wèn)題，及時(shí)糾正，重點(diǎn)放在音準(zhǔn)上。（二）分角色朗讀，感悟文意，練習(xí)背誦。圖上的這些小動(dòng)物，你們喜歡誰(shuí)就選擇寫(xiě)那個(gè)動(dòng)物的自然段，練習(xí)朗讀練習(xí)表演。教師出示小動(dòng)物頭飾：誰(shuí)來(lái)扮演這些小動(dòng)物？請(qǐng)4名學(xué)生上臺(tái)表演。老師舉起大荷葉提問(wèn)：你們看見(jiàn)荷葉會(huì)說(shuō)什么呢？4老師提問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就趕緊找到臺(tái)上的伙跟他站在一起。根據(jù)老師提問(wèn)進(jìn)行回答。老師提問(wèn)：“小水珠們，荷葉是什么？”扮演小水珠的學(xué)生們回答：“荷葉是我的搖籃?！币来芜M(jìn)行。同學(xué)們，這些小動(dòng)物們又都做了些什么呢？請(qǐng)大家回到座位上再找一找，讀一讀，記一記。請(qǐng)學(xué)生到前面指著圖畫(huà)向大家介紹。這時(shí)候，小動(dòng)物們都什么心情呢：（高興、愉快、美滋滋）讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。教師引讀：小水珠躺在荷葉上。學(xué)生接讀：眨著亮晶晶的眼睛。并請(qǐng)大家眨眨眼睛。同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。（四）課后延伸實(shí)踐‘同學(xué)們，那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。課后，請(qǐng)把你喜歡的課文中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在詞語(yǔ)積累本上。（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)口頭填空（）的荷葉（）的眼睛（）的翅膀背誦課文。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊課，引入新知檢查背誦課文。出示生字、詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。接下來(lái)，我們分析詞語(yǔ)中出現(xiàn)的生字。（二）利用識(shí)字方法，自主識(shí)字四人為一個(gè)小組，講座交流記憶生字。全班展示交流。（1）利用形聲字記憶（2）利用象形字記憶（3）做游戲識(shí)字：教師說(shuō)生字，學(xué)生完成動(dòng)作。抽讀生字卡，讀字組詞。（三）指導(dǎo)寫(xiě)字讀一讀要寫(xiě)好哪些字？體會(huì)描寫(xiě)，尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。教師展示范字，學(xué)生提示關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)生根據(jù)提示再臨寫(xiě)。交換課本再書(shū)寫(xiě)。自薦展示。（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)口頭猜字。一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出來(lái)。打一個(gè)字（）(2)人來(lái)小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛部云天。打三個(gè)字（）（）（）寫(xiě)出正確的筆畫(huà)。（1）“是”第5筆是（）（2）“朵”第2筆是（）。（3）“美”第5筆是（）（4）“我”第5筆是（）。荷葉圓圓教案 篇3教材分析：《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第14課。這是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿(mǎn)童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)能正確書(shū)寫(xiě)“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課齊讀課題以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘果子小朋友，你們瞧，紅紅的蘋(píng)果多好看呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把果子上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開(kāi)得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎？齊背古詩(shī)《小池》二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容談話(huà)引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎？要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？生自讀課文，小組討論。指名回答問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼圖⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？貼卡片，出示搖籃的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地感知和理解。⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。⑷小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話(huà)說(shuō)，再貼卡片。⑸四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話(huà)回答，做動(dòng)作，貼卡片。三、感情朗讀，體會(huì)感悟師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：……荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：……小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。一會(huì)兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng)，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。學(xué)生自己練習(xí)。出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了？想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？生走上臺(tái)你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開(kāi)心嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你表演，下面的小觀眾注意聽(tīng)他是否把高興的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。表演，生評(píng)價(jià)。誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒？指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)心嗎？那你們也要把高興的39。心情讀出來(lái)?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀，怎么做動(dòng)作。分別表演，師生合作相互評(píng)議。其他小朋友想來(lái)表演嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。一會(huì)我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最會(huì)表演。學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺(tái)表演。指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書(shū)背誦課文，齊背課文。四、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎？出示“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字