英語教學滲透法制教育工作總結(編輯修改稿)
2025-10-25 10:37 本頁面
【文章內容簡介】 。在英語課堂教學過程中潛移默化的將法制教育有目的、有計劃、有步驟地進行滲透，讓學生在課堂學習中自然受到法律熏陶，學習法律知識。例如，在新目標英語七年級上預備篇第三單元（Starter Unit3）What color is it？的教學活動中，學生掌握了所有顏色名稱后，可以讓學生發(fā)揮想象說出身邊的色彩，順勢啟發(fā)同學們說：Can we go when the light is red？并出示紅燈的圖片，用立正停下來的姿勢示意同學們回答“No”，滲透《道路交通安全法》。第三、延展課外資源，借鑒學習知識點。充分利用課外學習英語方法，合理利用課外資源，引導學生聽英語新聞，看英語報紙，關注時事，討論分析法制事件，在法律問題上明辨是非，不斷積累一些法律常識。同時，了解一些外國的法律知識，比如一篇英文報紙文章講述了一個在美國的法律小常識：由于沒有找到停車位，誤將車輛開進了應急通道，被警察責令停車受罰，本想上前解釋，卻被警察示槍逼退，被開罰款90美元，后找了熟人，卻被加罰為104元。原來，在美國法律有規(guī)定，違規(guī)了就應該自覺接受處罰，上前解釋會被誤認為是反抗襲擊，托熟人找關系會被加罰15%。這樣，可以學習了解一些外國的法律知識。第四，豐富英語教學活動，滲透法律常識知識點。可以開展形式多樣的活動，從活動中去學習英語知識，去滲透法律常識。如在以環(huán)保為主題的單元中，開展環(huán)保調查活動，指導學生學習環(huán)保法律知識。在開展應急演練活動中，讓學生當遇到火災時應該撥119，遇到壞人時，撥110向警察求助，需要搶救人員時撥120叫救護車等。四、指導實踐，學以致用，提高學生法律運用水平?！胺ㄖ圃从谏睿⒂谏?，用于生活?！庇⒄Z教師可以引導學生觀察了解身邊的事，從生活經(jīng)驗和知識儲備出發(fā)，潤物細無聲地對學生進行法制教育。教材九年級下冊Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own ，談論在日常生活中，什么該做，什么不該做。讓學生進入到對話的語言環(huán)境中，讓其達到身臨其境的感覺。在初中英語學科的教學中，有這樣一些教會學生如何去做，怎樣去做的指令性，建議性的語言，比如：Don’t spit in public(不要在公共場合隨便吐痰)，Would you mind keeping quiet?（請您保持安靜好嗎？），這些話題的內容都是涉及到rules（規(guī)則）——需要學生遵循這些規(guī)則，運用這些規(guī)則，因為這些規(guī)則都非常貼近我們的生活，學生也很容易理解，對他們來說在自己的實踐中得出的結論往往印象會更加深刻，再結合周邊的案例加以滲透，讓學生學以致用，不斷提高學習運用法律的水平?？傊?，在初中英語教學中滲透法制教育工作是一項長期而艱巨的任務，需要我們長期的探索和實踐。作為一名初中英語教師，我相信，只要我們謹記時代教育使命，用心、用力、用智慧在教學中滲透法制教育，就一定能夠結合英語的學科特點和初中學生的年齡特點，促進對初中學生的法制教育，培養(yǎng)學生成為學法、懂法、守法、用法的公民，為全面推進素質教育、提升學生法律素質，為建設社會主義法制社會做出我們的貢獻。第三篇：20102011學英語教學中滲透法制教育工作總結20102011學英語教學中滲透法制教育工作總結在英語教學活動中，讓我注意到任何教師都必須清醒的認識到教學是一種手段，而教育才是我們真正的目的。思想教育和法制教育也非常重要。但我們最好的方法就是在課堂教學恰當滲透法制教育。當然滲透也是講究方法策略。這里說的是滲透，既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此我們要注意以下幾點：找準“滲透點”各學科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。那么就我們英語課而言，畢竟不是政治課，它有本學科內在的特殊性，適時地運用教材內在的教育因素很重要。這就要求教師要統(tǒng)觀教材。要有兩個預見性：第一，在哪一課的哪一章節(jié)適合進行哪種教育；第二，在何時結合什么形勢或學生的什么情況組織什么教育。把握“滲透時機”。教師從教材出發(fā)，覓到滲透點后，才能引出源源流長的“活水”。顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。掌握“滲透度”。在我們英語教學過程中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會
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