【文章內(nèi)容簡介】 ：詞語大競賽? 波紋 石龜 鏡子山巒（lu225。n）? 香蕉 眼睛 兩側(cè)面包紙? 卷起 欣賞 映出變幻 扔向? 覺得 消失 表演跨（ku224。）步? 攥（zu224。n）著 企盼 清澈師：這一課要認的詞語很多，先給大家兩分鐘，請結(jié)合課文下方的拼音，好好地認一認。兩分鐘后，老師每組抽一人，讀對，小組加一分。所以小組之間互相幫助。好，兩分鐘計時開始！學生認讀。教師巡視。兩分鐘后，師：準備好給你們組加分了嗎？（抽選平時較差的學生）競賽結(jié)束。點擊課件，出示：兩側(cè)（變紅色）是什么意思？（指名一個學生說，說對了表揚，說錯了立即引導她聯(lián)系身邊事物理解詞語意思：你的左側(cè)是；你的右側(cè)是這位小朋友的左側(cè)和右側(cè)就是他的“兩側(cè)”；大家說一說，你的兩側(cè)分別是誰呢？ 師：我們一起再來把這些詞語讀一遍。抓景物特點，感受風景的優(yōu)美。共17分鐘PPT重新展示要求師：同學們，我們標出了自然段，會讀了生字與生詞，現(xiàn)在，只剩下最后一個問題，讓我們一鼓作氣戰(zhàn)勝它。誰來向大家展示你畫的句子？（PPT根據(jù)學生回答出示句子）（1）預設學生回答①一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。3分鐘 師：你找的這個句子把什么寫得很美？（浪花和波紋或者白色的浪花、長長的波紋）師：是的，同學們請看圖，白色的浪花，長長的波紋，真的非常美。假如你就在這只游船上欣賞著白色的浪花和長長的波紋，你的心情怎樣？（指名答）師：好，就請你帶著這樣的心情讀讀這句話，（再請1位同學也讀讀這一句——全班齊讀）②看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。5分鐘出示句子。師：你真有水平！找到了這么好的句子。那你為什么要找這一句呢？（一般學生應該可以答出：這句話把山石寫得很可愛很有趣之類）還有哪些同學也喜歡這個句子？你們又為什么喜歡這個句子呢？（預設：因為這一句把山石描寫得活靈活現(xiàn)；因為我喜歡青蛙和雄鷹；因為這一句用了比喻句??是的，這個句子把山石比作動物，將山石寫得有趣極了，請大家看山石。PPT出示圖片，請學生辨認。師：多么有趣的山石！能把山石的有趣可愛讀出來嗎（學生讀句子。一到兩名學生）師：同學們讀得真好，這么讀山石更有趣了。同學們還記得我們以前也學習過一些有趣而又神奇的石頭嗎？（生：黃山奇石）是的，請大家抬頭看圖片。PPT出示其他形狀的山石。請學生自由想象，請3位學生發(fā)言。提供句式：那邊的山石像(),這邊的山石像()。兔子在干什么（相機糾正學生的語病）③湖面像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。5分鐘（學生有可能把“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！币伯嬤M去，強調(diào)是描寫風景而不是感受。）出示句子，讀這句話。你從這句話中讀懂了什么？（引導學生說出：湖水很清）對呀，你真會讀句子！讓我們看圖——PPT出示圖片，結(jié)合圖片理解 “湖水像一面鏡子”；師：這湖水就像鏡子一樣明亮，映出了（藍天白云），還有(變幻的山巒)。結(jié)合圖片理解“變幻”一詞：最好是動畫演示，效果明顯一點。師指圖：這湖水多情啊。課文中有一個詞說明了湖水的清（清澈）（學生有困難，指課題）（——聯(lián)系課文內(nèi)容，反復強調(diào)湖水“像鏡子一樣明亮”，幫助學生加深理解“清澈”一詞的意思。）師：湖水像一面鏡子，這又是一個——（比喻），你還能說說什么像什么？PPT出示句式和例子（┄┄像┄┄，湖水像一面鏡子。山石像一只正要跳起的青蛙。天上的白云像好吃的棉花糖。楓葉像一只只美麗的蝴蝶。彎彎的月兒像小船。小明的頭發(fā)像一個鳥窩。），學生自由想象，請3位學生回答。學生有可能會出現(xiàn)“老師像媽媽”一類的錯誤，要強調(diào)比喻是用于不同類事物的。④喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！3分鐘（PPT演示）師：多么可愛的小魚，假如你是其中一條小魚，在這清澈的湖水中游著，你感覺怎樣？指名答后，立即要求該學生讀這句：那就請你帶著（）的感覺讀讀這一句吧。（2）全班把以上四句配樂讀一遍。師：在這如畫的美景之中，你會產(chǎn)生什么樣的感覺？ PPT出示：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。1分鐘 師：在清澈的湖水中，小潔看到了天上的美景，也感受到水中魚兒的快樂，所以“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@是多么令人陶醉的美景??！課文我們先學到這里。下面我們學寫生字。三、生字書寫7分鐘（1）學習“覺”字PPT出示她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。師：同學們，紅字是什么？是我們要會寫的字?，F(xiàn)在請大家把書翻到131頁。然后抬頭。覺的結(jié)構(gòu)是——（上下結(jié)構(gòu)），上面這部分叫學字頭，它的部首是——（見字底）。伸出你的右手，跟老師寫一遍它的筆順：點、點、撇、點、橫溝、豎、橫折、撇、豎彎鉤。好，這個字我們會寫了，現(xiàn)在請你觀察書上的紅字，要把這個字寫好得注意什么？預設：①、覺的上半部在橫中線的上面。②、見的橫折的橫在橫中線稍微上面一點。③、覺的上半部要寫的寬一點。老師強調(diào)覺字上面的點、點和撇總體上是并排的。師：請同學們在書上的田字格里按剛剛提出的要求描好覺字，再寫兩個。師巡視指正，選擇一到兩份典型錯誤用投影儀進行指正。同桌按要求互評，好的一個字打五角星，不好的幫忙糾正。（2）學習“船“字PPT出示船字師：現(xiàn)在我們來學習“船”字，船的結(jié)構(gòu)是——（左右結(jié)構(gòu)），部首是——（舟），請同學們伸出右手，跟老師來寫一下筆順：撇、豎撇、橫折鉤、點、提（紅粉筆）、點、撇、篇三：27 清澈的湖水教案1一、教學目標：認識側(cè)、卷、欣、賞、龜?shù)?2個生字。會寫眼、睛兩個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受風景的優(yōu)美和人物心靈的美好。引導學生積累描寫景色的詞語和句子。能隨文理解兩側(cè)、卷起、欣賞等詞的意思。能用,欣賞，??像??練習說句子。初步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識二、教學重難點：識字，會寫眼睛兩字，陪養(yǎng)學生有感情的朗讀，在讀中識記生字理解新詞三、教學準備：課件、生字卡片四、教學過程：(一)欣賞圖片導入出示圖片導入；同學們，你看見了什么？（湖水）（出示課件）說這是一彎怎樣的湖水？師板書課題，仔細觀察老師寫，說發(fā)現(xiàn)了什么？指導讀準澈的音，引導歸類記三點水的字。師：這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？帶著喜愛之情齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知這篇文章不僅可以讓我們盡情的游覽湖水的清澈，還可以給我們帶來許多美的享受。想讀嗎？引入初讀全文。師引導讀書自學方法，生自學要想把這篇課文讀正確、讀流利，讀美，我們首先就要解決課文中的生字。我們應該做些什么呢？給難讀的生字做上記號，劃出詞語，多讀幾遍。生自讀自學。要求學生聲音響亮，字音讀準，句子讀順同桌互教互學，把難讀的字詞讀給同桌聽一聽，互相糾正字音。想一想，文中哪些地方給了你美的享受。（三）交流檢查初讀情況，交流初讀情況：說你從文中享受到哪些美？(山石美、湖水美、魚兒美、人物的行為美)檢查自主學習情況A、課件出示生字：澈、側(cè)、卷、紋、欣、賞、龜、鏡、映、幻、巒、攥、喲、演、蕉、扔、企、跨把難讀的字指出來，提醒同學們讀的時候要注意什么，然后帶著大家讀。（強調(diào)重點字音。如：“側(cè)”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）B、指名讀生字，注意把字音讀準，及時評價。開火車認讀生字C、出示詞語：兩側(cè)、卷起、波紋、欣賞、烏龜，指名讀表揚學習成果：自學能力多強??！讀對了這么多生字詞。這些詞語都藏在課文的句子里呢，請同學們睜大眼睛把帶這些詞語的句子找出來。（四）細讀2自然段，隨文學習生字A、課件出示句子一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。師：同學們，船頭兩側(cè)卷進起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋，想不想感受一下這樣美麗的場面呀？課件出示卷起的浪花和拖著的波紋的動畫。在這個句子中，有幾個新詞要學習，兩側(cè)，卷起（出示“側(cè)、卷生字卡）交流識記側(cè)、卷的方法。加一加：則——側(cè)、測 文——紋減一減：倦——卷 試卷（多音字）理解兩側(cè)、卷起：請學生指出游船兩側(cè)的位置，同學們看到了嗎？那請同學們換一個詞，（船的兩邊、兩旁，當有同學說四周時，一定要糾正，四周不準確。）剛才孩子們用換詞的辦法記住了兩側(cè)，現(xiàn)在看下面一個詞。卷起，請