【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 正學(xué)生的偏差，只是簡(jiǎn)單的規(guī)范人、教育人的工作，否認(rèn)或忽視學(xué)生作為人的客觀存在，否認(rèn)或忽視學(xué)生的權(quán)益，忽視對(duì)學(xué)生個(gè)性和潛能的開發(fā)，很少?gòu)囊匀藶楸镜膶用嫔锨腥胨枷胝喂ぷ?。?dāng)代大學(xué)生，尤其是80后的學(xué)生都顯得很有主見，難以用道理說服。他們的知識(shí)量和信息量很大，自認(rèn)為懂的很多，很多道理都能夠自己想明白，不希望別人向自己灌輸思想，也難以接受傳統(tǒng)的思想教育的方式。由此導(dǎo)致一些高校的思想政治工作缺乏針對(duì)性，高調(diào)但膚淺，難以找到學(xué)生的共鳴點(diǎn)，教育成效低下。(三)心理問題越來(lái)越突出。當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，承受父母家庭太多的期望，他們適應(yīng)社會(huì)的能力還不強(qiáng)，加之學(xué)習(xí)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)方面的壓力及人際交往、情感、競(jìng)爭(zhēng)等方面的因素，導(dǎo)致在大學(xué)生中出現(xiàn)各種各樣的心理問題。(四)拜金主義思潮在大學(xué)生中盛行，人生價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。由于我國(guó)正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的新舊體制轉(zhuǎn)換時(shí)期，市場(chǎng)運(yùn)作法規(guī)和秩序尚不健全，加之各種不良思潮的沖擊，使許多大學(xué)生的人生價(jià)值觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，出現(xiàn)了“功利化”、“多元化”的傾向，對(duì)其人生價(jià)值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響。主要表現(xiàn)為：重物質(zhì)利益輕無(wú)私奉獻(xiàn)，重金錢實(shí)惠輕理想追求，重等價(jià)交換而不愿付出愛心。與此同時(shí)，他們認(rèn)同競(jìng)爭(zhēng)，期望創(chuàng)業(yè)，重視個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，有強(qiáng)烈的效益意識(shí)等，比以往更期望有一種多樣性和包容性的環(huán)境。（五）校園亞文化發(fā)達(dá)，各種研究和證據(jù)表明，依托著網(wǎng)絡(luò)、興趣、利益、宗教信仰等形式，各種校園非正式組織在校園內(nèi)發(fā)展的非常迅速，對(duì)宿舍、班級(jí)、團(tuán)支部、黨支部等主流學(xué)生組織造成一定的沖擊，這些非正式組織形成了自身獨(dú)特的、有的近乎封閉的亞文化系統(tǒng)，對(duì)主流文化采取一種競(jìng)爭(zhēng)、回避、甚至排斥的態(tài)度，給主流校園文化的構(gòu)建和思想教育的深入開展形成溝通壁壘。二、新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的基本對(duì)策。（一）切實(shí)加強(qiáng)高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和發(fā)展，對(duì)教育和人才培養(yǎng)提出了更高、更全面的要求。相應(yīng)的，對(duì)思想政治工作者的素質(zhì)也提出了新的要求。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)。輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的重要力量，承擔(dān)著培養(yǎng)人、教育人的重要職責(zé)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。輔導(dǎo)員必須正確認(rèn)識(shí)高等教育所面臨的新情況、新問題、新形勢(shì)、新任務(wù)，找準(zhǔn)自身在高校工作中的位置，掌握大學(xué)生的思想特點(diǎn)和大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，從大學(xué)生深層次的思想實(shí)際出發(fā)，因材施教，著重培養(yǎng)和提高大學(xué)生運(yùn)用理論分析和解決實(shí)際問題的能力，以調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。輔導(dǎo)員作為高校大學(xué)生的人生導(dǎo)師，首先要注意提高自身的思想政治素質(zhì)，成為堅(jiān)定的馬克思主義者。學(xué)會(huì)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，要特別重視鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，把握整個(gè)理論體系的精髓和實(shí)質(zhì)，武裝自己的頭腦。其次，要有堅(jiān)定的信念，熱愛輔導(dǎo)員事業(yè)，培養(yǎng)對(duì)思想政治工作的認(rèn)同感和敬業(yè)精神。再次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解。對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知之甚少，與學(xué)生之間就缺少共同語(yǔ)言，所以，輔導(dǎo)員要把認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的專業(yè)作為一個(gè)必備的素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)，聽聽專業(yè)課，自學(xué)一些專業(yè)課程，掌握一定的專業(yè)知識(shí)。（二）新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作重在創(chuàng)新。大學(xué)生思想政治教育要以人為本，在工作思路上大膽創(chuàng)新。思想政治教育要與形勢(shì)政策教育、社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠深入了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，進(jìn)一步提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力。因此，做好大學(xué)生思想政治教育工作必須改變過去慣性思維、被動(dòng)思維、從眾思維的思維方式，努力創(chuàng)新工作思路，“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生”，關(guān)心每一位學(xué)生,政治上要求他們進(jìn)步,幫助他們提高政治理論水平,鼓勵(lì)他們積極向黨組織靠攏,工作上放手讓他們進(jìn)行自我管理,號(hào)召他們多參加有意義的活動(dòng)。學(xué)習(xí)上幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,引導(dǎo)他們跟上時(shí)代的步伐,培養(yǎng)他們真正成為德、智、體、美全面的復(fù)合型人才。根據(jù)新形勢(shì)下大學(xué)生表現(xiàn)出的新特點(diǎn)，在工作方法上大膽創(chuàng)新。在新的形勢(shì)下，對(duì)大學(xué)生思想政治教育，要講求春風(fēng)化雨、潛移默化，力戒空談?wù)f教和簡(jiǎn)單粗暴，并在工作方法上不斷創(chuàng)新：由顯性教育向顯隱結(jié)合轉(zhuǎn)變。即在搞好顯性教育的同時(shí)，將有意識(shí)注入和無(wú)意識(shí)的熏陶相結(jié)合，開展隱性教育，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，潛移默化地將先進(jìn)思想意識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中；由單一灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流。我們要在灌輸方法、效果上有所創(chuàng)新，重在引導(dǎo)，從硬性灌輸向軟性灌輸轉(zhuǎn)換，由單一灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流；由公開教育轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透性教育。思想政治工作應(yīng)該滲透到學(xué)校的教學(xué)、日常管理當(dāng)中，使思想政治工作和教學(xué)、管理相互滲透。要加強(qiáng)滲透性，就要從全員育人，全程育人，環(huán)境育人的要求出發(fā)，把思想政治工作拓展到與大學(xué)生活相關(guān)的各個(gè)方面，在教學(xué)管理，服務(wù)和文化活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，形成隱性化的教育載體。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天要充分利用各種高科技手段，在工作手段上大膽創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的影響及大學(xué)生對(duì)其的依賴性是不容忽視的。因此，高校德育工作者要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在培養(yǎng)人、塑造人中的新型載體和重要手段作用。教師可以走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)去了解學(xué)生,師生之間可通過網(wǎng)絡(luò)方式促進(jìn)溝通。網(wǎng)絡(luò)中思想政治教育的施教者對(duì)受教者的影響更多地取決于受教者的自主選擇，以及受教者自覺或不自覺地接受來(lái)自網(wǎng)絡(luò)中的多元化信息的滲透。網(wǎng)絡(luò)教育所具備的教育個(gè)性化和自由化的特征，決定了思想政治教育的施教者可以利用網(wǎng)絡(luò)最大限度地實(shí)現(xiàn)因材施教的教育理念，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的個(gè)別化教育。在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行的思想政治教育行為具有空前的自由度和極強(qiáng)的滲透性，這些都為在思想政治工作中真正遵循“以人為本”的理念、促成思想政治教育手段的多元化提供了契機(jī)。三、學(xué)校、社會(huì)和家庭應(yīng)構(gòu)成一個(gè)大學(xué)生思想教育的有機(jī)體系。做好學(xué)生的思想教育工作，僅靠學(xué)生工作一線的政治輔導(dǎo)員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要調(diào)動(dòng)全校每一位教職工都來(lái)關(guān)心學(xué)生的思想教育。高校的教職工人人都應(yīng)自覺主動(dòng)地去實(shí)踐為人師表的深刻內(nèi)涵，都應(yīng)時(shí)刻想到用自己的工作和言行去教育學(xué)生、感染學(xué)生。學(xué)校上下要努力為學(xué)生營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，按照“三育人”的目標(biāo)和要求，積極引導(dǎo)，正確把握，通過扎實(shí)全面的思想教育工作，為大學(xué)生稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校還要?jiǎng)訂T全社會(huì)各方面的力量，都來(lái)關(guān)心和關(guān)注大學(xué)生的思想教育，讓社會(huì)各界廣泛配合學(xué)校，為新時(shí)期高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)進(jìn)一步創(chuàng)造更加有利的條件。在學(xué)生思想教育的整個(gè)過程中，學(xué)校還不能忽視學(xué)生家庭的作用，要鼓勵(lì)和號(hào)召學(xué)生的父母及家人經(jīng)常性地關(guān)心子女在校的學(xué)習(xí)及思想表現(xiàn)，做到與學(xué)校保持聯(lián)系，互通有無(wú)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)共同創(chuàng)造良好的條件?？傊?，高校學(xué)生思想政治工作，任重而道遠(yuǎn)。只要堅(jiān)持實(shí)事求是，從高校改革與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，繼承和發(fā)揚(yáng)思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極探索在新形勢(shì)下做好思想政治工作的新思路、新方法、新途徑，高校學(xué)生思想政治工作就一定能夠承擔(dān)起歷史所賦予的重任，為高等教育的改革、發(fā)展發(fā)揮其應(yīng)有的作用。第四篇：關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)指出，高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作的重要使命。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)的根本問題，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程?！兑庖姟贩譃槠邆€(gè)部分：一、重要意義和總體要求；二、強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)；三、發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能；四、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)和各類思想文化陣地的建設(shè)管理；五、加強(qiáng)教師隊(duì)伍和專門力量建設(shè)；六、推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新；七、加強(qiáng)和改善黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)?！兑庖姟分赋?，我們黨歷來(lái)高度重視高校思想政治工作，探索形成了一系列基本方針原則和工作遵循。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在突出位置，作出一系列重大決策部署，各地區(qū)各有關(guān)部門各高校采取有力有效措施，積極主動(dòng)開展工作，創(chuàng)造了許多成功做法，積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生思想政治教育成效顯著，教師思想政治素質(zhì)明顯提高，各類思想文化陣地建設(shè)和管理不斷加強(qiáng)，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作扎實(shí)有效，社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主流積極健康向上，廣大師生對(duì)以習(xí)近平同志為核心的黨中央擁護(hù)信任，對(duì)黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略高度認(rèn)同，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)充滿信心?？傮w上看，高校思想政治工作持續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)，呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，為保證高等教育改革發(fā)展、服務(wù)黨和國(guó)家工作大局作出了重要貢獻(xiàn)?！兑庖姟分赋?，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的指導(dǎo)思想是：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹總書記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，切實(shí)抓好各方面基礎(chǔ)性建設(shè)和基礎(chǔ)性工作，切實(shí)加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面提升思想政治工作水平，緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定不移維護(hù)黨中央權(quán)威和黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。《意見》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的基本原則是：（1）堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)。落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，把黨的建設(shè)貫穿始終，著力解決突出問題，維護(hù)黨中央權(quán)威、保證黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，牢牢掌握黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。（2）堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，更好為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)。（3）堅(jiān)持全員全過程全方位育人。把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制。（4）堅(jiān)持遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。把握師生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求，注重理論教育和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、普遍要求和分類指導(dǎo)相結(jié)合，提高工作科學(xué)化精細(xì)化水平。（5）堅(jiān)持改革創(chuàng)新。推進(jìn)理念思路、內(nèi)容形式、方法手段創(chuàng)新，增強(qiáng)工作時(shí)代感和實(shí)效性。《意見》指出，要強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)。把理想信念教育放在首位，切實(shí)抓好馬克思列寧主義、毛澤東思想學(xué)習(xí)教育，廣泛開展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)教育，深入學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神，引導(dǎo)師生深刻領(lǐng)會(huì)黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到教書育人全過程，引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、國(guó)家安全教育、科學(xué)精神教育，以誠(chéng)信建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，提升師生道德素養(yǎng)。要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，實(shí)施中華文化傳承工程，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)，加強(qiáng)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，深化中國(guó)共產(chǎn)黨史、中華人民共和國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育，利用我國(guó)改革發(fā)展的偉大成就、重大歷史事件紀(jì)念活動(dòng)、愛國(guó)主義教育基地、國(guó)家公祭儀式等組織開展主題教育，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。要進(jìn)一步辦好高校思想政治理論課，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，深入實(shí)施高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，完善教材體系，提高教師素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、說服力、感染力。要加強(qiáng)高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)，打造馬克思主義理論教學(xué)、研究、宣傳和人才培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，支持有條件的高校設(shè)置馬克思主義理論專業(yè)，深入實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程?！兑庖姟分赋?，要發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能。強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系建設(shè)，積極構(gòu)建中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系，強(qiáng)化馬克思主義理論學(xué)科的引領(lǐng)作用，支持有條件的高校在馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科下設(shè)置黨的建設(shè)二級(jí)學(xué)科，實(shí)施高校馬克思主義理論人才支持培養(yǎng)計(jì)劃，積極推進(jìn)學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系創(chuàng)新，加快完善具有中國(guó)特色和國(guó)際視野的哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族學(xué)、新聞學(xué)、人口學(xué)、宗教學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科，努力建設(shè)一批中國(guó)特色、世界一流的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科。加快建設(shè)一批哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專業(yè)核心課程教材。要規(guī)范哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材選用，建立國(guó)家優(yōu)秀教材評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)制度，完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)權(quán)威、公開透明的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果評(píng)價(jià)體