【文章內(nèi)容簡介】 的方式來表演歌曲，集體排練。審美愉悅性是音樂藝術(shù)的本質(zhì)特征之一，而展示自己的才華是孩子們都很快樂的事情，幾分鐘的練習(xí)之后，我會讓各小組進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個展示自我的平臺，各小組進(jìn)行展示。最后，老師做指揮，全體同學(xué)激情演繹春天交響曲。至此，本課的教學(xué)難點(diǎn)已迎刃而解，教學(xué)重點(diǎn)，感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美也基本落實(shí)到位了。接下來我將本課內(nèi)容進(jìn)行情感上的升華（五）拓展欣賞，回味春之韻律——熱愛春天1：師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太精彩了！春天是一年四季中最充滿生機(jī)的季節(jié)。還有許多贊美春天，表現(xiàn)春天的作品。今天老師還為大家?guī)砹擞墒澜缑木幎傻膬墒妆憩F(xiàn)春天的歌曲。請大家邊欣賞邊模仿畫面上的小朋友一起來進(jìn)行春天的舞蹈吧！多媒體播放由《閑聊波爾卡》和《拉德斯基進(jìn)行曲》改編的舞蹈《嬉春》和歌曲《報(bào)春》，師生合著音樂一起律動。這一環(huán)節(jié)不僅拓寬了兒童的音樂視野，感受音樂和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，通過律動還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。在本節(jié)課的整個過程中，我充分地利用了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，使音樂美貫穿始終，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。第四篇：《春天舉行音樂會》說課稿《春天舉行音樂會》說課稿《春天舉行音樂會》說課稿1老師們好：今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂教材第六冊《春天舉行音樂會》一課，下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備和教學(xué)過程等幾個方面對這堂課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，不足之處誠請各位老師給予我批評和指導(dǎo)。從教材分析的角度來看《春天舉行音樂會》是人民音樂出版社的一首小學(xué)音樂教材第六冊第一課《春天的歌》中的一首學(xué)唱歌曲。這是一首歡快活潑的2/4拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的音樂知識的同時，讓學(xué)生喜愛、珍愛大自然，并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。從施教對象來看，小學(xué)三年級學(xué)生經(jīng)過前兩年半的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備簡單的節(jié)奏、節(jié)拍、揮拍方式等樂理常識和較強(qiáng)的樂感，對歌曲的旋律具備一定的模唱能力。但在旋律的模唱上要做到咬字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確還尚有一些難度。基于以對教材與學(xué)生的分析，我確立了以下教學(xué)手段：一、情景體驗(yàn)法。在教學(xué)中我將充分運(yùn)用影像、音樂等電教手段創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入景，來激發(fā)和喚起學(xué)生對情感的體驗(yàn)。二、游戲教學(xué)法。偉大的捷克教育家夸美紐斯說：“游戲是伴隨兒童愉快成長，發(fā)展兒童智力的最好途徑?！爆F(xiàn)代音樂教育則一致認(rèn)為音樂游戲是發(fā)展兒童音樂能力、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智能、提高創(chuàng)造想象力、陶冶情操、優(yōu)化心理素質(zhì)的一種游戲活動。兒童在伴隨音樂進(jìn)行游戲過程中，既喚起了他們的好奇心與聯(lián)想能力，又培養(yǎng)了他們的群體參與能力和群體交流表現(xiàn)能力。增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識，讓兒童在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得身心的全面發(fā)展。根據(jù)以上對教材和學(xué)生的分析，結(jié)合新課程理念的三維目標(biāo)原則，我將教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個方面：一：知識與能力方面。對學(xué)生進(jìn)行音樂技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合音樂、選擇節(jié)奏、為歌曲伴奏的能力。二：過程與方法方面。讓學(xué)生在游戲的互動中增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識與群體交流表現(xiàn)能力。讓學(xué)生通過摸唱聯(lián)系，有感情的演唱。三：情感、態(tài)度、價值觀。讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶過程中感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。結(jié)合三年級的實(shí)際及年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要把握的重點(diǎn)是：歌曲《春天舉行音樂會》的學(xué)唱，鼓勵學(xué)生用富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)充滿生機(jī)的春天。教學(xué)中要突破的難點(diǎn)是：鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)揮想象，體驗(yàn)大自然中的音響，運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏，享受春天帶來的喜悅。同時讓學(xué)生初步掌握旋律中“x”、“x”和“0”的演唱方法。為了有效完成上述教學(xué)目標(biāo)，我將準(zhǔn)備：琴、課件等教學(xué)工具。并確立了以下教法和學(xué)法：對于教法：我將針對教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在本課教學(xué)中我主要從把握好“三個有機(jī)結(jié)合”入手合理設(shè)計(jì)教法。教法一：畫面美、語言美、音樂美的有機(jī)結(jié)合。本課歌詞樸實(shí)優(yōu)美和動人的旋律結(jié)合在一起，學(xué)生更會直觀的體會歌曲的內(nèi)在含義。教法二：老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合。老師通過直觀的教具、優(yōu)美的影像、準(zhǔn)確的范唱，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識美、感受美到自發(fā)地去創(chuàng)造美。讓學(xué)生在平等、自主積極的氛圍中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。教法三：注重學(xué)生個性特長和面向全體學(xué)生的有機(jī)結(jié)合。老師讓特長生通過演奏、演唱等形式，充分展示才能，并激發(fā)全體學(xué)生熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂。對于學(xué)法：我認(rèn)為音樂課應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。學(xué)法一：讓學(xué)生自主體驗(yàn)、自主練習(xí)、老師要充分保護(hù)和肯定學(xué)生在音樂體驗(yàn)中和練習(xí)中的督導(dǎo)之處。學(xué)法二：學(xué)生積極參與，通過提供輕松而又富有趣味的音樂學(xué)習(xí)情景或提供直觀的掛圖等方式。激發(fā)學(xué)生對音樂作品的喜愛并能積極參與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生即興表現(xiàn)、即興創(chuàng)造。學(xué)法三：團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生在合作過程中既能更深地體驗(yàn)音樂內(nèi)在的美，又能感受同學(xué)間團(tuán)結(jié)精神，增強(qiáng)集體交流與合作意識。教學(xué)過程：我是這樣安排的，它由組織教學(xué)，新歌教學(xué)、鞏固與表演、應(yīng)用與創(chuàng)編這四部分組成。首先，我播放《去郊游》的音樂，讓大家聽音樂進(jìn)教室，然后隨音樂視頻一起律動。音樂結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的景色和事物，讓幾個小朋友來說一說春天的美麗。之后，同學(xué)們在春的情境中閉上眼睛聆聽歌曲《春天舉行音樂會》，猜，春姑娘委托老師給大家介紹春天的好朋友，他們是誰？這樣的引入，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一橋梁，使學(xué)生與春天的距離再次拉近，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接揭示課題，媒體出示《春天舉行音樂會》。新授一部分我采用“借助聽覺，展示感知體驗(yàn)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，感受歌曲《春天舉行音樂會》活潑歡快的情緒。聽這幾位小演員準(zhǔn)備在音樂會上表演什么？歌曲中又是怎樣唱的呢？媒體出示：春雨唱歌：XX0X｜X0｜滴答滴答春風(fēng)彈琴：XX0X｜X0｜沙沙沙沙春雷打鼓：XXXX｜X—|轟隆隆隆隆春水鼓掌：XXXX｜X—|嘩啦啦啦啦這樣，引導(dǎo)學(xué)生在“趣”、“聽”、“說”、“唱”的過程中模擬大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。歌詞學(xué)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點(diǎn)，師生采用節(jié)奏對話的角色表演手段，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握十六分音符解決本課的難點(diǎn)。在學(xué)唱歌曲中，我采用反復(fù)聆聽、感受模仿、自行探究、歌曲接龍、對比教學(xué)等教法，讓學(xué)生在聆聽中主動感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在互換角色、參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力、春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。在這過程中，教師滲透旋律中樂理常識，如十六分音符、休止符、切分節(jié)奏，學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用，學(xué)生討論、交流并有感情、有表情，以優(yōu)美的聲音、流暢的氣息表演（跟琴），唱出孩子們對春天的喜愛、贊美之情。師生互動，學(xué)生拉賽，小組互相鼓勵與評價。我會給學(xué)生自己想象的空間，創(chuàng)編歌詞、舞蹈，唱出自己喜愛的人或物。教師并以激勵性評價學(xué)生。通過這樣的安排。使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。我想通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美、在生活中尋找美、在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請各位專家、老師提出寶貴的意見！《春天舉行音樂會》說課稿2尊敬的各位考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。一、說教材我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂三年級下冊第四課的一節(jié)唱歌課《春天舉行音樂會》?！洞禾炫e行音樂會》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節(jié)奏、流暢的旋律，描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景，象聲詞編織了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。每段各有四個樂句。第一段：第一、二樂句分別運(yùn)用了和弦分解式及模進(jìn)的手法，曲調(diào)歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運(yùn)用，形象地表現(xiàn)了春雨唱歌、春風(fēng)彈琴時的歡樂情景，充滿生機(jī)和活力。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復(fù)，第四樂句全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，形象地表現(xiàn)了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。第二段：從第五樂句開始，第五樂句和第六樂句每句為3小節(jié)，曲調(diào)的模進(jìn)、十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用及六度大跳的進(jìn)行使得歌曲更為熱烈，富有動感，與第一段形成了對比，把“春天舉行音樂會”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂句節(jié)奏又漸漸舒展，最后的樂句重復(fù)了第四樂句的旋律，只是在處作了節(jié)奏的變化。歌曲在“春筍是個指揮家”的歡樂歌聲中結(jié)束。二、說學(xué)情作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能