【總結】《物質在水中是怎樣溶解的》一、教材簡析本課是教科版四年級上冊科學第二單元“溶解”部分的第二課。在第一課《水能溶解一些物質》的基礎上,安排學習本課內容。學生在生活中大多無法細致地觀察到溶解的過程。因此,對于物質究竟是怎樣均勻地分散到水中去的缺乏感性認識。這一課選用溶解實驗的典型材料——高錳酸鉀,讓學生通過仔細觀察,描述高錳酸鉀溶解于水的
2024-11-20 03:17
【總結】不同物質在水中的溶解能力【教學目標】科學概念:不同的物質在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。過程與方法:研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣體溶解于水的實驗。情感、態(tài)度、價值觀:在溶解實驗中認識到細致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應用的廣泛性和重要性。【教學重點】了解不同物質在水中的溶解能力不同。【
2024-11-19 22:45
【總結】物質在水中是怎樣溶解的教學目標科學概念:溶解是指物質均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。過程與方法:觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程,并想象食鹽的溶解過程。情感、態(tài)度、價值觀:認識到實驗中細致觀察的重要性。教學重點描述食鹽、面粉等物質溶解現象的主要特征。教學難點比較食
【總結】1.7物質在水中的溶解1、飽和溶液:在一定溫度下,在一定量的溶劑里,不能繼續(xù)溶解某種溶質的溶液,稱為這種溶質的飽和溶液。2、不飽和溶液:在一定溫度下,在一定量的溶劑里,還能繼續(xù)溶解某種溶質的溶液,稱為這種溶質的不飽和溶液。一、飽和溶液和不飽和溶液飽和溶液不飽和溶液①增加溶劑、②升高
2024-11-10 21:10
【總結】《物質在水中是怎樣溶解的》教學設計(一)教學目標:1、科學概念:溶解是指物質均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,不會自行沉降,也不能用過濾的方法把溶液中的物質分離出來。2、過程與方法:觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程,并想象食鹽的溶解過程。3、情感、態(tài)度、價值觀:認識到細致觀察、比較的重要性。(二)教學重、難點:
2024-11-19 20:24
【總結】物質在水中是怎樣理解的背景:學生在生活中大多無法細致地觀察到溶解的過程。因此,對于物質究竟是怎樣均勻地分散到水中去的缺乏感性認識。這一課時選用溶解實驗的典型材料—高錳酸鉀,讓學生通過仔細觀察,描述高錳酸鉀溶解于水的逐漸變化過程,想象食鹽在水中溶解時可能出現的變化,形成“溶解”的描述性概念。教學目標科學概念:溶解是指物質均勻地、穩(wěn)定地
2024-12-01 17:30
【總結】外語學校:張寶平?第一課時飽和溶液和不飽和溶液【故事】沖糖水的故事小女孩:“媽媽,我要喝糖開水。”(媽媽將一玻璃杯放在桌上,向玻璃杯中倒水,然后向其中加兩勺糖,攪拌,糖全部溶解;又取了一勺糖放入杯中,攪拌,杯底有糖剩余。)小女孩:“媽媽,再加點
2024-11-10 02:20
【總結】物質在水中的溶解說課稿 一、教材分析 從知識結構來說:物質的溶解對學生來說是非常的重要,教材把它放在自然科學第三冊第一章第七節(jié)課,以作為學習物質性質和結構的過渡和承接。 從能力結構來說:物質在水...
2024-12-04 22:39
【總結】1《物質在水中的溶解》說課稿宣漢廟安中心校王娟今天我說課的內容是魯教版九年級化學教材第二單元第四節(jié)第一課時溶解的過程。一、教材分析:本單元是在學生對最常用的溶劑-水的性質及相關知識有了一定的了解的基礎上設置的。本節(jié)課通過引導學生對比較熟悉的食鹽在水中的溶解
2024-11-21 22:09
【總結】物質在水中是怎樣溶解的——高錳酸鉀科教版四年級上冊第二單元第2課執(zhí)教:雨花區(qū)和平小學劉清化學品名:高錳酸鉀?可以用做消毒劑和漂白劑。?吸入后可引起呼吸道損害。?濺落眼睛內,刺激結膜,重者致灼傷。?刺激皮膚。濃溶液或結晶對皮膚有腐蝕性,對組織有刺激性,易污染皮膚致黑色。特別提醒:?
2025-07-20 02:14
【總結】物質在水中的溶解(二)一、復習1、什么是飽和溶液?什么是不飽和溶液?2、絕大數固體物質,不飽和溶液如何變成飽和溶液?請看下面的表,你能得出什么結論:編號1234實驗內容蔗糖水粉筆灰水食用油水食用油煤油振蕩靜置溶液、懸濁液、
2025-05-01 12:10
【總結】物理物質在水中的溶解說課稿 一、教材分析 從知識結構來說:物質的溶解對學生來說是非常的重要,教材把它放在自然科學第三冊第一章第七節(jié)課,以作為學習物質性質和結構的過渡和承接。 從能力結構來說:物質...
【總結】不同物質在水中的溶解能力》說課稿---巴南區(qū)松花江小學錢克英大家好,我是松花江小學科學教師錢克英,我說課的內容是小學科學四年級上冊溶解單元的第四課《不同物質在水中的溶解能力》。教材分析:溶解單元通過觀察、比較幾種物質在水中的變化,形成關于“溶解”的描述性概念,以及是什么因素在影響溶解的快慢?100毫升水
2024-11-30 14:54
【總結】4、不同物質在水中的溶解能力猜猜:在水中食鹽和小蘇打誰的溶解能力強?食鹽和小蘇打在水中的溶解能力討論:這個實驗怎樣做才比較公平?實驗計劃實驗主題:食鹽和小蘇打在水中的溶解能力比較我的猜測:……實驗類型:對比實驗相同條件:同樣多的水、每份食鹽和小蘇打數量一樣,同時進行攪拌。改變條
2024-11-12 18:37
【總結】物質在水中是怎樣溶解的》教學反思本課學習的目的是通過進一步觀察、比較食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的不同狀態(tài),發(fā)現溶解與不溶解的主要區(qū)別和特征。學生在生活中大多無法細致地觀察到溶解的過程。因此,對于物質究竟是怎樣均勻地分散到水中去的缺乏感性認識。這一課選用溶解的典型材料——高錳酸鉀,讓學生通過仔細觀察,描述高錳酸鉀溶解于水中的逐漸變化過程。想象食鹽
2024-11-19 22:44