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幼兒-線下成果-幼兒園戶外體育活動方案設計(編輯修改稿)

2024-10-25 09:23 本頁面
 

【文章內容簡介】 ,孩子提不起興趣。戶外材料投放缺乏計劃性。首先材料投放隨意性大,教師在投放材料很少有事先的計劃,對于什么時間投放具有什么功能的材料、種類、數(shù)量等沒有明確的目標,忽視了幼兒當前的運動水平,常常是盲目投放;其次材料投放固定性強,如材料內容固定,材料使用方式固定;最后對材料投放的價值認識模糊,認為只要有材料玩就行了,對材料的功能、用途不清楚,從而失去了材料促進兒童的價值。體育活動時教師的指導少,主要表現(xiàn)在教師對戶外體育活動的目標意識淡薄,計劃性不強,在組織的過程中,沒有真正從幼兒的興趣、需要出發(fā),沒有考慮幼兒在活動中的發(fā)展,當幼兒在廣闊的空間四處玩的時候,由于教師的視野有限,她們會緊繃著神經關注每位幼兒的安全,根本沒時間指導幼兒,特別是當遇到一些調皮的幼兒時,他們更顯得緊張,整個活動下來,教師都充當了維持紀律的警察。沒有很好的利用戶外資源,幼兒園戶外場地很寬,雖然綠化非常的優(yōu)美,花紅柳綠的,可不實用,只供孩子們觀賞,沒有可實用價值。三、結合本園的實際,采取的相應措施加強教師的觀念通過多途徑,采用多手段從強化教師內驅力出發(fā),開拓教師創(chuàng)造力,從而增強教師原動力,讓教師成為與孩子一同學習、一同游戲的伙伴。整體規(guī)劃,劃分活動場地充分挖掘并利用幼兒園現(xiàn)有活動場地,按不同的基本動作技能進行區(qū)域劃分,合理規(guī)范設置場地。將園內場地劃分為鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、攀爬區(qū)、沙池區(qū)、綜合區(qū)等。我們可以在綠化帶的草坪上里投放一些梅花樁、蹺蹺板、獨木橋,設置平衡區(qū);在葡萄長廊里投掛飛鏢、飛盤等,設置投擲區(qū),讓孩子們練習擲遠與擲準。有效地投放材料充分利用鄉(xiāng)土物產資源,就地取材,自制豐富的活動器具。由于農村幼兒園受經濟條件的限制,活動器械往往不能滿足幼兒的活動需要。為解決這一矛盾,我們可以就地取材,利用農村取之不盡用之不竭的鄉(xiāng)土資源,自制豐富的體育活動器具。我們可以利用河邊的葦葉編制趕鞭,玩《騎馬》的游戲,或編制蜻蜓玩《捉蜻蜓》的游戲;用稻草編草墊子擺在地上跳來跳去,或做成草球、草圈等;用玉米梗做飛標等等,這些自己動手制作出的活動器具,比那些琳瑯滿目的成品器械對幼兒有更大的吸引力。豐富戶外體育游戲活動的內容通過多渠道的收集、組織進行一些被遺忘在角落的民間體育游戲,豐富孩子的活動內容。家園配合,全員互動鼓動家長參加親子活動,如:親子自制體育器械游戲運動會、親子民間體育游戲游園會等。從而轉變家長觀念,形成一種互助的模式。總之,戶外體育活動,不但對幼兒身體有著促進作用,對幼兒的心理發(fā)展也具有極大的價值。作為教師應做個有心人,使孩子從狹小的空間走出來,充分發(fā)揮戶外體育活動的自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢,讓孩子得到全面的發(fā)展。第五篇:幼兒園戶外體育活動總結______幼兒園戶外體育活動總結本學期,我們對幼兒的戶外體育活動進行了系列研究活動。優(yōu)化戶外體育活動形式:體育活動與其他教育活動一樣,是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中,激發(fā)幼兒參與的積極性,豐富幼兒的生活,擴大幼兒視野,更好地促進幼兒身體和心理的健康
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