教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源使用總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 09:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的思考。因此在一節(jié)課中，課件放映時(shí)間、速度、方式、教師的講解、板書要與學(xué)生視覺(jué)、聽覺(jué)、思考進(jìn)行恰到好處的銜接，不能違背學(xué)生的認(rèn)知生理規(guī)律。實(shí)質(zhì)就是要解決數(shù)字資源課堂中的師生有機(jī)互動(dòng)問(wèn)題。第四篇：使用數(shù)字資源 讓教學(xué)點(diǎn)煥然一新使用數(shù)字資源 讓教學(xué)點(diǎn)煥然一新 ——談教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源應(yīng)用心得體會(huì)歙縣小洲中心學(xué)校小洲小學(xué) 張軍山 為提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量，拉近城鄉(xiāng)教育資源差距，讓山區(qū)的孩子享受優(yōu)秀的教育資源，國(guó)家推進(jìn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育工程，我校將這項(xiàng)工程確實(shí)落到實(shí)處，近兩年來(lái)，我校各教學(xué)點(diǎn)實(shí)施了教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目，又先后整合了教學(xué)資源，添置教學(xué)設(shè)備，接收積累了豐富的教學(xué)資源，建立建全了一整套遠(yuǎn)程教育管理制度，作為教育一線教師，可謂感慨良多，現(xiàn)淺談體會(huì)如下：一、教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源為山區(qū)教學(xué)點(diǎn)注入了新鮮血液，改變了教學(xué)點(diǎn)單一的教學(xué)模式。在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)備是很簡(jiǎn)陋的，也很傳統(tǒng)。除了教室和課桌椅之外，就是黑板和粉筆了，能用上錄音機(jī)和電視機(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)了。這樣陳舊的教學(xué)設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的教育需求，對(duì)山區(qū)孩子的未來(lái)發(fā)展影響頗大，教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源的覆蓋和使用無(wú)論是從感官上和使用效果上都已達(dá)到先進(jìn)的教學(xué)理念，為教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展提供了良好的保障。二、利用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教師提出了新的要求。要求教師熟悉數(shù)字資源的基本內(nèi)容和使用方法。數(shù)字資源內(nèi)容異彩紛呈，形式多樣。數(shù)字資源包括了教學(xué)所需的教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)典試題、課件演示。作為教師首先必須了解掌握這些全部?jī)?nèi)容，才能使其資源有效為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)，不同的教學(xué)資源需要不同的軟件支持，這就要求教師熟練掌握各類軟件使用方法。為了利用數(shù)字資源教學(xué)哪怕你是一位電腦盲，你也要想方設(shè)法變成一名會(huì)利用遠(yuǎn)程教育資源的電腦通。要求教師改變備課方式以前的備課就是一支筆，幾本參考書，再加上一個(gè)教案。利用剪刀膠條拼拼湊湊的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣的結(jié)果是內(nèi)容單一，形式枯燥，呈現(xiàn)方式簡(jiǎn)單，翻不完的書，寫不完的字，搞得頭暈手酸，現(xiàn)在要利用數(shù)字資源就要完全改變這一狀況，教師要到網(wǎng)上備課，查閱資源要在網(wǎng)上，完成教學(xué)設(shè)計(jì)要在網(wǎng)上，上課僅憑一張U盤或直接打開網(wǎng)上視頻資源即可。要求教師改變上課方式以前上課即一書、一教案本，一支粉筆、一黑板足矣。一節(jié)課下來(lái)，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損?，F(xiàn)在上課則是U盤、電視、電腦。對(duì)教師上課的要求真正是實(shí)現(xiàn)教師是課堂的參與者、引導(dǎo)者，也要將學(xué)生學(xué)習(xí)的方式由以前的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)、使用學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)，要求教師在上課時(shí)，使教學(xué)方式發(fā)生本質(zhì)的變化。三、利用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源教學(xué)有著無(wú)以論比的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)點(diǎn)資源匱乏得以解決，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。數(shù)字資源為教學(xué)點(diǎn)提供了網(wǎng)絡(luò)為主的教學(xué)、學(xué)習(xí)資源。教師可以通過(guò)下載存儲(chǔ)、即時(shí)收看廣播電視獲得大量資源，通過(guò)把相關(guān)資料刻成光盤隨時(shí)播放，選擇優(yōu)質(zhì)資源修改加工成適合教學(xué)教學(xué)需要的課件后運(yùn)用于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”這一教學(xué)要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源的實(shí)施，打破了城市與農(nóng)村、富與貧的界限，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使
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