【文章內(nèi)容簡介】 會建設(shè)它，還要學會去欣賞它，保護它。愛護園林景觀，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責。二、欣賞引導師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計的一般內(nèi)容和布局方式?；咏涣髟趯W生討論中，師生共同歸類總結(jié)。一般內(nèi)容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑，水：水池、小溪、噴泉，樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型。路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯，建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅。布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結(jié)合。板書要點三、示范提示1．設(shè)計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，3．先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。四、自主創(chuàng)作1．自主選擇為學?；驗樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計規(guī)劃圖。2．注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設(shè)計的園林命名。五、評價活動 1．互相觀摩。2．學生互評，說說同學的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。第8課 田間的精靈教學目標：用多種色彩描繪田野；記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。教學重點：認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。教學難點：流暢的運用曲線或直線交織出田地；運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。教學準備：水彩筆、油畫棒、展示板 教學過程：一、線線交織，構(gòu)成田野：我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了?，F(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。二、色彩認知，參觀田野： 有了這么多田地，種點啥呢？我們來向農(nóng)民伯伯學習學習。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻 3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！你最喜歡哪塊田野？為什么？三、啟發(fā)想象,涂畫田野：看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。四、欣賞范作，明確目標:看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。五、學生作業(yè)，巡行指導六、展評作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野”展示板）看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來聽一聽，學一學。第9課 生命的甘露教學目標：。、節(jié)約用水的好習慣。教學重點：培養(yǎng)學生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計招貼畫。教學難點：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計。教學過程一、情境創(chuàng)設(shè)出示課題：生命的甘露眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。課件播放我國西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學生觀看。二、預(yù)習反饋1．出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們怎樣來節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來保護和愛惜水？三、探究方法為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學習設(shè)計招貼畫。1．出示學習要求：欣賞課本中的三幅招貼畫，說說作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成。教師小結(jié)招貼畫的一般格式要求：①．主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。②．主題一般用文字口號來強調(diào)，簡潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷耸?、裝飾2．出示兩幅作品讓學生進行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫？師生交流，教師結(jié)合圖片進行講解示范。四、自主設(shè)計 1．出示作業(yè)要求：拿起我們的畫筆，設(shè)計一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露，保護生命之源！如果沒有了水，破壞了水資源，田地將會？江河將會？大自然將會？天上的飛鳥會？水生物又會？人類將？……請選擇其中的一個角度進行設(shè)計。五、評價交流展示部分學生作業(yè)，師生評價交流。第10課 艱苦歲月教學目標了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會功能。用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。民族自豪感和熱愛祖國的情感。學會用美術(shù)語言描述美術(shù)作品，培養(yǎng)學生的愛國情操。教學重難點重點：革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析難點：革命歷史題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。教學重難點：學會分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵。課前準備：（學生）美術(shù)常規(guī)課本（教師）相關(guān)圖片 教學過程一、情景導入出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門銷煙》《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長江解放中國》。問：“你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡要講述，帶動學生對歷史革命的紅色情緒。引入新課《紅色記憶》。二、深入理解放映《開國大典》視頻，引導學生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的《開國大典》，影視劇中的《開國大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品《開國大典》。舉例分析《開國大典》，教師引導學生用美術(shù)語言分析作品。構(gòu)圖上：（1）左實右虛（2）主體人物突出 色彩上：（1）西方油畫和中國傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合（2）具有中華民族特色繪畫引導學生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》將三幅作品結(jié)合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么處理？引導學生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強調(diào)作品中要突出重點，強化視覺中心。三、分析討論，層層深入放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？畫面產(chǎn)生什么氣氛？對人塑造又產(chǎn)生哪些影響？放映《支柱》《艱苦歲月》問藝術(shù)家為何會選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭，你可體會藝術(shù)家的獨具匠心的創(chuàng)作么？引導學生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。四、欣賞評述通過《母親》和《血衣》讓學生進一步掌握綜合評述的方法。第11課 勞動最光榮教學目標，使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。，初步學習畫人物動態(tài)的方法。、表現(xiàn)能力。重點難點重點：學習人物動態(tài)的畫法。難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。教學過程第一課時一、音樂導入，回憶交流《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學生：(1)你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具? 當時的心情怎樣？(2)學生回憶并交流。人類社會的進步離不開勞動人民辛勤勞作，大家通過勞動創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動是最為光榮。出示課題《勞動最光榮》。二、欣賞感受，研究體驗《夯歌》。師生討論：（1）作品中的人物在干什么？（2）畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來的？（3）整張畫給你怎樣的感受？：在勞動時常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時有規(guī)律、有節(jié)奏的動態(tài)美。（1）動作模擬。請部分同學模擬《夯歌》作品中人物動作。其他同學觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化？身體擺動如何變化？ 手臂起伏如何變化？教師結(jié)合圖片以及學生表演，用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。（2）嘗試練習。小組內(nèi)同學表演一個動作，其他同學觀察并用動態(tài)線表現(xiàn)人物動作。比如一個小組的活動：一個學生來模仿平時拖地板的動作。觀察：這位同學在拖地板的時候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？（看地下了。）身體怎樣變化？（有點彎曲。）手怎樣變化？（一個上一個下。）腳如何變化？（前后分開了。）小組成員用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。（3）交流作品。生活中我們還可以畫哪些動作？畫這些動作的時候身體各個部分又是怎么樣的呢？教師小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位臵關(guān)系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達動態(tài)。三、嘗試練習。（1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪單個人物勞動的動態(tài)。（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。四、作品交流。展示學生作品，師生共同評價。第二課時一、表揚作品，點明題意 師生共同點評上節(jié)課學生作品。今天我們就繼續(xù)來學習《我們愛勞動》二、欣賞名作，感受場景中的勞動 1．用錄音機播放大師作品《拾穗者》勞動源自于生活，在18世紀的法國就有一個叫米勒的畫家非常喜歡畫勞動題材的作品，出示作品《拾穗者》。（1）這是一個怎樣的季節(jié)？什么時候的場景？（2）畫中人物在干嘛？你從從那些地方看出來的？（3）周圍的環(huán)境告訴我們什么？教師幫助解讀《拾穗者》：畫中描寫了一個農(nóng)村中最普通的情景：秋天，金黃色的田野看上去一望無際，麥收后的土地上，有3個農(nóng)婦正彎著身子十分細心地拾取遺落的麥穗，以補充家中的食物。我們雖然看不清這3個農(nóng)婦的相貌及臉部的表情，但畫家卻將她們的身姿描繪有古典雕刻一般莊重的美。3個農(nóng)婦的動作，略有角度的不同，又有動作連環(huán)的美，好像是一個農(nóng)婦拾穗動作分解圖。扎紅色頭巾的農(nóng)婦正快速地拾著，另一只手握著麥穗的袋子里那一大束，看得出她已經(jīng)撿了一會了；扎藍頭巾的婦女已經(jīng)被不斷重復(fù)的一上一下彎腰動作累壞了，她顯得疲憊不堪，將左手撐在腰后，來支撐身體的力量；畫右邊的婦女，側(cè)臉半彎著腰，手里捏著一束麥子，正仔細巡視那已經(jīng)拾過一遍的麥地，看是否有漏撿的麥穗。畫面上，畫家使用了迷人的暖黃色調(diào)，紅、藍兩塊頭巾那種沉穩(wěn)的濃郁色彩也融化在黃色中，整個畫面安靜而又莊重，牧歌式地傳達了米勒對農(nóng)民艱難生活的深刻同情，對農(nóng)村生活的特別摯愛。教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果。2．用課件播放大師作品《夯歌》你從作品中感受到怎樣的氛圍？說說你的感受。教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表現(xiàn)出了當時人民生活水平提高了，心理非常高興的場景。教師小結(jié)：通過欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過表現(xiàn)人物的動態(tài)、表情以及周圍的場景渲染，可以表現(xiàn)勞動中人物的情感以及畫家的思想。三、同齡作品欣賞 展現(xiàn)其他小朋友的作品。我們一起來看看別人小朋友的畫，他們是怎么來表現(xiàn)勞動場景的呢？（1）作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？（2）作品采用了什么表現(xiàn)方法？（3）你認為這些作品哪些地方處理得特別好？教師小結(jié)：看了這么多其他同學的作品，他們把人物畫有趣了，畫生動了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動作，并充分利用環(huán)境烘托人物。四、學生作業(yè)，給自己畫的人物添加一個動人的背景，還可以多添加幾個人物。，通過色彩、場景、人物 動態(tài)表現(xiàn)一個勞動場面。五、作業(yè)展示展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說說我畫得最棒的地方。第12課 廢物新用教學目標，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。，將各種廢舊材料加工成各種物品。，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。教學過程第一課時一、活動一，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。二、活動二：引導學生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。三、活動三：“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品?！扒楦猩A階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。四、收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。五、課后拓展。，我們應(yīng)仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。第二課時一、活動一：同學們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學生用手摸一摸][學生小結(jié)]那么，這些材料是從哪里來得呢？[學生自由猜] 小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。二、活動二： 1．材料展示：在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學生交流]你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學生展示] 2．分析：我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩] 3．構(gòu)思練習[討論形象的組合與材料的選擇] 出示幾樣大小不同的廢棄物，請學生進行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見。[鼓勵學生大膽的談出自己的感想][出示形象] 誰來幫老師設(shè)計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學生交流并可以動手來試一試][鼓勵學生大膽去研究、試驗]。4．制作步驟通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計一下