【文章內(nèi)容簡介】 …（長得很慢）師：天天去看……（禾苗好像一點兒也沒長高）師：從一點兒你感覺到什么？師：他真是太……（急了）師：自己讀一讀第二句話（以各種形式多讀幾次）把2兩句合起來齊讀一下，讀出種田人的焦急師：一個人著急的時候，你猜猜他會有什么動作？師：再想象一下，他看著禾苗會怎么想呢？他可能會對著禾苗說些什么呀？師：這個人真的很急，在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，讀一讀師：這里有個詞語，自己跟自己說話，是……（自言自語）師：那應(yīng)該怎么讀呢？（輕一點）試試看（讀一讀這句話）師：誰能來模仿一下他的樣子再一起讀一讀ii、學(xué)習(xí)第二自然段師：他想啊想啊，你看他怎么了？（出示圖片）（很高興）師：從哪里看出來的？（看圖說）師：我們看一下，他到底想出了個什么辦法？（出示圖片）師：你從這句話中感受到了什么，知道了什么？（筋疲力盡：很累，好象力氣也用完了急忙跑到田里一棵一棵：生怕漏了一棵終于：說明他想了很久從中午一直忙到太陽落山師：累不累？師：怪不得都怎么樣了……（筋疲力盡）往高里拔：拔得高，時間用得久）師：誰能把剛才體會到的勞累用朗讀表現(xiàn)出來？師：體會到了他拔禾苗累嗎？個別讀，小組讀師：雖然他很累，但他覺得自己累得怎么樣，再看看圖，他的表情……師：他看見禾苗這么高，他會怎么想？（出示圖片）師：他洋洋得意地夸起自己來（出示圖2）師：他會怎么夸自己？（個別說）師：把心里的想法說給同桌聽聽iii、學(xué)習(xí)第三、四自然段師：他這份好的心情啊，一直保持到了家里。他會對他的妻子、兒子怎么說呢？生說師：讀一讀，他是怎么說的（第三自然段）師：從他的話里你知道了？（生說）師：都感覺到他雖然累，但是很值得的。請學(xué)生讀一讀師生合作讀師：今天，你氣喘吁吁地，到哪里去了呀？生：……師：種田人那么高興，他的家里人是不是也和他一樣想呢？（兒子不明白，十分奇怪）師：第二天他去看，看到了什么？（出示圖片，學(xué)生看圖說）師：是呀，禾苗都沒精打彩了師：看看，父子倆怎么樣？（出示圖片）師：這個孩子哭著說了什么？iv、寓意學(xué)習(xí)師：學(xué)到這里，老師想問問你們，種田人把禾苗拔高，為什么第二天會枯死？生自由回答師：禾苗應(yīng)該是怎么長的/（慢慢地）師：一點兒一點兒長高師：今天這個故事屬于寓言故事，要告訴我們……（一個道理）師：這個道理呀，就是寓言的寓意。師：這則寓言的寓意是什么？違反了禾苗生長的規(guī)律、急于求成，反而會誤了大事！齊讀寓意師：我們不能違反禾苗的……（生長規(guī)律）師：違反了它的規(guī)律，急于求成，那會誤大事。在生活中我們也形容這些違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情為揠苗助長?！掇朊缰L》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課6個生字以及一些新詞，會認(rèn)“揠”字。正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。教學(xué)重難點：體悟寓意教具準(zhǔn)備：詞卡、多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。出示“寓言”，齊讀，能說說你了解的寓言是怎樣的嗎？小結(jié)：“寓言”就是小故事大道理。再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說說“寓言兩則”是什么意思？這節(jié)課上，我們一起來學(xué)習(xí)第一則寓言。這個成語就是第一則寓言的題目。（板書：揠苗助長）指名讀，齊讀。[點明“揠”“長”的讀音]二、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。檢查朗讀，了解故事。①指名4人各讀一小節(jié)②完成填空出示：宋國有個農(nóng)夫，因為巴望禾苗，就把禾苗，結(jié)果。③小結(jié)完成板書（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（巴望、拔苗、枯死）結(jié)合內(nèi)容，理解成語?，F(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說說成語“揠苗助長”的意思嗎？特別是先說說“揠”的意思。精讀體悟，認(rèn)識道理。①過渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個自然段一個自然段地去讀，去體會，說說（出示：讀了課文，我覺得這個農(nóng)夫很。）②交流匯報，朗讀體悟。A、[很心急]出示第一自然段★結(jié)合回答，扣住“巴望”，理解意思。★指導(dǎo)朗讀，你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？★指名讀，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到他在說什么？★齊讀B、[很辛苦]出示第二自然段★能說說你的理由嗎？結(jié)合回答：扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數(shù)多”，體會辛苦?？圩　耙恢薄保惺堋皼]休息”，體會累?？圩　敖钇ＡΡM”，理解詞意，感受累，體會辛苦?！镏笇?dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。C、[很開心]出示第三自然段★誰先來把第三自然段讀一讀，你從哪個詞體會到農(nóng)夫的開心？理解“興致勃勃”，說說意思相近的詞?！镏笇?dǎo)朗讀。第一步：指導(dǎo)看圖第二步：想象農(nóng)夫說話時的動作、表情第三步：指名賽讀第四步：一起邊做動作邊讀D、[很可憐]結(jié)合前后文說說E、[好愚蠢]★根據(jù)回答，追問為什么說他傻？他傻在哪里？★扣住關(guān)鍵詞，體悟道理?！翱伤傆X得禾苗一點兒也沒有長”，其實禾苗在不在長？怎樣長？（板書：生長規(guī)律）可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長多少？（板書：急于求成）結(jié)果禾苗全枯死了，就是把——（板書：事情弄糟）★把板書連起來說一段通順完整的話。小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了?！镄〗Y(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場。真是“急于求成”，反而“事得其反”?！铮ǔ鍪荆杭偃缒闶寝r(nóng)夫的鄰居，你會怎樣用這個道理來勸他？假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯誤嗎？）讓學(xué)生任意挑選一個說說?！锝沂驹⒀裕菏前?，不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀?！铿F(xiàn)在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語？（出示：急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá)）★生活中，有沒有類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢？三、回歸整體，練習(xí)自述。農(nóng)夫后來后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽，希望大家別學(xué)他那樣做傻事。（學(xué)生練習(xí)：《“農(nóng)夫”的自述》）四、推薦讀物，指導(dǎo)寫字。寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會思考，會讓人變得更加聰明。（推薦讀物）指導(dǎo)寫字①觀察田字格中的6個生字②說說你的書寫建議《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計3教材分析：《揠苗助長》是人教版小學(xué)語文第四冊第七單元的一篇寓言故事，通過生動有趣的小故事揭示一個深刻的道理，讓學(xué)生明白事物發(fā)展是有一定規(guī)律的，借助外力，急于求成，反而會把事情弄壞。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語的意思。能正確流利地朗讀課文，默讀課文。能把故事講給別人聽。在讀中能夠悟出故事的寓意。教學(xué)重難點：讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課板書課題，理解“揠”的意思。認(rèn)讀生字詞二、讀通課文，理解課文內(nèi)容，按課文內(nèi)容填。古時候有個人，因為想讓自己的禾苗 就把禾苗 結(jié)果。告訴我們?nèi)⑸钊雽W(xué)習(xí)課文（一）、出示第一自然段，請學(xué)生朗讀你知道了什么？種田人為什么要幫助禾苗生長？種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？（焦急）哪里看出他很焦急？讀出他的焦急把2兩句合起來齊讀一下，讀出種田人的焦急（二）學(xué)習(xí)第二自然段他想啊想，到底想出了什么辦法？（出示圖片）理解“終于” “筋疲力盡”的意思個別讀，小組讀（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段讀一讀種田人是怎么說的，從他的話里知道了什么？師生合作讀種田人那么高興，他的家人是不是和他一樣呢？他的兒子看到了什么？如果你是他的鄰居，你想對他說什么？四、總結(jié)寓意讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）五、布置作業(yè)把這個寓言故事講給爸爸媽媽聽《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計4一、教材分析：《揠苗助長》是人教版二年級下冊第五單元第一篇課文。講的是古時候有個人盼望禾苗長得快一點，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻。二、學(xué)情分析：二年級的學(xué)生第一次接觸到寓言，所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊(yùn)含的寓意，對二年級學(xué)生來說理解起來有一些難度。二年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心里特點，能夠在情境中體驗，感受，達(dá)到情感的共鳴。所以，可以借助創(chuàng)設(shè)情境理解寓言所蘊(yùn)含的道理。三、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“寓、焦、喘、截”4個生字，會寫“焦、算、費、望”4個生字；能正確、流利地朗讀課文，把故事講給別人聽；明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：讀懂詞句、理解寓意，能把故事講給別人聽。教學(xué)難點：明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€故事。故事的名字叫做——會念了，會寫嗎？伸出右手指，咱們一起來寫課題（板書課題）一起讀讀課題，注意節(jié)奏（師范讀，生齊讀）（二）明白“揠”，理解題意猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助長叫拔苗助長。那誰能說說題目是什么意思？明白了意思，誰再來讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問呢？【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讀課題，講題意，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出疑問，不僅吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鍛煉了學(xué)生主動思考的能力】二、學(xué)習(xí)新授（一）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞你們可真會思考，提出了這么多的問題，為什么拔苗？怎樣拔苗？拔苗的結(jié)果怎樣呢？我們學(xué)習(xí)了這個故事就明白了。趕緊讀讀課文吧。注意，老師還有讀書要求呢，誰來給大家讀一讀？這篇課文有幾個自然段？那我就請4位小朋友來讀一讀課文。（指名分段讀課文，相機(jī)正音評價）（1）、第一段中有幾個多音字呢，瞧（課件出示：長 得 轉(zhuǎn)），我們一起來讀一讀吧。課文讀得好，里面的詞語相信你們也認(rèn)識了。誰認(rèn)識，帶著大家讀一讀。（出示詞語：寓言 巴望 焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截）（小老師帶讀；去掉拼音開火車讀）讀得可真不錯！現(xiàn)在我們來做個小游戲，我做你猜，誰能猜猜，老師做的動作表示哪個詞？（巴望）。誰還想來演一演？你們可真能干！讓我們帶著剛剛這些動作，再來讀一讀這些詞語（齊讀）真好，你能不能看著這些詞語把這個故事講給大家聽呢？為了把故事講的生動你可以加上自己的動作和表情。（出示詞語，進(jìn)行課文填空。）這則（）故事講的是：古時候有個人，（）自己田里的禾苗長得快些，每天都去田里看。他（）地在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。終于，他想出了一個好辦法，把禾苗一棵一棵拔高了（），累得（）。但是，第二天，禾苗卻全都枯死了。我們也像他這樣讀一讀，邊讀邊想：這個人為什么要揠苗助長，用“因為……所以……”來說一說?，F(xiàn)在我們明白農(nóng)夫為什么要揠苗助長了，他希望自己的禾苗長得快些，再快些，所以他此時的心情怎么樣？（相機(jī)板書：急）【設(shè)計意圖：我做你猜的游戲，加深學(xué)生對詞語的印象和理解，并為有感情地朗讀做鋪墊。通過課文填空，讓學(xué)生能了解故事大意，并明白了為什么要揠苗助長。此時，體會農(nóng)夫的心情，從而引出一個貫穿全文的“急”?！浚ǘ┘?xì)讀課文，感知寓意學(xué)習(xí)第一段，感受“焦急”。（1）、趕快讀一讀第一段，找一找這一段中哪個詞說明他很著急？（板書：焦）（2）、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫好這個字，你有什么地方提醒大家注意的？（上面是四橫，下面是一個四點底。）拿起手指跟老師一起寫一遍。（3）、焦急這個詞藏在這個句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！雹僮杂勺x句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時的樣子②讀了這個句子，你仿佛看到了什么？③誰來讀讀這個句子，讀出農(nóng)夫的焦急？（指名讀，齊讀）（4）、農(nóng)夫也跟你們一樣焦急呢，找一找這一段哪些地方可以看的出來他很焦急？讀一讀，用橫線畫出來。①出示句子：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。——你從哪些詞中體會到焦急？（重點指導(dǎo)巴望、天天）②刮大風(fēng)時去嗎？下大雨時去嗎？烈日炎炎去嗎？他這樣天天去為的是什么？③真是個心急的農(nóng)夫，誰來讀這句話，讀出農(nóng)夫的焦急。（男生讀）（5）、聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下子長一大截，于是他天天到田里去看，可是——（出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。）①真的沒長高嗎？我們來看看這兩個句子，你有什么體會？比較句子：禾苗好像一點兒也沒有長高。禾苗一點兒也沒有長高。②是啊，加了一個好像，說明禾苗長高了，只是長得太慢了，一時看不出來?？磥砝限r(nóng)真的是太著急了！就把剛才咱們的體會放到句子中，誰來讀？讀出焦急。（指名讀）（6）、剛剛我們從這些詞中體會到了農(nóng)夫的焦急，現(xiàn)在誰愿意和老師一起，把這一段演一演。（你來表演，老師讀）（7）、可真是個不錯的小演員呢！農(nóng)夫仿佛就在我們的教室里呢！想著剛才的畫面，咱們一起把這一段讀一讀吧！【設(shè)計意圖：緊扣“焦急”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到并通過重點詞語，逐步體會農(nóng)夫的焦急。師生合作表演的環(huán)節(jié)，不僅可以加深學(xué)生對課文的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過老師的范讀，也指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，一舉兩得?！繉W(xué)習(xí)第二段，體會“急忙”（1）、終于有一天，著急的老農(nóng)想出了辦法。走，去看看！（出示老農(nóng)拔苗的圖片）誰來說一說，他在干什么？（2）、是