【文章內(nèi)容簡介】 一段，體會他們的快樂吧。（四）拓展延伸：圓圓的荷葉綠的可愛，他給（手指貼圖）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂，他們都很喜歡荷葉。還會有很多小伙伴喜歡荷葉，他們又把荷葉當(dāng)（四聲）成什么呢？他們又在做什么呢？開動腦筋想一想，同桌討論，試著用這樣的句型給大家說說。生：荷葉是小烏龜?shù)倪\(yùn)動場你就是愛運(yùn)動的小烏龜荷葉是小鳥兒的舞臺你就是歡快的小鳥兒荷葉是小娃娃的帽子你就是可愛的小娃娃評：大家可真有想象力。讓我們分角色朗讀課文帶頭飾的孩子上臺表演你們扮演的角色讀紅色字，下邊的小朋友讀旁白黑色字。評：小演員可真專業(yè)呀，掌聲送給他們，請回吧。小結(jié)：荷葉圓圓的，綠綠的。大明湖還有很多荷葉呢，瞧，這是我們大明湖的荷塘，多美呀。夏天已經(jīng)來到我們身邊，荷葉是夏天的標(biāo)志景色，夏天還有很多標(biāo)志性的景色和實(shí)物。像是陽光沙灘、西瓜、冰淇淋、電風(fēng)扇等等。讓我們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活，用畫筆畫出夏天的美吧！第四篇：荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)正確流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。教具幻燈片 頭飾教學(xué)過程：導(dǎo)言：同學(xué)們看，老師手里有這么多小花，這節(jié)課咱們一起來闖關(guān)，在闖關(guān)的過程中，誰表現(xiàn)的出色，老師就把小花獎給誰，有沒有信心？給自己加加油吧！闖關(guān)開始第一關(guān)生字關(guān)1搶讀生字詞2擴(kuò)詞：美葉機(jī)3選詞說話第二關(guān)朗讀關(guān)1理解“我會讀”2教師配樂范讀，一邊讀一邊思考：課文中給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？3學(xué)生匯報(bào)4以4人小組為單位，再把課文讀一讀，討論：這些小伙伴把圓圓的大荷葉當(dāng)成了什么？出示句式：說，荷葉是我的（）。5學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)過程中指導(dǎo)朗讀。6小組分角色朗讀課文。第三關(guān)表演關(guān)帶頭飾表演。第四關(guān)1匯報(bào)交流關(guān)于荷花的古詩。2課后拓展：（）說，荷花是我的（）。總結(jié)：闖關(guān)成功，祝賀大家。課后請大家收集關(guān)于荷花的美麗圖片，并給它起個(gè)美麗的名字。荷葉圓圓教案 篇2導(dǎo)學(xué)流程：第一課時(shí)（一）、激發(fā)興趣，引入新課同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過古詩《小池》，還記得池塘里面有什么嗎？學(xué)生回答：（荷葉）展示畫面，大家看現(xiàn)在池塘里多了什么？學(xué)生看圖回答：（荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚、小朋友）。小朋友們在池塘邊聽到了什么？又看到了什么呢？請大家一起打開14課。教師板書課題：荷葉圓圓（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。教師出示荷葉，提問：老師這里的荷葉是什么樣呀？跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。文章中誰還贊美荷葉啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚）他們是怎么說的，怎么做的？指名分段讀聽準(zhǔn)字音。指出問題，及時(shí)糾正，重點(diǎn)放在音準(zhǔn)上。（二）分角色朗讀，感悟文意，練習(xí)背誦。圖上的這些小動物，你們喜歡誰就選擇寫那個(gè)動物的自然段，練習(xí)朗讀練習(xí)表演。教師出示小動物頭飾：誰來扮演這些小動物？請4名學(xué)生上臺表演。老師舉起大荷葉提問：你們看見荷葉會說什么呢？4老師提問臺下的學(xué)生：你們喜歡哪個(gè)小動物就趕緊找到臺上的伙跟他站在一起。根據(jù)老師提問進(jìn)行回答。老師提問：“小水珠們，荷葉是什么？”扮演小水珠的學(xué)生們回答：“荷葉是我的搖籃?！币来芜M(jìn)行。同學(xué)們，這些小動物們又都做了些什么呢？請大家回到座位上再找一找，讀一讀，記一記。請學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹。這時(shí)候，小動物們都什么心情呢：（高興、愉快、美滋滋）讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。教師引讀：小水珠躺在荷葉上。學(xué)生接讀：眨著亮晶晶的眼睛。并請大家眨眨眼睛。同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。（四）課后延伸實(shí)踐‘同學(xué)們，那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢？想一想，說一說。課后，請把你喜歡的課文中的詞語抄寫在詞語積累本上。（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)口頭填空（）的荷葉（）的眼睛（）的翅膀背誦課文。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊課，引入新知檢查背誦課文。出示生字、詞語卡片，指名認(rèn)讀。接下來，我們分析詞語中出現(xiàn)的生字。（二）利用識字方法，自主識字四人為一個(gè)小組，講座交流記憶生字。全班展示交流。（1）利用形聲字記憶（2）利用象形字記憶（3）做游戲識字：教師說生字，學(xué)生完成動作。抽讀生字卡，讀字組詞。（三）指導(dǎo)寫字讀一讀要寫好哪些字？體會描寫，尋找關(guān)鍵筆畫。教師展示范字，學(xué)生提示關(guān)鍵筆畫。學(xué)生根據(jù)提示再臨寫。交換課本再書寫。自薦展示。（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)口頭猜字。一天一天又一天，天天太陽都出來。打一個(gè)字（）(2)人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛部云天。打三個(gè)字（）（）（）寫出正確的筆畫。（1）“是”第5筆是（）（2）“朵”第2筆是（）。（3）“美”第5筆是（）（4）“我”第5筆是（）。荷葉圓圓教案 篇3教材分析：《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊第14課。這是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)能正確書寫“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)過程：（第二課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課齊讀課題以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘果子小朋友，你們瞧，紅紅的蘋果多好看呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把果子上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？生自讀課文，小組討論。指名回答問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼圖⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？貼卡片，出示搖籃的動畫，讓學(xué)生直觀地感知和理解。⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？出示飛機(jī)場的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。⑷小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話說，再貼卡片。⑸四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找4個(gè)動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。三、感情朗讀，體會感悟師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場，小蜻蜓說：……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。一會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬?。學(xué)生自己練習(xí)。出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價(jià)。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個(gè)同時(shí)上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的39。心情讀出來。現(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。其他小朋友想來表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。一會我們進(jìn)行比賽，看誰最會表演。學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺表演。指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。四、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。五、指導(dǎo)書寫：小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字