【總結(jié)】《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》一、教材簡(jiǎn)析本課是教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元“溶解”部分的第二課。在第一課《水能溶解一些物質(zhì)》的基礎(chǔ)上,安排學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生在生活中大多無法細(xì)致地觀察到溶解的過程。因此,對(duì)于物質(zhì)究竟是怎樣均勻地分散到水中去的缺乏感性認(rèn)識(shí)。這一課選用溶解實(shí)驗(yàn)的典型材料——高錳酸鉀,讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察,描述高錳酸鉀溶解于水的
2024-11-20 03:17
【總結(jié)】不同物質(zhì)在水中的溶解能力【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。過程與方法:研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。【
2024-11-19 22:45
【總結(jié)】物質(zhì)在水中是怎樣溶解的教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。過程與方法:觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程,并想象食鹽的溶解過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性。教學(xué)重點(diǎn)描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)比較食
【總結(jié)】1.7物質(zhì)在水中的溶解1、飽和溶液:在一定溫度下,在一定量的溶劑里,不能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液,稱為這種溶質(zhì)的飽和溶液。2、不飽和溶液:在一定溫度下,在一定量的溶劑里,還能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液,稱為這種溶質(zhì)的不飽和溶液。一、飽和溶液和不飽和溶液飽和溶液不飽和溶液①增加溶劑、②升高
2024-11-10 21:10
【總結(jié)】《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)教學(xué)目標(biāo):1、科學(xué)概念:溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,不會(huì)自行沉降,也不能用過濾的方法把溶液中的物質(zhì)分離出來。2、過程與方法:觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程,并想象食鹽的溶解過程。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、比較的重要性。(二)教學(xué)重、難點(diǎn):
2024-11-19 20:24
【總結(jié)】物質(zhì)在水中是怎樣理解的背景:學(xué)生在生活中大多無法細(xì)致地觀察到溶解的過程。因此,對(duì)于物質(zhì)究竟是怎樣均勻地分散到水中去的缺乏感性認(rèn)識(shí)。這一課時(shí)選用溶解實(shí)驗(yàn)的典型材料—高錳酸鉀,讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察,描述高錳酸鉀溶解于水的逐漸變化過程,想象食鹽在水中溶解時(shí)可能出現(xiàn)的變化,形成“溶解”的描述性概念。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地
2024-12-01 17:30
【總結(jié)】外語學(xué)校:張寶平?第一課時(shí)飽和溶液和不飽和溶液【故事】沖糖水的故事小女孩:“媽媽,我要喝糖開水?!保▼寢寣⒁徊AП旁谧郎?,向玻璃杯中倒水,然后向其中加兩勺糖,攪拌,糖全部溶解;又取了一勺糖放入杯中,攪拌,杯底有糖剩余。)小女孩:“媽媽,再加點(diǎn)
2024-11-10 02:20
【總結(jié)】物質(zhì)在水中的溶解說課稿 一、教材分析 從知識(shí)結(jié)構(gòu)來說:物質(zhì)的溶解對(duì)學(xué)生來說是非常的重要,教材把它放在自然科學(xué)第三冊(cè)第一章第七節(jié)課,以作為學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的過渡和承接。 從能力結(jié)構(gòu)來說:物質(zhì)在水...
2024-12-04 22:39
【總結(jié)】1《物質(zhì)在水中的溶解》說課稿宣漢廟安中心校王娟今天我說課的內(nèi)容是魯教版九年級(jí)化學(xué)教材第二單元第四節(jié)第一課時(shí)溶解的過程。一、教材分析:本單元是在學(xué)生對(duì)最常用的溶劑-水的性質(zhì)及相關(guān)知識(shí)有了一定的了解的基礎(chǔ)上設(shè)置的。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比較熟悉的食鹽在水中的溶解
2024-11-21 22:09
【總結(jié)】物質(zhì)在水中是怎樣溶解的——高錳酸鉀科教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元第2課執(zhí)教:雨花區(qū)和平小學(xué)劉清化學(xué)品名:高錳酸鉀?可以用做消毒劑和漂白劑。?吸入后可引起呼吸道損害。?濺落眼睛內(nèi),刺激結(jié)膜,重者致灼傷。?刺激皮膚。濃溶液或結(jié)晶對(duì)皮膚有腐蝕性,對(duì)組織有刺激性,易污染皮膚致黑色。特別提醒:?
2025-07-20 02:14
【總結(jié)】物質(zhì)在水中的溶解(二)一、復(fù)習(xí)1、什么是飽和溶液?什么是不飽和溶液?2、絕大數(shù)固體物質(zhì),不飽和溶液如何變成飽和溶液?請(qǐng)看下面的表,你能得出什么結(jié)論:編號(hào)1234實(shí)驗(yàn)內(nèi)容蔗糖水粉筆灰水食用油水食用油煤油振蕩靜置溶液、懸濁液、
2025-05-01 12:10
【總結(jié)】物理物質(zhì)在水中的溶解說課稿 一、教材分析 從知識(shí)結(jié)構(gòu)來說:物質(zhì)的溶解對(duì)學(xué)生來說是非常的重要,教材把它放在自然科學(xué)第三冊(cè)第一章第七節(jié)課,以作為學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的過渡和承接。 從能力結(jié)構(gòu)來說:物質(zhì)...
【總結(jié)】不同物質(zhì)在水中的溶解能力》說課稿---巴南區(qū)松花江小學(xué)錢克英大家好,我是松花江小學(xué)科學(xué)教師錢克英,我說課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)溶解單元的第四課《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》。教材分析:溶解單元通過觀察、比較幾種物質(zhì)在水中的變化,形成關(guān)于“溶解”的描述性概念,以及是什么因素在影響溶解的快慢?100毫升水
2024-11-30 14:54
【總結(jié)】4、不同物質(zhì)在水中的溶解能力猜猜:在水中食鹽和小蘇打誰的溶解能力強(qiáng)?食鹽和小蘇打在水中的溶解能力討論:這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎樣做才比較公平?實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)主題:食鹽和小蘇打在水中的溶解能力比較我的猜測(cè):……實(shí)驗(yàn)類型:對(duì)比實(shí)驗(yàn)相同條件:同樣多的水、每份食鹽和小蘇打數(shù)量一樣,同時(shí)進(jìn)行攪拌。改變條
2024-11-12 18:37
【總結(jié)】物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》教學(xué)反思本課學(xué)習(xí)的目的是通過進(jìn)一步觀察、比較食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的不同狀態(tài),發(fā)現(xiàn)溶解與不溶解的主要區(qū)別和特征。學(xué)生在生活中大多無法細(xì)致地觀察到溶解的過程。因此,對(duì)于物質(zhì)究竟是怎樣均勻地分散到水中去的缺乏感性認(rèn)識(shí)。這一課選用溶解的典型材料——高錳酸鉀,讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察,描述高錳酸鉀溶解于水中的逐漸變化過程。想象食鹽
2024-11-19 22:44