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正文內(nèi)容

武隆中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法(編輯修改稿)

2024-10-25 10:21 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 生正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二十五條 復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)效果的重要手段,要備好、上好復(fù)習(xí)課,要靈活運用不同教學(xué)方法,提高復(fù)習(xí)課的效率。第二十六條 成績考核與評定是課堂教學(xué)的繼續(xù),是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果的重要手段。通過適當(dāng)?shù)目己丝荚?,可以推動和保證課堂教學(xué)按照規(guī)定的要求有序地進行,成績考核與評定要注意以下幾點:(一)考試類別??荚囀窃u價學(xué)生學(xué)業(yè)成績的主要手段,教學(xué)不能回避考試。考試分為一般診斷性考試、水平考試和選拔考試等幾種類型。組織考試要根據(jù)不同的目的選擇不同的類型,不得濫用考試。義務(wù)教育階段可舉行統(tǒng)一的期末考試、畢業(yè)考試,其它考試隨堂進行。(二)考試命題。考試命題要遵循課程標準(教學(xué)大綱)、教材的要求,注重知識的覆蓋面和題型的多樣性,做到試題分布合理,注重基礎(chǔ),突出能力,考查難易適當(dāng),區(qū)分度好。(三)學(xué)校要加強考務(wù)工作管理。組織考試要切實做到規(guī)章制度嚴格,組織措施嚴密,考紀嚴明,工作作風(fēng)嚴肅??记暗拿}、制卷以及運送、保管要嚴格保密,安排考場及編排考號要科學(xué),要精心選配監(jiān)考教師,考試過程中要端正考風(fēng),嚴肅考紀,杜絕各種形式的考試作弊現(xiàn)象。(四)試卷評閱。試卷評閱要客觀公正,準確細致。集體閱卷采取流水作業(yè)的方式進行,評卷標準的掌握做到寬嚴適度,要鼓勵既合題意又具創(chuàng)造性表達的學(xué)生。評卷結(jié)束要及時進行成績統(tǒng)計與試卷分析,寫出質(zhì)量分析報告,以便改進課堂教學(xué)。第五章 教學(xué)評價管理第二十七條 教學(xué)評價是依據(jù)一定的標準對教學(xué)活動及其效果進行科學(xué)判定,具有反饋、鑒別、強化和激勵功能??茖W(xué)的教學(xué)評價,可以充分調(diào)動師生的教學(xué)積極性,推動教育方針的全面貫徹和教學(xué)質(zhì)量的全面提高,保證教學(xué)目標順利實現(xiàn)。第二十八條 教學(xué)評價必須遵循一定的原則,力戒主觀性和隨意性。進行教學(xué)評價的基本原則是:(一)方向性原則。教學(xué)評價要以全面貫徹教育方針、全面提高教學(xué)質(zhì)量為根本目的,評價標準的設(shè)計要嚴格遵循課程計劃、課程標準(教學(xué)大綱)的要求,符合教學(xué)目標,充分發(fā)揮教學(xué)評價對辦學(xué)方向的調(diào)控、管理作用。(二)客觀性原則。教學(xué)評價要有明確客觀的評價標準,對評價標準的使用要一致。評價教學(xué)必須采取實事求是的態(tài)度,既符合統(tǒng)一要求,又符合評價對象的實際情況,不能主觀臆斷,感情用事。(三)可行性原則。教學(xué)評價標準的定位要恰當(dāng),能為廣大師生理解和接受,不能過高或過低;評價項目和內(nèi)容要指向明確,盡量減少籠統(tǒng)、抽象的條文,評定等級和量化標準要方便操作,不能過于繁雜。(四)全面性原則。學(xué)校要建立德、智、體、美諸方面評估教育教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)評價標準,不以單一的分數(shù)指標作為評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績和教師教學(xué)工作的唯一標準。第二十九條 教學(xué)評價標準是對教學(xué)質(zhì)量要求的具體規(guī)定,確立科學(xué)的評價標準是實施教學(xué)評價的前提。教學(xué)評價要堅持素質(zhì)標準、職責(zé)標準、效能標準的統(tǒng)一,不能只管耕耘不問收獲,也不能只看結(jié)果不看過程;要把效能標準放在重要地位,講究教學(xué)時間的投入與產(chǎn)出,引導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)效益。第三十條 教學(xué)評價包括對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成績的評價和對教師教學(xué)能力、教學(xué)效果的評價。學(xué)生學(xué)業(yè)成績只是教師教育教學(xué)水平的一個方面的重要反映,而不是全部總和,不應(yīng)將學(xué)生學(xué)業(yè)成績作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量和評價教師教學(xué)工作的唯一標準。第三十一條 教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,教師課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響教學(xué)效益,對教師的課堂教學(xué)評價是教學(xué)評價的主要方面。一堂好課,要努力做到“五實”:扎實、充實、豐實、平實和真實。(一)一堂好課應(yīng)該是一堂有意義的課。對學(xué)生學(xué)習(xí)來說,初級的意義至少是學(xué)到了東西,再進一步可能鍛煉了能力,進而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗,產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的強烈需求。在這個過程中,學(xué)生會越來越主動投入到學(xué)習(xí)中去。有意義的課,也就是扎實的課。(二)一堂好課應(yīng)該是一堂有效率的課。效率至少表現(xiàn)在兩個方面,一是對全班多少學(xué)生有效率,二是效率的高低,效率低就不算是好課。效率高的課,也就是充實的課。(三)一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。即一節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果,而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實情感、智慧的交流,這個過程既有資源的生成,又有過程狀態(tài)的生成。這樣的課可以稱為豐實的課。(四)一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課。課堂的價值在于通過師生碰撞,相互討論,生成諸多新的東西,而不是教師個人的“作秀”。這樣的課稱為平實的課。(五)一堂好課應(yīng)該是有待完善的課。它不可能十全十美,它應(yīng)該是真實的、不粉飾的、值得反思的、可以重建的課。這種課稱為真實的課。第三十二條 教學(xué)評價要堅持單項評價與綜合評價相結(jié)合,堅持定性評價與定量評價相結(jié)合,堅持靜態(tài)評價與動態(tài)評價相結(jié)合,堅持終結(jié)評價與過程評價相結(jié)合,堅持評價與指導(dǎo)相結(jié)合。第六章 教學(xué)研究管理第三十三條 教學(xué)研究是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針和政策,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和先進的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)與教學(xué)有關(guān)的專業(yè)知識;鉆研課程標準(教學(xué)大綱)和教材,探討和改進教學(xué)方法;研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方法;研究提高教學(xué)基本功的途徑和方法等。第三十四條 加強校本教研,開展豐富多彩的教研活動。校本教研就是為了學(xué)校、基于學(xué)校,在學(xué)校中進行的教育教學(xué)研究,這是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動和教師行為。校長是“校本教研”的第一責(zé)任人,教研組、備課組是“校本教研”的基礎(chǔ)平臺,教師是“校本教研”的主體。學(xué)校要確定“校本教研日”,制定相應(yīng)規(guī)章制度,按濟教體[2003]93號文件《濟源市教育體育局關(guān)于在全市中小學(xué)開展“校本教研”的實施意見》的具體規(guī)定,開展工作。第三十五條 教師在完成教學(xué)工作的同時,還要堅持業(yè)務(wù)進修,不斷進行知識更新。要系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育理論,經(jīng)常閱讀有關(guān)報刊雜志和參考資料;積極參加學(xué)校、市教研室組織的各種教研活動,獲取教改信息;不斷對自己的教學(xué)行為進行分析與反思,研究改進教學(xué)方法,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。第三十六條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師要團結(jié)協(xié)作,盡職盡責(zé),奮發(fā)進取,積極參加聽評研課活動,切磋技藝,共同提高。第七章 附 則第三十七條 本辦法適用我市的小學(xué)、初級中學(xué)和高級中學(xué),其它各類學(xué)??梢詤⒄請?zhí)行。第三十八條 本辦法自公布之日起施行,解釋權(quán)屬濟源市教育體育局。濟源市教育體育局 二○○五年八月第三篇:湘鄉(xiāng)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法湘鄉(xiāng)市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法為全面貫徹國家教育方針,進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,全面推行素質(zhì)教育,加強教育教學(xué)管理,規(guī)范教育教學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的基礎(chǔ)教育,根據(jù)有關(guān)教育法規(guī)、政策和國家教育部、省教育廳有關(guān)教育教學(xué)的文件精神,結(jié)合我市的實際情況,特制定本辦法。一、課程計劃課程計劃是素質(zhì)教育的基本要求,是我國學(xué)校教育的綱領(lǐng)性文件。各學(xué)校必須嚴格按照國家和省教育行政部門頒布的課程計劃編排學(xué)期課程表,開齊開足所有課程,任何學(xué)校不得調(diào)整、增減課程和課時,不得趕超教學(xué)進度和提前結(jié)束新課。普通高中要創(chuàng)造條件,開設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課,保障學(xué)生有更多選擇課程的機會。各學(xué)校要根據(jù)省市教育行政部門的要求執(zhí)行地方課程,合理開發(fā)和選用校本課程,保證校本課程與國家課程、地方課程在總體目標上的一致性和互補性。二、教學(xué)計劃教學(xué)計劃是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的規(guī)范性文本,主要包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組(學(xué)科組)工作計劃、學(xué)科教學(xué)計劃等。、國家教育部頒發(fā)的《課程計劃》《課程標準》和上級教育行政部門的工作計劃,結(jié)合本校實際,制定學(xué)校教學(xué)工作計劃(包括教學(xué)工作行事歷)。教學(xué)計劃制定后,學(xué)校應(yīng)采取切實有效的措施,對其實施情況進行定期檢查,保證得到貫徹實施。(學(xué)科組)工作計劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃,結(jié)合本學(xué)科特點,對教研工作作出具體安排,于開學(xué)后一周內(nèi)交教導(dǎo)處(教務(wù)處)審定存檔。,在開學(xué)后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計劃時要深刻領(lǐng)悟?qū)W校教學(xué)工作計劃總體精神,熟悉《課程標準》,明確所教學(xué)科本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù),擬定教學(xué)進度,提出教學(xué)中應(yīng)注意的問題和改進措施。凡《課程計劃》中開設(shè)的課程均要依據(jù)《課程標準》的要求制訂好教學(xué)計劃。三、備課備課是上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?!笆小保河惺谡n時間,有課時計劃,有教學(xué)目標(包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀),有重點難點分析,有教學(xué)步驟,有教法學(xué)法,有教學(xué)手段設(shè)計,有練習(xí)安排與作業(yè)布置,有板書設(shè)計,有教學(xué)反思或后記。有兩名以上教師任教相同年級課程的學(xué)校要建立健全集體備課制度,備課組要制定詳細的學(xué)期教學(xué)進度和活動計劃。集體備課要做到“四定”:定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人;“五備”:備課程標準、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練;“六統(tǒng)一”:統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一評價內(nèi)容、統(tǒng)一評價方式。集體備課必須形成紙質(zhì)教案,除主備人之外的其他教師使用集體備課教案時,必須結(jié)合本班的學(xué)生實際和自己的教學(xué)特色進行修改,并在課后寫出教學(xué)反思,否則視為無教案上課。,是課堂教學(xué)的實施方案。要求各科一律備課時教案,作文課、講評課、練習(xí)指導(dǎo)課、試卷分析課、實驗課、復(fù)習(xí)課及各類活動課均必須按課時寫好書面教案;每學(xué)期書寫教案的數(shù)量,至少要有16周按《課程計劃》規(guī)定的周課時量的節(jié)數(shù)。教學(xué)反思或后記是教學(xué)過程的重要組成部分,是教師反思教學(xué),探索教學(xué)規(guī)律,提高教師教研水平和教研能力的重要途徑。教學(xué)反思或后記記錄的或是教學(xué)中的得意之作,或是不足之處,或是創(chuàng)新靈感,或是再教思路??砷L可短,不求多,但求“實”和“精”。學(xué)校應(yīng)建立完善檢查制度,教研組長或年級組長每兩周檢查一次,教導(dǎo)處(教務(wù)處)每月檢查一次,鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦中心學(xué)校每期要進行三次全面的檢查,檢查不僅要有量的記載,更要有質(zhì)的分析和建議,且要有檢查通報,檢查結(jié)果要實行定性評價。嚴禁無教案進課堂;嚴禁使用舊教案;嚴禁使用不規(guī)范的提綱式教案;嚴禁以試卷、課件代替教案;嚴禁以課本、資料上的評注圈點代替教案。四、課堂教學(xué)課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,是保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。,以良好的師德影響學(xué)生,駕馭課堂,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。要嚴格按課表上課,不得隨意缺課、調(diào)課和停課。上課時,教師應(yīng)精 2 神飽滿,教態(tài)親切自然,衣著整潔得體,做到不遲到,不早退,不拖堂,不會客,不接聽電話,不做與本課無關(guān)的事,不坐著上課,嚴禁在課堂上吸煙、嚼檳榔,嚴禁訓(xùn)斥、體罰或變相體罰學(xué)生。上下課師生應(yīng)互致問候。,力求語言準確、清晰、通俗、生動,具有條理性、啟發(fā)性,語速不能過急或過緩,板書設(shè)計要合理,書寫要規(guī)范。教師應(yīng)把教學(xué)改革作為深化課程改革的核心環(huán)節(jié),使新課程的理念和要求落實到課堂教學(xué)中。要以各學(xué)科《課程標準》為依據(jù)組織教學(xué),實現(xiàn)三維教學(xué)目標。鼓勵教師積極探索和實驗,形成不同的教學(xué)風(fēng)格和特色。、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,堅持以能力為重,注重知行結(jié)合。要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。,充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用。嚴禁教師完全拋開教材,以課件取代課本,嚴禁不切合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實情照搬照抄他人課件,嚴禁不作選擇,濫用多媒體課件。,聽課評課的過程既是領(lǐng)導(dǎo)深入了解課堂教學(xué)情況,督促、檢查和指導(dǎo)課堂教學(xué)的過程,也是教師互相學(xué)習(xí)、取長補短、提高課堂教學(xué)水平的過程。聽課的方式要多樣化,有檢查性聽課、指導(dǎo)性聽課、研究性聽課、觀摩性聽課。管理人員每學(xué)期至少聽課節(jié)數(shù)如下:中心學(xué)校第一校長20節(jié),副校長40節(jié),中學(xué)校長、副校長、教導(dǎo)主任各30節(jié),小學(xué)校長、教導(dǎo)主任各20節(jié),其他管理人員各10節(jié)。,各學(xué)校要采用定期普查或不定時抽查、隨堂聽課、召開學(xué)生座談會、進行學(xué)生問卷調(diào)查等多種形式,強化對教師課堂教學(xué)的監(jiān)控,切實提高課堂教學(xué)實效。五、作業(yè)布置與批改布置和批改作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù),是教學(xué)活動不可缺少的有機組成部分,各學(xué)校要按照“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”的要求,抓好作業(yè)布置和批改。,以利于鞏固所學(xué)知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。作業(yè)形式要講求多樣化:書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。作業(yè) 3 布置要適時適量,難易適中,并注意層次和梯度。不允許布置機械重復(fù)作業(yè)、超量作業(yè)和懲罰性作業(yè)。課外作業(yè)重在訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的形成,要控制課外指令性書面作業(yè)量,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。小學(xué)一、二年級不留書面課外作業(yè),其它年級課外作業(yè)時量每天不超過1小時。初中、高一、高二課外作業(yè)時量每天不超過2小時,高三課外作業(yè)時量每天不超過3小時。、面批面改、集體更正、講解、在教師指導(dǎo)下的互批互改等多種形式。各學(xué)科作業(yè)全批全改數(shù)量要求如下:⑴作文:作文訓(xùn)練要按《課程標準》突出訓(xùn)練重點,按教材要求布置作文與練筆。全期作文,高中、初中和小學(xué)中、高年級批改8篇,要求有精心的眉批和尾批,有評價分數(shù)和批改日期,適當(dāng)進行面批,并要督促學(xué)生閱讀、背誦、練筆
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