【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 工作中。作為文化，我們學(xué)校還是一片空白，級(jí)段要有，班級(jí)也要有。但我們不能僅僅停留在幾個(gè)口號(hào)上，幾幅標(biāo)語(yǔ)上，還要有充分的內(nèi)涵。內(nèi)涵是什么？這就需要我們根據(jù)不同的情況去充實(shí)它、豐富它。我們要用道理讓學(xué)生明白什么該做，什么不該做，該做的時(shí)候如何做；用知識(shí)讓學(xué)生清楚什么該說(shuō)，什么不該說(shuō)，該說(shuō)的時(shí)候怎樣說(shuō)；用名人名言規(guī)范他們的一言一行，用傳統(tǒng)的倫理道德規(guī)范他們的所作所為；用英雄人物的形象影響他們，感化他們，用社會(huì)公德熏陶他們，約束他們。讓他們?cè)谖覀兊氖掷锱囵B(yǎng)成為思想健康，辦事有方的有用人才。五月底，學(xué)校將對(duì)各班的文化建設(shè)做一次檢查，我們不僅說(shuō)，更重要的是要做?、甲尡痴b成為學(xué)生的習(xí)慣。背誦是一種學(xué)習(xí)方法，也應(yīng)該是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文老師有不可推卸的責(zé)任，其它學(xué)科的老師也有一定的義務(wù)。每一節(jié)語(yǔ)文課前，你安排學(xué)生在黑板的某一個(gè)角寫(xiě)一句話，并且明確要求學(xué)生每天要把這句話記到筆記本上，記在腦海里。每個(gè)禮拜的最后一天，讓學(xué)生寫(xiě)一段話，本星期的幾句話能用多少就用多少。天長(zhǎng)日久，學(xué)生說(shuō)話的水平會(huì)有顯著提高，學(xué)生的寫(xiě)作水平會(huì)有明顯的進(jìn)步。其它學(xué)科、比如政治、歷史、地理、化學(xué)、生物等，凡是需要學(xué)生背誦的東西要盡可能讓他們背。⒔關(guān)于作業(yè)批改的規(guī)范問(wèn)題。這里說(shuō)得規(guī)范包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是數(shù)量，這是大家都熟悉的，二是批改的模式。原來(lái)的批改是對(duì)和錯(cuò)，是對(duì)號(hào)和叉的區(qū)別。從上次會(huì)上我就嚴(yán)格要求作業(yè)批改要打分，意思就是說(shuō)，這個(gè)題，在高考中是多少分，你在給學(xué)生批改作業(yè)時(shí)也按照這個(gè)分值去評(píng)判，評(píng)判中不能武斷，要按照步驟給分。下一步檢查作業(yè)，查次數(shù)，查分?jǐn)?shù)。關(guān)于作文的批改，我向來(lái)不贊成老師改作文。我始終認(rèn)為：作文是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的，老師評(píng)講出來(lái)的，并不是老師改出來(lái)的。老師對(duì)學(xué)生的作文，要看，要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給學(xué)生做個(gè)記號(hào)。學(xué)生寫(xiě)的每一次作文，你都要按照卷面、立意、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面去打分，每一次作文，你都要去做詳細(xì)的評(píng)講，好的作文是什么，差得又是什么。要讓學(xué)生通過(guò)我們的作文課，實(shí)實(shí)在在的提高寫(xiě)作的水平。⒕關(guān)于安排學(xué)生的問(wèn)題。凡從外面轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，程序如下：找我開(kāi)具繳費(fèi)通知單，憑繳費(fèi)通知單到會(huì)計(jì)室繳費(fèi)。學(xué)生、家長(zhǎng)或者是中介人憑繳費(fèi)條找教務(wù)處許文松主任，由許文松主任給級(jí)段主任安排到班級(jí)。任何人（包括我以及所有的董事會(huì)成員）不得私自安排學(xué)生，不得先斬后奏。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違紀(jì)者，從安排學(xué)生進(jìn)班的當(dāng)天開(kāi)始，扣發(fā)班主任和中介人的天平均工資。現(xiàn)在我們接受轉(zhuǎn)學(xué)生，正處于優(yōu)惠期，過(guò)了這個(gè)期限，按照原來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。如果真是你的關(guān)系戶(hù)，給你個(gè)幾百塊錢(qián)的面子不是不可以，但我們一定要有規(guī)矩。⒖要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我在第一次老師會(huì)和學(xué)生會(huì)上已經(jīng)明確提出：我們要下決心培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)守紀(jì)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性。大家知道，我們要辦好一所學(xué)校，生源是關(guān)鍵，學(xué)生是關(guān)鍵，內(nèi)因一旦起了作用，所產(chǎn)生的動(dòng)力將是不可估量的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)待點(diǎn)燃的火把，我們要做點(diǎn)火把的人，如果有一天眾多的火把熊熊燃燒了，映紅半邊天的場(chǎng)景將令社會(huì)對(duì)三中刮目相看，那個(gè)時(shí)候，三中的名氣將如日中天?，F(xiàn)在的學(xué)生，火把里面還沒(méi)有充足的燃料，我們要往里面注入。在注入的過(guò)程中，我們要本照著嚴(yán)（嚴(yán)格）、和（和氣）的原則，這里不是嚴(yán)厲，不是老好好。意思就是說(shuō)，在我們的嚴(yán)格管理和嚴(yán)格要求下，讓學(xué)生體會(huì)到人格的尊嚴(yán)，體會(huì)到我們的好。一個(gè)白宮臨時(shí)人員工作期滿，離開(kāi)白宮前，帶著一家子照相留念。他的兒子剪了“奧巴馬頭”，就是想當(dāng)面告訴奧巴馬，看能不能讓他摸摸，看他倆的頭型是不是一樣。奧巴馬知道后，把一家人請(qǐng)進(jìn)了辦公室，愉快地躬身低頭，滿足了孩子的愿望。這個(gè)故事是說(shuō)，人生在世，誰(shuí)也不可能像一座孤島，在大海中獨(dú)踞，都要與他人相處，希望做一個(gè)受人尊重和歡迎的人。要實(shí)現(xiàn)這一想法，首先就應(yīng)該學(xué)會(huì)真誠(chéng)地尊重他人。同志們，三中是我們的家，輝煌靠大家。我衷心的希望同志們，團(tuán)結(jié)一致，求同存異，公私兼顧，努力工作，為三中的振興貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。第三篇：校長(zhǎng)在2022年全體教師會(huì)上的講話校長(zhǎng)在2022年全體教師會(huì)上的講話老師們、同志們，大家好！虎踞龍盤(pán)今勝昔，花香鳥(niǎo)語(yǔ)舊更新。新的學(xué)期即將開(kāi)始，看見(jiàn)大家熱情洋溢的面孔、昂揚(yáng)蓬勃的精氣神，讓我更加振奮。今天我想就2021年我“最大的收獲”和2022年最大的期盼和大家談?wù)劇?021年，我最大的收獲是親眼目睹、親耳傾聽(tīng)老師和同志們參加我校蒲公英論壇匯報(bào)的場(chǎng)景和內(nèi)容：從X年x月至今，我校共有X位教師參加了蒲公英論壇匯報(bào)。其中，語(yǔ)文學(xué)科X人、英語(yǔ)X人、數(shù)學(xué)和歷史各x人，政治、地理、化學(xué)、物理各x人，生物學(xué)科只有x人參加；在全校教職工大會(huì)上匯報(bào)的有X人，其中語(yǔ)文組x人，分別是X、X、X、X、X老師；英語(yǔ)組x人，分別是X和X老師；政治組x人，X老師；化學(xué)組有X老師；數(shù)學(xué)、歷史和地理各x人，分別是X老師。截止到現(xiàn)在，我校蒲公英論壇公眾號(hào)的點(diǎn)擊量達(dá)到x萬(wàn)多人次，單篇瀏覽量最多的是X主任的《讀書(shū)磨課共提升三顆珍珠踐初心》，達(dá)到X人次。參加蒲公英論壇的組長(zhǎng)共有x人，分別是：X、X、賈鋒、王俊杰、X；中層干部參加過(guò)蒲公英論壇的有：X、X、X、X、X、X、X；在蒲公英論壇發(fā)言過(guò)兩次的有x人，分別是X、X、X老師。X位匯報(bào)人的發(fā)言?xún)?nèi)容各有千秋，金句不斷，亮點(diǎn)頻閃，讓我受益匪淺。比如，剛才發(fā)言的一年級(jí)語(yǔ)文組X老師談到“人生沒(méi)有彩排，誰(shuí)都無(wú)法重來(lái)。別放棄每一次自我提升的鍛煉，別錯(cuò)過(guò)每一個(gè)自我改變的機(jī)會(huì)，把時(shí)間花在不斷完善自我上，就是最好的選擇?！比昙?jí)X老師在閱讀了《班主任兵法》后最深的感觸是：班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，使自己成為智慧的班主任。我看X老師管理班級(jí)就很得法。二年級(jí)X組長(zhǎng)表示：找到孩子可以偉大的地方，并且?guī)椭麄冊(cè)谕ㄍ鶄ゴ蟮牡缆飞闲凶?，讓他們?cè)谛凶叩穆吠局姓J(rèn)識(shí)自我和世界，最終和自我和世界和諧相處，這就是學(xué)校教育的意義和價(jià)值。X老師已經(jīng)落盡豪華，默默踐行著教育的真諦。老師們，我們的學(xué)校教育其實(shí)就是和家長(zhǎng)、和社會(huì)共同合作，來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、喚醒自我，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師成就、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。三年級(jí)X老師在匯報(bào)中說(shuō)：讀一本好書(shū)，猶如在干渴時(shí)找到一泓清泉，在黑暗中看到一盞燈火，在寂寞時(shí)邂逅一位故友，在迷茫處忽見(jiàn)路轉(zhuǎn)峰回。X老師的教育天空是湛藍(lán)的、清朗的。一年級(jí)X老師在匯報(bào)中寫(xiě)到：孩子的潛能和偉大的地方的發(fā)現(xiàn)，不是用眼睛，而是用教師細(xì)膩的心靈。是啊，老師不能沒(méi)有一顆敏感的心。二年級(jí)X老師說(shuō)：我們應(yīng)該像蜜蜂一樣采百花釀甜蜜，不斷地充實(shí)自己，完善自己，在實(shí)踐中總結(jié)出新鮮的經(jīng)驗(yàn)，讓我們的學(xué)子能在我們有力的引導(dǎo)下走向明天，邁向輝煌。二年級(jí)X老師在發(fā)言中談到：對(duì)文科生學(xué)習(xí)熱情低，課堂效果沉悶的狀況，我積極閱讀與教育和本學(xué)科相關(guān)的書(shū)籍—《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》《性格的力量：勇氣、好奇心、樂(lè)觀精神與孩子的未來(lái)》，并將讀書(shū)成果運(yùn)用到平時(shí)教學(xué)之中，改變課堂教學(xué)方法；關(guān)愛(ài)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的指導(dǎo)；使不同學(xué)生在其原有基礎(chǔ)上都能朝著更好的方向發(fā)展。為解決問(wèn)題而讀書(shū)，學(xué)以致用，是我們提升的捷徑。二年級(jí)X老師匯報(bào)中說(shuō)：在踐行“三顆珍珠”的教師發(fā)展理念過(guò)程中，我希望自己站在講臺(tái)上，面對(duì)我的學(xué)生時(shí)，是坦然的、自信的，而這一切，都需要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的文化知識(shí)和扎實(shí)的教育理論，讀書(shū)是獲得這些最好的方法。是啊，長(zhǎng)期不讀書(shū)，我們站在講臺(tái)上就會(huì)麻木，形象干癟。在X年X月份的縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中，X講授的《涉江采芙蓉》獲得高中語(yǔ)文組第一名的好成績(jī)?？康牟皇腔ㄉ诘恼n件，靠的是打造新課模，靠的是讓學(xué)生真思考、真交流、真正學(xué)到真東西。從“導(dǎo)入語(yǔ)”到“當(dāng)堂訓(xùn)練”的設(shè)計(jì)，都秉承著“以德貫穿，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念。X主任在匯報(bào)中寫(xiě)到：讀書(shū)可以得新知，養(yǎng)性靈。書(shū)給了我們每個(gè)人不同顏色的天空，讀教育專(zhuān)著能更直接地指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。X家庭生活、管理工作和教學(xué)工作都能井井有條，人因忙碌而美x。三年級(jí)X老師兩次走上蒲公英論壇，X認(rèn)為教師應(yīng)該擴(kuò)展自己教學(xué)的寬度和厚度，去點(diǎn)亮和充盈學(xué)生的內(nèi)心。X老師是個(gè)自身帶光的人。三年級(jí)X老師也兩次走上蒲公英論壇，匯報(bào)題目分別是《閱讀的意義在于照亮前途》和《打造整本書(shū)閱讀代表課，“引”領(lǐng)師生共同進(jìn)步》。胡老師說(shuō)，如果說(shuō)自己有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的話都要?dú)w功于積極響應(yīng)學(xué)校的教學(xué)改革，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)《教學(xué)革命》。教師進(jìn)課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學(xué)生學(xué)，先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教，每節(jié)課學(xué)生都有收獲。通過(guò)對(duì)我校X位蒲公英論壇發(fā)言人的跟蹤總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)凡是堅(jiān)持閱讀學(xué)習(xí)、讀書(shū)打卡，并積極參加蒲公英論壇的教師，在教育教學(xué)上都有不同程度的提升。比如：X老師獲得X年省科研成果一等獎(jiǎng)，X老師作為核心成員申報(bào)的省課題成功立項(xiàng)，X和X老師參加各級(jí)校本課程的研究，X老師的班主任工作和班級(jí)成績(jī)得到同志們的普遍贊賞和高度肯定，X四位老師作為核心成員參加市級(jí)課題研究并成功結(jié)項(xiàng)，X主任被評(píng)為X縣人社部門(mén)學(xué)術(shù)技術(shù)帶