【文章內(nèi)容簡介】 楊》，要求學(xué)生邊聽邊思考：此歌曲詠的僅僅是一棵白楊樹嗎？我國現(xiàn)代著名作家茅盾也曾高聲贊美白楊樹，他們在手法上有異曲同工之妙。今天，就讓我們來一起欣賞散文《白楊禮贊》。整體感知1）聽課文朗讀錄音（放出西北高原雄壯的畫面，配樂朗讀，以此促進學(xué)生的理解，使之進入情境）2）把握文章主要內(nèi)容A、作者是從哪些方面來贊美白楊樹的？ B、你明白作者贊美白楊樹其實為贊美什么嗎？ C、白楊樹和抗日革命根據(jù)地軍民之間有何相似點？ 3）感知白楊樹外形先讓學(xué)生找出描寫白楊樹外形的段落。以此引出第5段的分析。學(xué)生帶著問題、大聲朗讀這段，（配樂）邊讀邊思考問題，熟悉白楊樹的外形及特征及環(huán)境。請每個學(xué)生看著畫圖大聲朗讀。小組討論，合作探究此時安排學(xué)生聽課8段錄音，由形象到本質(zhì)的過程也是作者托物言志的過程，也是學(xué)生認識事物由淺入深的過程，通過朗讀了解先抑后揚的寫法，熟悉四個反問句是如何逐層加深的，揭示主題。（白楊樹內(nèi)涵）小組合作討論，以下問題：1）第7段分幾層？為什么說白楊樹是樹中的“偉丈夫”（請找出重點詞語）？這是怎樣的寫法？2）白楊樹的象征意義是如何揭示的？文章是如何展開聯(lián)想、由樹及人的？四個反問句是是怎樣逐層加深的？3）反問句與陳述句的區(qū)別？難點重點的突破，激發(fā)學(xué)生想象力配樂朗讀第8段，要求學(xué)生指出白楊樹的象征意義，選擇一些跟白楊樹較為接近的物（梅、竹等）鼓勵學(xué)生運用象征手法，想象他們的象征意義。分析：9段不同抒情的作用，加以體會。作業(yè)布置1）尋找常見的景物，用象征手法，寫一個片段，注意在記敘中穿插抒情和議論。2）選擇你喜歡的句段摘抄在積累本上，試背下來。七、說板書 白楊禮贊環(huán)境 農(nóng)民 外形 平凡而不平凡的 哨兵 內(nèi)涵 精神、意志說明：板書原則是形象、簡潔、直觀。力求將課文內(nèi)主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點難點，通過簡要的板書作用于學(xué)生的雙眼理解課文內(nèi)容，增強教學(xué)效果。第四篇：白楊禮贊《白楊禮贊》教學(xué)實錄 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標、白楊樹的象征意義富有感情和含義深刻的語言象征的藝術(shù)手法；排比、反問的修辭手法教會學(xué)生學(xué)會以研究、探討、合作的方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。二、難點和重點作者是怎樣圍繞線索來安排材料的。作者實如何用直接抒情的句子將全文內(nèi)容貫穿起來的。對比和烘托的巧妙運用三、教學(xué)方式自主研究，集體討論四、創(chuàng)新設(shè)想及其理論依據(jù)針對《新課程標準》中有關(guān)文體的閱讀方法，在學(xué)習(xí)的自主性、探究性，以及合作學(xué)習(xí)等方面作一點實踐性嘗試。教學(xué)過程課前準備（指導(dǎo)預(yù)習(xí)）劃出課文中的生字詞查閱資料，寫一篇１００字左右的《茅盾簡介》閱讀課本第３１頁《散文的一般常識》，了解散文的特征課堂實錄一、導(dǎo)入新課（板書課題）播放一段汽車在生長著白楊樹的高原上行駛的風(fēng)光短片，讓學(xué)生說說觀后感。生：大西北具有雄壯、豪放、粗獷的風(fēng)格。請學(xué)生在黑板上寫出生字詞：坦蕩如砥積雪消融不折不撓縱橫決蕩二、交流《茅盾簡介》教師提示要點：原名沈德鴻，字雁冰?，F(xiàn)代作家。代表作《子夜》，《林家鋪子》茅盾文學(xué)獎５、請學(xué)生上黑板寫出作者姓名及簡介三、研討課文教師：要粗略地讀懂一篇文章，其實首先只要弄懂三個問題：寫什么、怎么寫、為什么這樣寫。請大家想想這三個問題實際上涉及了一篇文章的那些方面？（學(xué)生討論）學(xué)生：第一個主要是從內(nèi)容上講，第二個主要談的是寫作手法等等，第三個則與主題有關(guān)。教師：很好！再想想如果從散文的特征－－“形散神不散”這個角度來看呢？這三者的關(guān)系又是如何的呢？ 板書：形散神不散（學(xué)生討論）學(xué)生：第一和第二問題主要是“形”這個方面的問題；第三則是有關(guān)“神”這個方面的。學(xué)生：根據(jù)我所查閱的資料（課本第３１頁《散文的一般常識》）：所謂“形散”是指散文的取材可以不受時間和空間限制；散文的表現(xiàn)手法可以不拘一格。但是兩者的運用都有一個前提：就是必須服務(wù)于“神”，即根據(jù)主題的需要去選擇材料和表現(xiàn)手法。教師：非常好！下面我給大家開列一個書目，請大家瀏覽課文，然后以這三個問題為框架，各自列寫出這篇課文的學(xué)習(xí)提綱。最后請以四人為一個學(xué)習(xí)小組進行討論，在四人所列提綱的基礎(chǔ)上醞釀出一個新的提綱，以供大家交流和探討。注意充分運用所列書目。書目：《小橘燈》 《誰是最可愛的人》 《愛蓮說》《荔枝蜜》 學(xué)生讀書、列寫提綱，展開討論。教師：大家剛才閱讀都很認真，討論也很熱烈，現(xiàn)在我們來交流一下，哪個小組可以將提綱拿來給大家評頭論足一番？在眾人面前展示自己對問題的看法是要有點勇氣、有點實力的，但也是一個展示自己才華的難得的機會?。ㄟ\用實物投影儀展示第三組所列提綱）提綱如下：本文的體裁是什么？本文的線索是什么？本文是怎樣圍繞線索來展開抒情和議論的？（如何分段）本文主要運用了那些藝術(shù)手法？本文的主題是什么？作者真正想禮贊的是誰？文中哪些語句富有深刻的含義，哪些詞語御用比較準確、生動和優(yōu)美？教師：大家就這份提綱談?wù)勛约旱目捶?，看看它的精譬之處何在？不足之處又是什么？請大家暢所欲言，盡量做到知無不言、言無不盡。學(xué)生甲：這份提綱從體裁一直談到字詞，比較全面。學(xué)生乙：這份提綱給我的感覺好象有些籠統(tǒng)或者問題太大了一些，有些方面的問題則沒有涉及到。教師：怎么講？學(xué)生乙：比如說：根據(jù)書目中《荔枝蜜》一文主要是贊頌蜜蜂，作者卻宕開一筆寫荔枝林，我想，本文課題是《白楊禮贊》，那么寫黃土高原的目的是什么？黃土高原的特征是什么？ 學(xué)生丙：還有，各個段落之間的關(guān)系如何？另外根據(jù)參考書目《誰是最可愛的人》一課中第四、第八小節(jié)再結(jié)構(gòu)上的作用，我想本文的一、四、六小節(jié)在結(jié)構(gòu)上也可能與之相類似，但是又不完全相同，這里的異同點是什么？學(xué)生?。何矣X得第七和第八小節(jié)很重要：第七小節(jié)的四個反問句之間的關(guān)系，第八小節(jié)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用是什么都應(yīng)該作重點分析。學(xué)生戊：我覺得還有一個問題要補充一下，那就是本文是在什么樣的背景之下寫出來的？........還有，好象作者寫得比較隱晦，不，是含蓄。教師：你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生戊：就是最后一小節(jié)寫那個楠木，好象作者對楠木持否定的態(tài)度。作者在前文中由白楊樹聯(lián)想到了北方的農(nóng)民和哨兵，但是這里卻沒有說明楠木是指誰？教師：不錯，這個問題提的好？同時表現(xiàn)這個同學(xué)很會思考，善于發(fā)現(xiàn)問題。我們不妨請這個提綱的原作者－－第三組的同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生戌：我覺得這幾個同學(xué)提的意見很好。（下面一片笑聲）但是我們覺得有必要解釋一下：有兩點，第一，老師在提出列寫提綱的時候，并沒有明確說明是要列詳細的還是簡略的提綱；（下面竊竊私語，教師插一句：這個好象的確是老師欠考慮之處）第二，我們覺得，如果要想包括剛才幾位同學(xué)所提的問題，那么這個提綱就得是一個比較詳細的、包含幾個層次的提綱。教師：好，總之大家確實是認真地閱讀了課文，并且進行認真深刻的思考，提的問題比較有價值，而且最難能可貴的是，大家在探討現(xiàn)有問題的同時，能夠不斷發(fā)現(xiàn)新的問題。這很值得贊賞！下面請大家結(jié)合剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，對自己原有的提綱進行再討論和修改，然后編寫出一個比較詳盡的，富有層次感的提綱，最好幫我把板書也設(shè)計出來，這樣也省得我再動腦筋了。（學(xué)生大笑）注意：要綜合大家剛才所提的方方面面的建議。并且能夠通過討論自行解決提綱中涉及的問題。學(xué)生分組討論展示第七組經(jīng)過修改后的提綱（實物投影儀）本文的體裁是抒情散文。本文以贊美白楊樹的不平凡為線索。本文是怎樣圍繞線索來展開抒情和議論的？如何分段？ 學(xué)生先討論“本文是怎樣圍繞線索來展開抒情和議論的？”，討論意見歸納如下： １）課文首句就采用直接抒情的方式，點出贊美對象。然后宕開一筆寫黃土高原，先寫其“雄壯”“偉大”，再寫其“倦怠”“單調(diào)”，目的還是突出白楊樹。接著寫其外形，通過展示其外形進而揭示其內(nèi)在的“神”美。并且在抒情議論中揭示白楊樹的象征意義，最后再次直接抒情，突出文章主題。這樣文章的主線十分清楚，布局嚴謹。２）課文第6小節(jié)在結(jié)構(gòu)上的作用這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)和語言運用上都有其相似之處，實際上它們在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的過度作用。正是它們使課文的線索清晰可辨，將課文的各個部分聯(lián)結(jié)成一個有機的整體。４、關(guān)于段落的劃分：學(xué)生甲：根據(jù)課文的線索－－“不平凡”－－本文可以分為五個段落：第一部分：（第1小節(jié)）點明白楊樹的不平凡，直接抒發(fā)對白楊樹的贊美和和崇敬之情。統(tǒng)領(lǐng)全文。第二部分：（第2－4小節(jié)）描寫黃土高原的景色，揭示其生長環(huán)境的不平凡。第三部分：（第6小節(jié)）具體描寫白楊樹外形的不平凡。第四部分：（第8小節(jié)）贊美白楊樹是“樹中的偉丈夫”，揭示白楊樹的象征義。第五部分：（第9小節(jié)）再一次抒發(fā)對白楊樹的贊美和崇敬之情。教師：大家認為他的劃分方法如何？學(xué)生乙：我認為他的劃分不錯。不過我們認為還有另外一種