【文章內容簡介】 提高。如我們經常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方，商店、圖書館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語進行交流的能 力。園領導還定期請來外國友人，讓孩子與國際友人接觸，讓孩子有開口交流的實踐。同時，我們在教學中注意一意的多種表達，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。就如，“再 見” you you tomorrow。另外，教師在日?；顒又蟹彩悄苡糜⒄Z與 孩子交流的，就盡可能地運用。三、英語學習與形象思維相結合 語言與思維是同步的，而在非母語學習中，往往不少 人語言與思維是脫節(jié)的，他們不是直接使用英語思維，而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體中文英語”的三段式思維，專家告訴我們，如果節(jié)省其中一個環(huán) 節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學習的效益。為了從小讓孩子學得流暢，我們英語教學開始注 重“直接教育”就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語，教師不去用語言明示中文意思，而是用形象的動作、用已學過的單詞、短句引入新的內容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英 文。這使英語教學從熱鬧的外在的模仿學習轉向沉浸的內發(fā)的思維學習，這樣的好處在于更 能讓孩子想說什么就能脫口而出。舉例說明：我們認識“banana”時,就是直接拿出一個香蕉 或是香蕉的圖片,直接就對孩子們說“banana”。對于一些英語基礎較好的孩子，我們則利用 Big book 與猜謎的形式，通過“l(fā)ongyellowsweet”，再配上教師的手勢讓孩子經過一系 列的猜想得到香蕉的形象，進而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學習，思維的理解活動 是第 一步，英語聽音是第二步，開口誦讀是第三步。英語教學的思維內化式學習，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實踐。幼兒期正是語言學習敏感期，只要引導得 法、教育得法，學習的質與量常常超乎我們的預想。我們抓住了孩子學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性，孩子們學習愉快、樂意開口，我們希望早期的英語學習對孩子終身 的興趣能有積極的影響。四、教研工作措施： ，豐富關于幼兒英語教育的理論和教法，學 法。積極參加英語等級考試。，以糾正錯誤發(fā)音，加強口語表達能力。平時 加強發(fā)音練習，多聽多練多問，組織《英語日常口語測試》 。老教師的新授課活動，學習教學流程以及教學方法，點評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足，及時改正。，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的說課、活 動中的觀摩、活動后的評課工作。在班中開設英語角，讓孩子多說、多聽。一日活動中除了合理安排利用每次的英語 教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。五、教研工作具體步驟安 排： 9月份：（1）制定各年齡班的英語學期（2）準備英語教研觀摩課活動。（3）英語教研組活動（教師日常用語通練學習）（4）集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。10月份：（1）積極創(chuàng)設班級英語角，以充實區(qū)域活動內容，增加墻面也說話的作用，粘貼各 種相關的英語單詞，讓孩子置身于學習英語的良好氛圍中。（2）圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學方法探究”等問題進行研討，發(fā)表看法，學習理論，豐富實踐。研討后總結活動效果。（3）英語教研組活動（教師英語口語訓練）。（4）集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三 節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）。11月份：（1）家教園地中開設“每日一語”及時與家長溝通，得到家長在幼兒英語學習上的強有 力支持，獲取家長的支持、配合，努力達到家園同步教育。（2）教研組活動：英語教學游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作 計劃。用，以游戲為基本組織形式，充分調動 12月份：幼兒學習的積極性，指導以后的游戲教學。（1）配合學期幼兒能力測評，組織英語教學能力測查。（2）英語教學活動匯報。（3）集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三 節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）（4）教研組計劃總結 為了適應不斷發(fā)展變化的新的教學形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求。我 們園嘗試進行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路，使我園的英語特色更加 發(fā)揚光大。第三篇：1幼兒園英語教研計劃靈璧縣藍天幼兒園20092010第二學期英語教研計劃（大一班）孫嬌嬌 2010年3月1日 1英語教研計劃在21世紀社會經濟高速發(fā)展的今天，英語已經成為全球通過的語言。為了適應社會發(fā)展的需要，學習英語的重要性和必要性已經成為人們關注的焦點。而幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀人才的基礎教育，“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。我園在上級教育部門的正確領導下，根據(jù)新綱要的實施要求，引進《北京現(xiàn)代幼兒英語》《億童幼兒英語》兩大版本的教法模式學習。本學期成立英語教研組，力圖通過一些有計劃的組織活動，豐富本園的英語教學理論與實踐，豐富教學手段以次提高英語教學質量。構建適合本園特色的幼兒英語教學模式，為幼兒園課程改革和建設提供理論和實踐的依據(jù)。實現(xiàn)我園的雙語特色一、指導思想：幼兒時期英語教學以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設適宜的英語學習環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結合日常生活經驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學習英語的習慣，為今后的提高學習打好基礎。英語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。二、英語教研的目標：幼兒英語教育的總目標定位在：創(chuàng)設良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣，通過英語教育促進幼兒全面發(fā)展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣。日常交往中發(fā)展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。此外，根據(jù)有各個年齡階段的發(fā)展特點，制定分層實施目標：小班：（1）使幼兒對英語活動的韻律、兒歌感興趣，愿意模仿。（2）使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動。（3）使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡單指令，并能用簡單動作做出反應。（4）使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達，樂意與人交往。（5）使幼兒了解英語的習慣用語和日常生活用語。中班：（1）能完成兩個連續(xù)的英語指令，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。（2）能聽懂老師簡單的生活用語和教學用語。（3）愿意并能夠用簡單的英語表達身邊的最常見的物品。（4）愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進行口語交流。（5）能主動用英語向老師和他人問候。大班：（1）能完成多個連續(xù)的英語指令。（2）知道何時用英語回答問題。（3）能聽懂并愿意模仿經常使用的生活用語和教學用語。（4）能用簡單的英語介紹自己。（5）能用簡單的英語表達自己的感受。（6）能借助圖片，用簡單的、連貫的語言復述一個簡短故事。（7）愿意并能用簡單的英語跟他人進行口語對話。（8）幼兒英語交往能力大大增強，態(tài)度自然大方，能主動用英語與他人交往，表現(xiàn)出熱情。三、英語教研課題：幼兒英語教學方法探究（豐富相關的幼教理論，以改進創(chuàng)新教師的教學方法）心理學告訴我們，嬰幼兒認知事物是隨年齡的增長經過大腦，由右半球向左半球轉移的過程，嬰幼兒認知事物不同于成