強(qiáng)化服務(wù),全力打造優(yōu)質(zhì)投資環(huán)境(編輯修改稿)
2024-10-25 10:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 83。有效”課堂。落實(shí)“人人上一堂研討課”。開學(xué)伊始，教務(wù)處要求每個(gè)教研組制定計(jì)劃，每?jī)芍苈鋵?shí)組內(nèi)一位教師上好“主動(dòng)有效”課堂的研討課，并以備課組為單位，確立研究的主題。例如初一語(yǔ)文組確立“讓學(xué)生真實(shí)表達(dá)”主題；初三數(shù)學(xué)組“讓學(xué)案教學(xué)更科學(xué)”主題；物理組“小組合作有效性”主題。教研組的課堂研討促進(jìn)了青年教師的主動(dòng)發(fā)展，一些優(yōu)秀的青年教師脫穎而出。組織骨干教師“主動(dòng)有效”課堂研究課。10月份，在校級(jí)層面組織了骨干教師“主動(dòng)有效”課堂研究課活動(dòng)，進(jìn)行全校性的“主動(dòng)有效”課堂研討。語(yǔ)文組朱慧老師執(zhí)教《走一步再走一步》；數(shù)學(xué)組黃紅柳《銳角三角比》；英語(yǔ)組由張雪英老師執(zhí)教；物理組施洪周老師執(zhí)教《光的折射》。上課教師必須寫教后反思，聽課老師寫500字以上的點(diǎn)評(píng)，并上傳博客，師訓(xùn)專管員進(jìn)行資料匯總。骨干教師的引領(lǐng)，提高研討的實(shí)效，有利于將“主動(dòng)有效”課堂向縱深發(fā)展推進(jìn)。組織初三復(fù)習(xí)研討課。為打造“主動(dòng)、有效”的復(fù)習(xí)課，探討復(fù)習(xí)課策略，提高復(fù)習(xí)課效率，有效地開展校本研修，我們學(xué)校在12月下旬借助初三年級(jí)，開展了復(fù)習(xí)周研討活動(dòng)，為全校期末復(fù)習(xí)工作拉開了序幕，指明了方向，重點(diǎn)研究復(fù)習(xí)計(jì)劃及分層教學(xué)策略，提升學(xué)科的合格率。（四）開展檢查評(píng)比，展示有效教學(xué)11月中旬，教務(wù)處組織了 “學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展”活動(dòng)。本次活動(dòng)面向全校各個(gè)班級(jí)，班主任老師指派學(xué)生將各科平時(shí)常規(guī)作業(yè)參與展示，這些作業(yè)書寫工整，格式規(guī)范，正確率高，訂正及時(shí)。一方面，我們組織教研組長(zhǎng)參觀評(píng)比，發(fā)現(xiàn)教師作業(yè)布置與批改的閃光點(diǎn)和存在問(wèn)題，以此提高教師作業(yè)教學(xué)的效率；另一方面，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。規(guī)范學(xué)生的作業(yè)是打造“主動(dòng)有效課堂”過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，良好的作業(yè)習(xí)慣不但可以使學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，學(xué)生受用終身。二、初見成效，歸功于“主動(dòng)有效”課堂。畢玲玲老師在“主動(dòng)有效”課堂論文評(píng)比中獲縣三等獎(jiǎng)。在縣數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽上，我校的唐曉、朱海鴻兩位教師分獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，唐曉在12月7日召開的市教育信息化應(yīng)用推進(jìn)工作會(huì)議上代表學(xué)校作交流發(fā)言。本學(xué)期我校三（5）班王甜蓮?fù)瑢W(xué)在讀懂中國(guó)征文活動(dòng)中，獲上海市一等獎(jiǎng)，一（2）的楊雯倩同學(xué)獲本次上海市作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。在縣作文競(jìng)賽中，我校共有5位同學(xué)獲一等獎(jiǎng)。三、堅(jiān)持不懈，追求“主動(dòng)有效”課堂。（一）繼續(xù)開展“主動(dòng)有效”課堂教學(xué)研討活動(dòng)建立教師課堂教學(xué)個(gè)人檔案。下學(xué)期，各教研組長(zhǎng)組織落實(shí)人人上研討課，每節(jié)研討課后，各教研組長(zhǎng)要及時(shí)將上課的教案、聽課評(píng)課記錄及教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)意見交教務(wù)處，提出改進(jìn)措施，作為此工程達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的基礎(chǔ)。開設(shè)青年教師“主動(dòng)有效”課堂沙龍，開展青年教師課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽，為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。根據(jù)新授課、作業(yè)講評(píng)、復(fù)習(xí)課等不同課型的要求，組織校內(nèi)的縣、校級(jí)骨干教師上示范課，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范和輻射作用（縣校骨干教師每學(xué)期亮相課不少于2次），提升日常課的效率。根據(jù)期末考試的情況，組織部分經(jīng)驗(yàn)欠缺、學(xué)生有反響的教師上研討課，學(xué)校組織校內(nèi)外專家進(jìn)行教學(xué)診斷。（二）各教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)、
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