【文章內(nèi)容簡介】 單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師，就要有默默的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。大家認(rèn)為：“一粒種子，要經(jīng)過春天的播種，夏天的澆灌，秋天的收割，還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。教育學(xué)生也是一樣，如果只是播下了目標(biāo)，不再繼續(xù)澆水，不去收割，那么永遠(yuǎn)都不會有收獲。”“讓我們一起為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界——帶著對生命的了知、洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓地展示人性的魅力和對生命的至愛?！薄顺Ｕf：“教師的工作是育人的工作，一名合格的老師，必須具有良好的道德品質(zhì)和道德觀念，才能用自己的人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得到健康發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中獲得知識?！薄皩W(xué)校是傳播文明的場所，教師是播種文明的使者，在一切教學(xué)活動中，教師都要做到文明從教。”“育人為本，是學(xué)校辦學(xué)的宗旨，是教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。只要我們廣大教師熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生的德、智、體美等，就一定能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。”……總之，要始終與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，并自重、自醒、自覺、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做好各項工作。為人民的教育事業(yè)奮斗終生第四篇：教師干部紀(jì)律作風(fēng)整頓方案干部紀(jì)律作風(fēng)整頓方案為進(jìn)一步落實上級文件精神，全面加強(qiáng)我校作風(fēng)建設(shè)，打造一支思想堅定、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬、素質(zhì)精良的教師隊伍，促進(jìn)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化教師的宗旨意識、責(zé)任意識、大局意識、憂患意識和道德意識，努力轉(zhuǎn)變思想和工作作風(fēng)，突出解決影響教育事業(yè)發(fā)展的實際問題，扎實推進(jìn)教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。二、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)思想紀(jì)律作風(fēng)整頓工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，我校成立思想紀(jì)律作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)組：組 長：吉茂鵬成 員：吳世明 吳作清三、整頓重點(diǎn)一是黨性修養(yǎng)方面的問題，主要解決教師宗旨觀念淡薄，責(zé)任意識不強(qiáng)，履行職責(zé)不力，利益觀偏差等問題。二是廉潔自律較差問題。主要是解決教師在工作中存在吃、拿、卡、要，以權(quán)謀私等違法亂紀(jì)現(xiàn)象。三是工作紀(jì)律松弛不強(qiáng)的問題。主要是解決教師精神不振，紀(jì)律松散，有章不循等問題。四是服務(wù)意識不強(qiáng)的問題。主要解決個別管理制度流于形式，工作效率低下等問題。五是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神不夠的問題。主要解決個別教師在工作中講排場、比闊氣、奢侈浪費(fèi)，用公款大吃大喝和進(jìn)行高消費(fèi)娛樂活動，公款旅游，個別校長、教師酗酒滋事，嚴(yán)重影響教育系統(tǒng)形象等問題。四、目標(biāo)要求針對以上問題，通過集中整頓使我校全體教師在政治上得到進(jìn)步，思想上得到轉(zhuǎn)變，紀(jì)律上得到增強(qiáng)。一是黨性修養(yǎng)明顯增強(qiáng)。在我校教師隊伍中形成講政治、講黨性、顧大局、守紀(jì)律，始終同上級要求保持高度一致的政治氛圍，做到局部服從全局，下級服從上級，個人服從組織，令行禁止。二是工作作風(fēng)明顯改進(jìn)。在我校教師隊伍中樹立正確的事業(yè)管和價值觀，杜絕作風(fēng)漂浮及弄虛作假等現(xiàn)象。嚴(yán)格履行職責(zé)，認(rèn)真調(diào)查研究，愛崗敬業(yè)，為人師表，切實解決人民群眾和廣大師生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。三是工作效率明顯得到提高。全體教師責(zé)任意識不斷增強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量得到提升，機(jī)關(guān)、學(xué)校形象得以改善，建設(shè)文明、廉潔、務(wù)實、高效的教師隊伍。五、方法步驟此次思想紀(jì)律作風(fēng)整頓從2月25日開始，到3月20日結(jié)束。共分四個階段。第一階段：學(xué)習(xí)動員（2月25日至28日）。學(xué)校召開干部紀(jì)律作風(fēng)整頓動員會，明確目標(biāo)任務(wù)、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高思想認(rèn)識，布置相關(guān)任務(wù)。第二階段：自查自糾、對照檢查（3月1日至3月5日）。按照天竺山鎮(zhèn)中心?！蛾P(guān)于集中開展貫徹中央“八項規(guī)定”切實改進(jìn)干部作風(fēng)整頓教育活動實施方案》中的要求，圍繞“辦好人民滿意教育，建設(shè)美麗幸福天竺”召開專題干部作風(fēng)生活會，深入開展批評與自我批評，認(rèn)真查找在紀(jì)律作風(fēng)等方面存在的問題，認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的原因和根源。查找問題要真實準(zhǔn)確，避免避重就輕；要進(jìn)行歸納梳理，綜合分析，找出在紀(jì)律作風(fēng)方面存在的突出問題，并寫出剖析材料，上報學(xué)校。第三階段：集中整改，建章立制（3月6日至3月10日）對照思想紀(jì)律作風(fēng)方面查擺出來的問題，有針對性地制定整改方案，明確整改標(biāo)準(zhǔn)，建立整改臺帳，制定整改措施，規(guī)定整改時限。整改方案和整改結(jié)果要公示于眾，接受監(jiān)督；個人要結(jié)合本職工作，根據(jù)查找問題，有針對行的制定整改計劃。要結(jié)合學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中建立的規(guī)章制度，對照落實、規(guī)范提高。努力在全校建立健全加強(qiáng)思想紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)與教育懲處相結(jié)合的長效機(jī)制。第四階段：公開承諾（3月11日至3月20日）在全面完成前三個階段的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組要進(jìn)行一次回頭看，負(fù)責(zé)整改工作的自查和初步驗收工作，并對自身存在的突出問題、整改結(jié)果書面上報中心校思想紀(jì)律作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)組辦公室。對自身存在的問題，按照“群眾最期盼什么，就公開什么、承諾什么”的原則，根據(jù)中央的“八項規(guī)定”每人寫一份公開承諾書上交學(xué)校。第五篇：教師作風(fēng)整頓通過教師作風(fēng)集中教育整頓的學(xué)習(xí),我對自己近些年來的思想和工作情況作一個簡單的回顧和反思, 思想方面: 1,堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),《課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇,將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”.2,通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí),自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,教學(xué)方面教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,,以“自主,合作,探究”為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線, ,堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢.(二),不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,教師為主導(dǎo),通過各種游戲,比賽等教學(xué)手段,聽,觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率.(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,近幾年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作: 1,:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,因勢利導(dǎo), 幫助后進(jìn)生找到優(yōu),缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),:后進(jìn)生也是孩子,厭惡,責(zé)罵只能適得其反他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,真正做到曉之以理,“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”.其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼,猶豫,滿足,冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,“理解”二字,所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,其他工作: 從1994年開始,我虛心向老教師和書本學(xué)習(xí),努力使學(xué)校的德育工作辦出特色,特別是對現(xiàn)在社會普遍關(guān)注的留守學(xué)生的教育問