【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國(guó)的壺文化 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你對(duì)壺文化有多少了解呢?1．信息收集：課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文 可通過(guò)視頻展示臺(tái)展示有關(guān)化的資料。資料和實(shí)物造型。2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開(kāi)展討論。3．教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對(duì)壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識(shí)了解。4．學(xué)習(xí)指導(dǎo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。展示幾位畫家畫壺的作品。(2)學(xué)生開(kāi)展討論和評(píng)價(jià)。(3)教師總結(jié)：他的畫風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長(zhǎng)題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動(dòng)，畫面純真樸素，真誠(chéng)天然。5．學(xué)生試畫并學(xué)習(xí)作畫方法和步驟。(1)請(qǐng)幾個(gè)作畫大膽的同學(xué)上臺(tái)示范。運(yùn)用中國(guó)畫畫具試畫。(2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。(3)師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或 其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方。三、創(chuàng)造表運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國(guó)畫。教師巡回指導(dǎo)。播放古典音樂(lè)?，F(xiàn)四、作品講表?yè)P(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。評(píng)五、總結(jié)拓 展參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演展示。第9課 壺中日月(活動(dòng)二)課目 第9課 壺中日月(活動(dòng)二)年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序一、激情造 趣 導(dǎo)人課題二、分析結(jié)構(gòu)掌握壺形 1．課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。2．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀?3．教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩(shī)品茶了。2．用自制的茶具表演。教學(xué)活動(dòng) 生來(lái)品茶。教具運(yùn)用茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來(lái)了他就點(diǎn) 2．教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺，那點(diǎn)頭……” 1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué) 1．播放歌曲《小茶壺》“小三、嘗試體驗(yàn)探討研究四、設(shè)計(jì)構(gòu) 思 創(chuàng)作表現(xiàn)五、觀摩交 流 相互評(píng)析六、課后拓 展 布置作業(yè) 課目 實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的 特點(diǎn)。1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。課件播放紫砂壺的制作流程。2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：(1)壓泥板，做壺底，要求平整；(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開(kāi)外盤；(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；(4)制泥條，做壺把，連接須牢固：(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)課件播放歡快的音樂(lè)。潔美觀。2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。1．學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。用視頻展示臺(tái)展示作品。(作品不宜搬動(dòng))2．教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。1．傾聽(tīng)專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。課件演示。2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。第10課 唱大戲(活動(dòng)一)6年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序一、導(dǎo)入二、賞析三、新授教學(xué)活動(dòng)教具運(yùn)用1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開(kāi)封府》。戲劇音樂(lè)及圖片(1)提問(wèn)：你們知道這是什么藝術(shù)?(2)展示圖片：包拯提問(wèn)：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏 色?(3)教師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用 的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來(lái)塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。臉譜欣賞介紹 展示：京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜 畫具材料及范畫思考：臉譜美不美?美在何處?色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。1．了解臉譜繪制方法示范作品提問(wèn)：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)?那怎么 畫呢?2．介紹臉譜畫法：(師示范)①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。學(xué)生作業(yè)④涂色。學(xué)習(xí)臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。四、嘗試①用線條畫一臉譜形象。②學(xué)生相互交流評(píng)議。③教師根據(jù)反饋有針對(duì)性地進(jìn)行小結(jié)。五、學(xué)生作 業(yè)、教師輔 導(dǎo)六、評(píng)估總 結(jié)學(xué)生嘗試體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主隨意地進(jìn)入體驗(yàn)活動(dòng)，將 經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的認(rèn)識(shí)從圖形中反映出來(lái)。具體做法為：1．作業(yè)要求：運(yùn)用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。2．教師巡視指導(dǎo)。1．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2．教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，布置第二課時(shí)任務(wù)。學(xué)生作業(yè)第10課 唱大戲(活動(dòng)二)課目 第10課 唱大戲(活動(dòng)二)年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序一、談話導(dǎo) 入課題二、學(xué)習(xí)新 知 1．提出問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)它有著自己獨(dú)特的藝術(shù)形式和特點(diǎn)。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)畫戲劇人物。教具運(yùn)用，教師：戲劇是我國(guó)四大精粹藝術(shù)之一，是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶。出示課題說(shuō)說(shuō)自己知道的戲劇，有什么特點(diǎn)?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 出示問(wèn)題2．學(xué)生交流。三、學(xué)生作 3．欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動(dòng)態(tài)的播放短片 特點(diǎn)?？磸亩唐心隳軐W(xué)到一些什么。4．學(xué)生總結(jié)。師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰(shuí)來(lái)總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點(diǎn)? 出示劇照學(xué)生回答。教師小結(jié)。板書：化妝的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人物特征，夸張，程式化。出示板書服飾的特點(diǎn)：寬松，修長(zhǎng)，色彩艷麗。5．觀看戲劇，模仿表演。師：自由模仿唱腔、動(dòng)作，體會(huì)戲劇中人物的亮相、身段、眼神。播放戲劇6．學(xué)習(xí)畫法。教師演示并講解繪畫步驟。(1)構(gòu)思：確定畫什么類型的戲劇人物。邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖(2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。(3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動(dòng)。(4)整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當(dāng)修改添畫完成。(板書：1．構(gòu)思2．畫形3．涂色4．調(diào)整)7．作品賞析。你覺(jué)得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺(jué)怎么樣?出示作品學(xué)生討論,教師小結(jié)。作業(yè)要求：出示作業(yè)要求 業(yè) 1．根據(jù)記憶畫l一2個(gè)較熟悉的不同動(dòng)態(tài)的戲劇人物。抓住人物 亮相、身段、眼神和服裝道具的特點(diǎn)，表現(xiàn)出戲劇的韻味。出示戲劇人物圖片2．分組開(kāi)展比賽，評(píng)選“最佳作品組”。播放戲劇音樂(lè)學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)四、作業(yè)展評(píng)1．說(shuō)說(shuō)自己的作品。(分組展示)2．評(píng)評(píng)別人的作品。五、總結(jié)拓展1．教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。六、布置作 業(yè) 課后將教材上的填空題和問(wèn)答題完成，下課。播放戲劇音樂(lè)第11課 鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)課目 第11課 鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)年級(jí)6年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)人教學(xué)3．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的稻草人形象。分組嘗試 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2．學(xué)生分組制作。1．教師提出學(xué)習(xí)主題。教學(xué)活動(dòng)并將這些材料分組放置在操場(chǎng)。(室外教學(xué))學(xué)習(xí)材料。2．教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。教具運(yùn)用1．課前布置學(xué)生收集本課的學(xué)習(xí)材料(稻草、樹(shù)葉、麥秸、果實(shí)等)，充分貯備師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人．(時(shí)間定預(yù)備一個(gè)制作有問(wèn)題的為5分鐘以內(nèi))看看哪一組做得又快又好。“稻草人”。相互學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)作品欣賞 拓展方法3．發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問(wèn)題。預(yù)估問(wèn)題：形態(tài)不美(身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻)；松散不穩(wěn)(輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊)：沒(méi)有做完(合作不利，分配不公)。1．師生討論，逐一解決問(wèn)題：形態(tài)不美怎么辦?①應(yīng)大致確定人物的身高比例，找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置。②稻草的分量要做到小黑板上簡(jiǎn)繪稻草人的 心中有數(shù)：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分(包括腿部)。稻草量少示意圖。的情況下，有時(shí)可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些，有時(shí)也可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。2．師生討論，逐一解決問(wèn)題：松散不穩(wěn)怎么辦?①稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動(dòng)態(tài)有趣。②注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。3．師生討論，逐一解決問(wèn)題：沒(méi)有做完怎么辦?用最短的時(shí)間做出精品就有效率。4．請(qǐng)優(yōu)秀組的學(xué)生代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或教師示范介紹制作步驟。①試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置。②分扎：捆扎做出人物的大體形。③裝飾：最后修剪、裝飾、整理。1．相同材料不同方法的作品欣賞。(以稻草為主材)作品①鳥(niǎo)：草團(tuán)包小黑板的反面簡(jiǎn)繪編織扎鳥(niǎo)身，翅膀采用編織的方法(參見(jiàn)教材左下圖5)。作品②蛇：頭部采用示意圖。編織的方法(參見(jiàn)教材左下圖7)，鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。作品③獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾。粗樹(shù)枝做腿起支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法(參見(jiàn)教材左下圖4)，其余五官用果實(shí)點(diǎn)綴)。拓展思路 自主表現(xiàn)作業(yè)展示 評(píng)析交流2．綜合材料的作品欣賞。主材：樹(shù)皮、棕櫚葉、果實(shí)。附加材料：毛線、布、牙簽、纖維繩等。1．學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。2．提出作業(yè)要求。3．學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。1．作業(yè)展示活動(dòng)：各組合理擺放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。2．評(píng)析交流。第二篇：2017秋六年級(jí)上冊(cè)湘版美術(shù)教案XX區(qū)XX小學(xué)美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)（2017年秋季）六 年 級(jí)（1）班 擔(dān)任教師：XXX第1課 我們?nèi)ヂ眯?教學(xué)目標(biāo)，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。，集體合作制作一個(gè)集錦本。，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性 2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。展示要準(zhǔn)備的物品二、觀賞背包1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包 1．旅行包 2．會(huì)議、公務(wù)包 3．購(gòu)物的手袋 4．時(shí)裝包 5．書包展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式三、繪畫指導(dǎo)1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2．小結(jié)表現(xiàn)方法：(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。出示步驟：背包攝影圖片背包的剪影與背包近似的立體形背包的線描作品添加生活用品四、作品欣賞 1．欣賞學(xué)生作品。2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學(xué)生作品五、學(xué)生作業(yè)1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。2．學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。出示作業(yè)要求六、評(píng)析交流 1．學(xué)生作業(yè)展示2．學(xué)生自主介紹自己的作品。3．教師布臵學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。第2課 光影變幻 教學(xué)目標(biāo)掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題1．展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。2．揭示課題——《光影變幻》。出示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。二、嘗試表現(xiàn)，探究方法1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。2．學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。三、深入感知，巧妙聯(lián)想1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。2．小組討論：你會(huì)想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。3．以小組開(kāi)火車的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫一個(gè)幾何形，并組成完整畫面。畫板、鉛筆、畫紙及輕音樂(lè)。賞析作品第二課時(shí)一、拓展思路1．討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品 哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評(píng)分記錄卡。二、表現(xiàn)創(chuàng)作，總結(jié)評(píng)價(jià)1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)