【總結(jié)】白樺林的低語劉心武?字詞?蜿蜒曲折低吟淺唱瞭望滌蕩?煙癮揣著警惕絮絮低語?搖曳一撮煙草傾訴衷腸?狂妄浮躁倚窗外望
2024-11-10 23:58
【總結(jié)】 白樺林低語反思范文 白樺林低語反思范文篇1這幾節(jié)課結(jié)束之后,我想了很多很多。在本節(jié)課中,我根據(jù)教學(xué)的需要,就設(shè)計了學(xué)生以不同的方式來讀文,自由朗讀、小組讀、個人展示讀、師生合作讀、集體朗讀等不同...
2024-10-01 01:08
【總結(jié)】白樺林的低語課后反思范文 《白樺林的低語》是一篇充滿詩情畫意的散文,那么白樺林的低語課后反思怎么寫比較好呢?下面 小編就和大家分享白樺林的低語課后反思,來欣賞一下吧。 白樺林的低語課后反思(一)...
2025-08-24 17:42
【總結(jié)】蘇少版十一冊第三單元《連綿的白樺林》執(zhí)教:祝塘中心小學(xué)李愷天鵝湖
2024-12-13 18:19
2024-11-11 12:06
【總結(jié)】丑公主,話劇,北師大版六年級語文上冊第二單元,,,,戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù),她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象,揭示社會矛盾,反映現(xiàn)實生活。是文學(xué)體裁的一種。,,,戲劇語言包括臺...
2024-10-22 08:22
【總結(jié)】《白樺林的低語》教學(xué)設(shè)計教材分析《白樺林的低語》是以“高尚”為主題的一篇課文,本課運用擬人化的手法,以第二人稱的口吻敘述,是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。文章熱情謳歌了守林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì),表達(dá)了作者對無名看林工人無限的思念和贊美、敬佩之情。這篇文章構(gòu)思精巧,脈絡(luò)清晰,語言優(yōu)美,作者感情的抒發(fā)飽含無限的深情,令人感動,是一篇培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操
2024-11-24 15:55
【總結(jié)】《花臉》馮驥才北師大版六年級語文上冊第五單元關(guān)羽張飛。曹操黑旋風(fēng)后弈雷震子李逵孫悟空?散讀課文,并完成如下要求:愛花臉—買花臉—配花臉—戴花臉
2024-12-11 13:11
【總結(jié)】北師大版六年級語文上冊別擠啦藥廠學(xué)校顧春娟學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、能聯(lián)系現(xiàn)實生活理解詩歌中蘊含的道理。3、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,背誦詩歌并進行仿寫。自學(xué)指導(dǎo)一認(rèn)真聆聽老師范讀詩歌,在停頓和重讀的地方做出
2025-07-18 13:24
【總結(jié)】北師大版六年級語文上冊第一組列夫〃托爾斯泰列夫〃托爾斯泰(1828—1910),偉大的俄國作家。他出身貴族家庭,早年接受典型的貴族教育。1851年參軍,不久開始創(chuàng)作小說《童年》。1856年退役后兩度出國游歷、考察。1863年起,用六年時間寫成巨著《戰(zhàn)爭與和平》,后來又寫成《安娜〃卡列尼娜》《復(fù)活
2024-12-13 17:18
【總結(jié)】唯一的聽眾,,PPT模板下載:行業(yè)PPT模板:節(jié)日PPT模板:素材下載:PPT背景圖片:圖表下載:優(yōu)秀PPT下載:教程:Word教程:教程:資料下載:課件下載:范文下載:試卷下載:教案下載:,,1.請...
【總結(jié)】【北師大語文六年級上冊】澗東小學(xué)何麗平螳螂捕蟬自由讀古文,要求:,讀通句子。。對照譯文先自學(xué),后合作學(xué)習(xí),要求:1.理解課文內(nèi)容。2.解決初讀時不懂的問題。3.記住仍未弄懂的問題或新問題。合作探究:
2025-07-25 02:03
【總結(jié)】北師大版六年級語文上冊第七單元《出塞》出塞:到邊關(guān)守衛(wèi)邊疆。《出塞》是樂府舊題,也是古代樂府中的一種軍歌。王昌齡:(約698—約757)字,少伯,今陜西省西安市人。與高適、岑參、王之渙、王維是著名的邊塞詩人。秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。這明月還是秦漢時戍邊將士仰望過的明
2024-12-13 12:27
【總結(jié)】北師大版六年級語文上冊第五單元文題破解:荷塘:事件發(fā)生的地點。舊事:往事。文章是圍繞一句話來寫的,這句話就是本文的中心句,同學(xué)們找一找。大自然和諧的美人類純樸的愛匯報預(yù)習(xí):生字注音點綴(zhuì)顫動(chàn)清澈(chè)恬靜(
2024-12-12 23:02
【總結(jié)】北師大版六年級語文上冊第七單元游戲規(guī)則:動作和語言描寫;,體會小夜鶯的特點;,看你能從中體會出小夜鶯的什么特點;:各組可以就自己找到的句子,設(shè)計問題提出來,邀請任意一組的某個同學(xué)回答,被邀請的同學(xué)所在的組的成員要相互幫助解決問題。