【文章內(nèi)容簡介】 師資隊(duì)伍。我校開展了“忠誠履職，愛生樂教”活動(dòng)，促使廣大教師努力踐行師德規(guī)范。要求教師關(guān)愛每一位學(xué)生，做到不偏心、不偏愛、不偏見、不歧視，讓每一個(gè)孩子都感受到來自教師的愛，都獲得公平的發(fā)展機(jī)會(huì)?！瓣P(guān)愛特殊學(xué)生”，對(duì)他們不嫌棄、不放棄，耐心做好幫扶、轉(zhuǎn)化工作；“關(guān)愛特長學(xué)生”，想方設(shè)法為他們提供發(fā)揮自身潛能的機(jī)會(huì)和平臺(tái)；“關(guān)愛留守兒童”，幫助他們暢通親情渠道、搭建愛心網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛“留守兒童”的長效機(jī)制?！瓣P(guān)愛特困學(xué)生”，動(dòng)員各方力量、通過多種渠道，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難，不讓一位學(xué)生因貧困而影響學(xué)業(yè)?；顒?dòng)中，大家認(rèn)識(shí)到我們教師要做智慧的啟發(fā)者、精神的熏陶者、人格的影響者和道德的體現(xiàn)者，人人都是德育工作者，要時(shí)刻注意自己言行的示范性，主動(dòng)用自己的言行實(shí)踐《教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力做到以崇高的理想引導(dǎo)學(xué)生，以健全的人格感染學(xué)生，以寬廣的胸懷善待學(xué)生，以淵博的知識(shí)贏得學(xué)生。學(xué)校舉辦了“忠誠履職，愛生樂教”演講比賽，開展“教師德育座右銘”征集活動(dòng)等，時(shí)時(shí)提醒教師加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，用心、用情、用愛去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，涌現(xiàn)出一批愛生典型。許多教師早來晚走，不計(jì)個(gè)人得失，用自己精湛的教學(xué)技藝和高尚的師德修養(yǎng)來感染學(xué)生、教育學(xué)生，贏得了學(xué)生、家長和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。三、開發(fā)課程資源，拓寬道德建設(shè)渠道在實(shí)施德育新課程的過程中，我們針對(duì)開發(fā)區(qū)這樣一個(gè)特定的環(huán)境，大膽創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的“德育舊三中心論”，努力建構(gòu)“以學(xué)生為中心，以情境為中心，以活動(dòng)為中心”的“德育新三中心論”；認(rèn)真探索宜“小”不宜“大”、宜“近”不宜“遠(yuǎn)”、宜“活”不宜“亂”、宜“實(shí)”不宜“虛”的活動(dòng)原則，力求通過學(xué)科課程德育、德育課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、行為規(guī)范教育、社會(huì)環(huán)境育人五個(gè)德育平臺(tái)，積極實(shí)施德育新課程，讓學(xué)校德育“活”起來。挖掘教材中的德育因素，將德育滲透到各學(xué)科課程中去。學(xué)校作為德育工作主渠道，對(duì)學(xué)生“德性”的培養(yǎng)起著非常重要的作用。在新課程背景下，我們積極探索新的德育模式，實(shí)現(xiàn)德育與其他學(xué)科 教學(xué)有機(jī)結(jié)合和滲透，切實(shí)提高了德育的實(shí)效性。語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)科中，廣大教師能充分挖掘教材中的德育因素，制定并體現(xiàn)學(xué)科德育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行潛移默化的教育，做到細(xì)、實(shí)、活。要求教師教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)“三維”——知識(shí)、認(rèn)知、情感，并在實(shí)際教學(xué)中注重有意識(shí)的引導(dǎo)教育，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)是單純的接受知識(shí)學(xué)習(xí)，不會(huì)是只求認(rèn)知的學(xué)習(xí)，而是帶著情感學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中提思想素質(zhì)。發(fā)揮品德與生活或品德與社會(huì)學(xué)科的教育主渠道作用，實(shí)現(xiàn)品德課程向社區(qū)延伸。小學(xué)品德與社會(huì)課程是對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行品德教育的直接渠道，我們成立了《品德與生活（社會(huì)）》備課組，對(duì)《品德與社會(huì)》學(xué)科進(jìn)行深入探討。在研究過程中，我們更清楚地認(rèn)識(shí)到品德課程的核心理念是回歸生活，學(xué)生只有通過課堂引導(dǎo)，通過課外實(shí)踐，才能將道德知識(shí)、道德體驗(yàn)內(nèi)化為自身的素質(zhì)，在生活的聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展。通過成立班級(jí)志愿者、班級(jí)社團(tuán)等，開展與文明行為有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校園明星評(píng)選活動(dòng)，“六一書畫展”，家校千人讀書活動(dòng)，家教知識(shí)進(jìn)社區(qū)，到福利院為孤寡老人服務(wù)，請(qǐng)家長到學(xué)校來看演出等一系列活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了品德課程向社區(qū)的有效延伸。充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的效能，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長。為了更好地發(fā)揮綜合教育實(shí)踐活動(dòng)的育人功能，我校針對(duì)兒童年齡特點(diǎn)，每學(xué)期有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。鄭忠華紀(jì)念館、五馬山烈士陵園為我校固定的愛國主義德育實(shí)踐基地，金秋十月，陽春四月，學(xué)校都組織學(xué)生前往祭掃活動(dòng)；去年六月，結(jié)合“世界環(huán)境日”，學(xué)校還組織部分少先隊(duì)員到社區(qū)進(jìn)行宣傳活動(dòng)；今年三月，結(jié)合學(xué)雷鋒活動(dòng)，組織少先大隊(duì)委、部分中隊(duì)長到縣城步行街、到華山公園拾揀垃圾、擦洗公共設(shè)施??在實(shí)踐活動(dòng)中孩子們?cè)鲩L了知識(shí)，培養(yǎng)了集體協(xié)作的精神和良好的公共道德觀。四、加強(qiáng)文化建設(shè)，凸顯校園發(fā)展內(nèi)涵創(chuàng)設(shè)“親情、和諧、創(chuàng)新”的學(xué)校文化，潛移默化中形成學(xué)生優(yōu)良品德。學(xué)校的育人環(huán)境得到了優(yōu)化，受益更多、更直接的是孩子們。學(xué)校遵循“讓每一面墻壁說話，努力營造一個(gè)花園、學(xué)園、樂園、家園式的校園”的理念，高品位規(guī)劃設(shè)計(jì)了人文化的知識(shí)墻、童趣化的年級(jí)之窗、個(gè)性化的班級(jí)宣傳牌，精選了一批名人名言、題詞、絕句、中英文標(biāo)語牌置于教室走廊墻壁上，教室內(nèi)“成長樹”、“創(chuàng)新園”記載下孩子們學(xué)習(xí)、成長、收獲的點(diǎn)滴。近年來，學(xué)校立足長遠(yuǎn)，經(jīng)過多次調(diào)研之后對(duì)部分校園文化布置上存在的缺陷進(jìn)行了彌補(bǔ)與修改，使之日趨合理，同時(shí)結(jié)合學(xué)校藝術(shù)特色建設(shè)設(shè)計(jì)了兒童畫廊、噴繪標(biāo)語，各個(gè)專用室設(shè)置了醒目的標(biāo)語。校園里每一個(gè)角落無不營造著濃濃的藝術(shù)氛圍；校園里每一個(gè)班級(jí)，無不散發(fā)出濃郁的書香氣息。一點(diǎn)一滴都體現(xiàn)出孩子們?cè)谛@中的中心角色和主體位置，展示著孩子們的快樂與燦爛。開展校園“三治”活動(dòng)，力求為孩子成長營造一片凈土。“三治”行動(dòng)即“治言”、“治行”、“治潔”，通過深入落實(shí)“三治三潔”行為常規(guī)培養(yǎng)矯正行動(dòng)，進(jìn)一步整治周邊教育環(huán)境，讓學(xué)生們的一雙雙小手，牽動(dòng)社會(huì)一雙雙大手，提高學(xué)生與家長的綜合文明素質(zhì)。首先是說普通話，做文明人的宣傳教育系列活動(dòng)的開展，使全校師生養(yǎng)成了盡量說普通話的良好習(xí)慣，文明行為進(jìn)一步得到了規(guī)范；其次是環(huán)保相關(guān)系列活動(dòng)的開展，如學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)條件，種花植樹，建設(shè)綠色的校園環(huán)境，以班級(jí)為單位成立綠色環(huán)保小組，認(rèn)領(lǐng)“紅領(lǐng)巾苗圃”，與植物結(jié)為“成長伙伴”，走向社區(qū)進(jìn)行宣傳及公益勞動(dòng)等多種形式的活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感；三是抓好常規(guī)教育，開展好中隊(duì)、大隊(duì)主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法等良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的整治工作，進(jìn)一步凈化育人環(huán)境。由于一些商家、攤販等利欲熏心，置后代成長于不顧，利用孩子們好奇心強(qiáng)、自制力差等弱點(diǎn)，采取種種手段誘導(dǎo)孩子形成亂花零用錢，迷戀 游戲廳、網(wǎng)吧等不良行為習(xí)慣。對(duì)此，學(xué)校首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的相關(guān)思想教育，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到潛在危害（如進(jìn)行“拒絕網(wǎng)吧，健康上網(wǎng)”的討論、簽名活動(dòng)），然后開展系列健康向上的課外活動(dòng)吸引孩子們的注意力（如家校親子讀書活動(dòng)、社區(qū)志愿活動(dòng)、文藝表演活動(dòng)、各種興趣小組活動(dòng)等），同時(shí)聯(lián)合街道、工商、文化等相關(guān)部門對(duì)學(xué)校周邊網(wǎng)吧、游戲廳、攤販進(jìn)行整治。通過多方面力量齊抓共管，這些有害青少年身心健康的場所得到了有效的控制。五、關(guān)注弱勢(shì)群體，體現(xiàn)全面健康成長隨著城市化的進(jìn)程的日益加快，從各地農(nóng)村遷移到縣城的民工越來越多，他們的子女也成為一個(gè)越來越龐大的群體，這個(gè)群體能否公平享受義務(wù)教育的權(quán)利，是一個(gè)不容忽視的重點(diǎn)。于是，我校本著“協(xié)調(diào)發(fā)展”的理念，發(fā)揚(yáng)博愛的精神，切實(shí)關(guān)注著民工子弟享受同等受教育權(quán)利的問題。在我校就讀的大幾百名民工子弟，我們一律采取與正常生平帶相待，讓需要的農(nóng)民實(shí)現(xiàn)入學(xué)“零門檻”，對(duì)于一些特困生我們還依照相關(guān)政策給予作業(yè)本免費(fèi)。因此，在我校就讀的民工子弟從不會(huì)感覺受到歧視。其次，我校