班長批評意見(編輯修改稿)
2024-10-25 11:18 本頁面
【文章內容簡介】 技術方面的學習，淡化了理論學習，有時還把理論學習當成一種負擔，認為是占了自己的時間。往往把工作放在第一位，工作一忙起來，就把理論學習放松了。工作不夠大膽。你在工作方面認真負責，但工作局面突破力度不夠，作用沒有充分發(fā)揮，能力沒有充分顯示，工作中不太注重創(chuàng)新，慣用老辦法、老眼光看待和解決問題。因為怕出問題,怕?lián)熑?做事常常求穩(wěn)怕亂，勇氣不足，不敢大膽解決，缺乏開拓的勇氣，沒有很好的調動積極性與創(chuàng)造性。與干部群眾溝通交流少。平時與干部群眾進行情感交流不多，對干部思想狀況掌握不夠。談心少，溝通交流少，對干部的工作、學習、生活關心不夠，掌握情況不全面、不細致，忽視了經(jīng)常性思想工作，影響了工作的進度，阻礙了工作的順利進行。九、xxx對xxx的批評意見：理論學習不夠。理論修養(yǎng)不夠，在學習中自覺性稍差，不能擠出時間學習，重視不夠。須有扎實的理論基礎，才能從政治的高度去認識和處理各種矛盾和問題。特別是鄧小平理論沒有很好學習，是理論上不成熟的表現(xiàn)，不能用馬列主義的立場觀點分析問題，不具有用鄧小平理論認識問題的能力。缺乏理論學習的自覺性，對理論學習只滿足上級要求學什么就學什么，使理論學習浮在表面上。與干部群眾溝通交流少。對干部群眾的思想政治教育不夠深入，平時抓工作多，提要求多，缺少了與干部的溝通交流，談心少，關心教育少。不能及時了解并聽取干部群眾的意見，對工作的順利進行產(chǎn)生了影響，也不能及時糾正干部的錯誤思想。十、xxx對xxx的批評意見：理論學習不夠。第一，學習的自覺性不高。當工作與學習發(fā)生矛盾時，往往認為學習是“軟指標”，可以往后推一推，從而導致學習的自覺性不高，而且學習的系統(tǒng)性不強，學習效果不佳。第二，學習制度堅持的不好?？陀^上強調工作忙、壓力大和事務性工作較多，缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神。與干部群眾溝通不夠。關心干部群眾工作生活少，傾聽干部群眾的意見、建議少，不能虛心接受干部群眾的批評，及時整改。與干部群眾溝通談心和思想交流不夠，很少開展批評與自我批評。十一、xxx對xxx的批評意見：理論學習不夠。第一，在理論學習上不夠深入細致，特別是自己潛心鉆研的時間少，學起來粗枝大葉，不做深究。第二，學用結合的關系沒有處理好。在理論體系把握上和融匯貫通地運用理論學習成果去指導實際工作上不適應，忽視了理論對實際工作的指導作用，導致理論學習與實際工作脫節(jié)，對待理論學習，只滿足于片面地引用個別原理，而不能有效地與實際工作緊密結合起來。與干部群眾溝通少。與干部群眾交心少,傾聽干部群眾的呼聲少，沒能及時聽取干部群眾的意見與建議。與干部群眾接觸的時間少，平時主動與干部群眾之間溝通交流少，干部群眾的思想情緒難以準確把握，不能第一時間做出正確的指導，這對工作的順利進行產(chǎn)生了一定的影響。第二篇：批評意見唱功好，做功差，抓工作不講實效不下工夫，底數(shù)不清，情況不明。缺乏“釘釘子”精神和”一抓到底”的勁頭，工作不推不動，不催不辦。怕得罪人，不講原則，老好人思想，該抓的不抓，該管的不管，遇到矛盾繞道走。精神懈怠，不思進取，有動作沒措施，不想惹麻煩，不想花力氣，滿足于做四平八穩(wěn)的”太平官”。工作墨守成規(guī)，不思進取，得過且過，拈輕怕重，畏難怕苦，工作缺乏主動性和創(chuàng)造性。懶惰平庸，責任心不強，不敢擔當，對工作敷衍塞責。缺乏民主作風，聽不進不同聲音，容不下不同意見，盛氣凌人，對下屬要求嚴苛。貪圖安逸，工作向低標準看齊，生活向高標準看齊，不比工作比待遇，不比奉獻比享受。服務意識淡漠，服務能力低下，不考慮基層實際，不
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