校本教研培訓(xùn)心得最終定稿(編輯修改稿)
2024-10-25 10:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力之下,我校的校本教研工作開(kāi)展得豐富多彩,取得了良好的效果。通過(guò)本校各種研修學(xué)習(xí)，我受益匪淺。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師。只有教師的水平提高了，課上得生動(dòng)了，才能真正的吸引學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。這一系列的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是我一次心靈成長(zhǎng)的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識(shí)、新觀點(diǎn)，新的教學(xué)方式。我積極反思實(shí)踐，積累撰寫(xiě)論文和案例的素材。一學(xué)期下來(lái)，感悟頗多。一、提高了對(duì)“校本研修”的認(rèn)識(shí)、明確了“校本研修”的目的。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。二、提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，通過(guò)不斷的反思來(lái)完善和提高自我。三、重視教學(xué)反思對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。教師撰寫(xiě)教科研論文應(yīng)從寫(xiě)教學(xué)反思隨筆開(kāi)始，教學(xué)反思來(lái)自日常教學(xué)生活。因?yàn)榻處熃虒W(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐是反思的根本源泉。若沒(méi)有教學(xué)實(shí)踐，反思也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。（一）從備課難點(diǎn)中挖掘教學(xué)反思論題。一切有價(jià)值的教研論文或總結(jié)，都是源于教學(xué)改革和實(shí)踐中的問(wèn)題，撰寫(xiě)教研論文的過(guò)程就是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的過(guò)程，為我們撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和總結(jié)提供了取之不竭、用之不盡的“論題”源泉。備好課是教師教學(xué)基本功之一，從備課中尋找論題也是教師積累教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和積蓄教研能量，提高課堂教學(xué)效益的最佳途徑。（二）從教學(xué)疑點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思論題。問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)是教師創(chuàng)造性教學(xué)的重要條件之一，特別從學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴問(wèn)題中選取寫(xiě)作素材，更可以活躍研究氣氛，推動(dòng)教育教學(xué)改革的發(fā)展，因此在教學(xué)研究中要培養(yǎng)主動(dòng)質(zhì)疑、存疑、設(shè)疑、問(wèn)疑等良好習(xí)慣。如針對(duì)教學(xué)中疏忽點(diǎn)或錯(cuò)誤觀點(diǎn)，提出自己見(jiàn)解或發(fā)表商榷，是教師選擇論題的一個(gè)有效著眼點(diǎn)。（三）從學(xué)生學(xué)情中尋找教學(xué)反思論題。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，是當(dāng)代新的教學(xué)觀念。制約學(xué)生學(xué)習(xí)的因素之一就是學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法跟不上，因此說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效的輔助手段，它貫穿于教育教學(xué)過(guò)程始終。這當(dāng)中處處都有論題值得研究、探討、挖掘。例如針對(duì)部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，論述如何轉(zhuǎn)變學(xué)生思想、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律、懂得如何學(xué)習(xí)、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。四、加強(qiáng)校本研修,努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平。根據(jù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和容量,以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀,我校今后應(yīng)該充分利用培訓(xùn)資源特別是農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施,加強(qiáng)校本研修,多渠道進(jìn)行教師校本培訓(xùn),拓寬教師的知識(shí)面,提升教師的綜合素質(zhì)。我在校本教研工作中積累了不少經(jīng)驗(yàn),也存在一些不足,我應(yīng)加快步伐，跟隨時(shí)代的腳步，讓自己的教學(xué)成績(jī)更上一層樓。在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)方法,不斷創(chuàng)新模式,使教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。時(shí)代在不斷的變化發(fā)展，希望在未來(lái)的日子里，能取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。二〇一九年一月二日第四篇：校本教研心得校本教研心得體會(huì)校本教研是以校為本的教學(xué)研究，它是將教學(xué)研究的中心下放到學(xué)校，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，以新課程實(shí)施中教師面臨的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，發(fā)揮教師的主體能動(dòng)性，將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，促使教學(xué)專(zhuān)業(yè)人員實(shí)際問(wèn)題的解決、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論水平和工作能力的提高的教學(xué)活動(dòng)。在校本教研中有三個(gè)主要方面：專(zhuān)業(yè)教師的個(gè)人教學(xué)實(shí)踐、教師集體合作互助和專(zhuān)家的有效引領(lǐng)。其中教師個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐是校本教研的基礎(chǔ)，教師集體合作互助是校本教研的標(biāo)志，專(zhuān)家的有效引領(lǐng)是校本教研的“添加劑”，三者是互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)的。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將學(xué)習(xí)、工作和研究融為一體是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求和方向。校本教研也在此背景下應(yīng)運(yùn)而生，它是新課程
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1