【文章內(nèi)容簡介】 房子和車輛以及背景，而不是在教學方法、教學能力上比學趕幫，中層干部的管理能力不能讓人信服，太世故，作風習氣社會化，開會時都很難貫徹馬克思主義，教育生活中自由主義蔓延；有的教師利用上班時間玩麻將、玩游戲等，不精心研究教學精微，致使教學上升不到到藝術(shù)、連教學技術(shù)都談不到，在吃老本。三、改革措施：（一）全面改組學校內(nèi)設(shè)機構(gòu)。設(shè)立教學管理處、學生發(fā)展處、科研處、課程處、教師發(fā)展處、招生處、國際部、媒體部、網(wǎng)絡(luò)部、軟件開發(fā)部、后勤服務(wù)部等與市場經(jīng)濟要求相適應(yīng)的機構(gòu)，就像國家機構(gòu)的大部制改革一樣，要與時俱進；（二）所有教研組改為教研室，成立以學科帶頭人為引領(lǐng)的集教學與研究為一體的部門，成立學術(shù)報告廳，定期舉行學術(shù)報告會；加強學科組特色建設(shè)，創(chuàng)建國內(nèi)省內(nèi)知名的教研室。積極承擔國家和省市重點課題。完善教育科研管理。繼續(xù)實施科研課程招標制，引入教育測量與統(tǒng)計，加強科研課題運行的科學性，加強國家、省市和校本課題的管理，進一步完善教育科研成果認定制。（三）我校教師大部分還是事務(wù)型教師，要變革為專家型、學者型教師；喚醒教師的專業(yè)自覺和自信，跨越教師發(fā)展高原期；以新課程改革為引領(lǐng)，組建青年教師研究院，促進中青年教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究。（四）打破同質(zhì)化的千人一面的課堂教學，教師要形成個性化教學風格；加強教師個人教學研究，提升科研能力。全面推進優(yōu)效教學實踐模式的研究，研究優(yōu)效教學過程、優(yōu)效教學方法、優(yōu)效教學材料、優(yōu)效教學手段、優(yōu)效的教學評價和管理。（五）遵循教育產(chǎn)業(yè)化思想經(jīng)營學校，打破常規(guī)，按教育規(guī)律和市場經(jīng)濟規(guī)律研究學校的運營與管理，即經(jīng)營學校，實現(xiàn)以學校發(fā)展為核心的社會資源的重組；學校與時俱進，2 大膽借鑒中外企業(yè)的先進管理理念，創(chuàng)造性地踐行 “教育是服務(wù)”的教育思想；（六）遵循市場經(jīng)濟規(guī)律，建構(gòu)多元化辦學格局，探索適合學生發(fā)展的個性化人才培養(yǎng)模式，改變工業(yè)化社會的批量化教學模式；（七）走進理想學校教育之道，要實現(xiàn)管理思想和管理模式的歷史跨越，建立尊重人性的學校文化管理模式，實施精神引領(lǐng)，建立共同愿景，培育積極的主流價值觀。堅持以人為本，尊重學術(shù)個性，發(fā)揮教師的主體性。同時，學校倡導尊重的教育、欣賞的教育，促進學生自主發(fā)展。探索扁平化管理創(chuàng)新，逐步實現(xiàn)后勤管理的社會化；（八）建立動態(tài)的科研管理運行機制，建構(gòu)教育科研管理的組織模式，實現(xiàn)教育科研的規(guī)范化、科學化和現(xiàn)代化，使教育科研成為學校可持續(xù)發(fā)展的不竭動力；創(chuàng)辦學?！秾嶒瀳@教育科研》雜志，雜志設(shè)有“校長論壇”、“教學管理”、“班主任兵法”、“教學爭鳴”等欄目，為教師提供教學研討和教學爭鳴的陣地。進一步提高教師的科研能力。通過群體帶動，機制激勵，專業(yè)培訓，進一步提高教師的科研能力和水平，使教師人人能科研，個個有課題。學校要把科研能力和成果作為教師評價的一項重要指標。（九）加大校本課程開發(fā)力度，構(gòu)建適應(yīng)未來社會發(fā)展需要和體現(xiàn)時代特色的課程體系；（十）適應(yīng)21世紀信息高速公路的要求，建立省實驗網(wǎng)校，架起學校、教師、學生、家長、社區(qū)等多渠道的立體化信息網(wǎng)絡(luò)；要成立吉林省教育學會省實驗分會和吉林省實驗中學研究學會；開辟教育科研的新陣地，實現(xiàn)教師學歷與“學力”的統(tǒng)一。（十一）加強省實驗校史研究，挖掘傳統(tǒng)教育資源，樹立品牌優(yōu)勢；新教師必須進行入職培訓，增強對省實驗學校文化的認同感和歸屬感；（十二）加強學生主流價值觀教育，發(fā)揮學生“麥克風”的宣傳作用；成立學校電視臺、廣播站、文學社團、計算機協(xié)會、書畫協(xié)會等，這些組織要成為學校文化建設(shè)的生力源和平臺；（十三）適應(yīng)我國加入世界貿(mào)易組織的要求，提升學校的核心競爭力和發(fā)展力；教育全球化背景下，國內(nèi)的教育競爭和國際的教育競爭將日趨激烈；因此要有全球化的教育視野；（十四）確定學校發(fā)展戰(zhàn)略，尋找學校發(fā)展的關(guān)鍵成功因素，制定學校未來發(fā)展規(guī)劃綱要，進一步明確學校近期發(fā)展思路和發(fā)展指標，緊緊圍繞辦學特色和名校建設(shè)的核心內(nèi)容，提出進一步科學發(fā)展的思路和舉措。規(guī)劃要特別針對目前學校建設(shè)和發(fā)展中存在的突出問題，如辦學規(guī)模擴大、辦學體制變化、教師隊伍補充、學科建設(shè)目標、科研平臺建設(shè)、優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)等制訂切實可行的工作目標和舉措。（十五）建立特色的學校文化，學校堅持“素質(zhì)教育的示范性學校、教育改革的實驗性學校、教育科學的研究型學?！钡墓δ芏ㄎ?，切實發(fā)揮全國知名重點中學和示范性高中的領(lǐng)引作用，充分開放和輻射優(yōu)質(zhì)教育資源，為吉林省的基礎(chǔ)教育服務(wù)。（十六）構(gòu)建以人為本，構(gòu)建和諧的課堂文化。和諧，應(yīng)該是現(xiàn)代教育的基本特征和價值取向；而課堂，是師生共同體驗生命歷程的場所，教師生命中的大多數(shù)時間和精力，都是為課堂而付出的，課堂教學中教師和學生都是活生生的生命個體。如何提高師生的生命質(zhì)量，讓課堂充滿情趣，充滿智慧，充滿生命的活力和詩意，如何構(gòu)建理想課堂，構(gòu)建新的課堂文化，是我們所應(yīng)該執(zhí)著追求的。（十七）加大初、高三及各級各類競賽建設(shè)力度，創(chuàng)建品牌上水平。學校教育教學工作的改革與發(fā)展都必須從素質(zhì)教育理念出發(fā)，積極探索素質(zhì)教育的實踐模式，處理好學生全面素質(zhì)的提高和高考升學評價的關(guān)系，努力塑造“理想遠大、知行合一、善于創(chuàng)造、全面發(fā)展、個性優(yōu)長”的創(chuàng)新型人才。初高三教學一直是學校品牌的生命線。在已經(jīng)取得的成績的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)有益的管理經(jīng)驗，做精做細，規(guī)范模擬考試、命題，加強高考 3 中考方向的研究。嘗試有益的管理體制的改革，學習兄弟學校先進的管理經(jīng)驗，努力促進中高考成績不斷邁上新臺階。（十八）建立重點大學的生源基地校，加強與重點大學的聯(lián)系，做好升入大學學生生源的信息調(diào)研和統(tǒng)計工作，互通有無，為進一步提升高三畢業(yè)生的綜合素質(zhì)做好鋪墊。（十九）學校教育工作目標是深入探索以學生自主教育，自主發(fā)展，自主管理為核心的主體性德育模式和個性化教育模式，努力塑造理想遠大、知行合一、善于創(chuàng)造、全面發(fā)展、個性優(yōu)長的創(chuàng)新型人才。深入探索個性化教育模式。實行個性化評價；促進個性化發(fā)展。深入探索主體性德育模式。創(chuàng)新學生自主教育的形式；增加學生自主管理的深度；完善主體性德育的內(nèi)容；發(fā)揮課堂教學在德育中主課堂、主陣地、主渠道作用；推廣主體性德育成果。深入開展主體性心理健康教育實驗研究。加強教師的心理健康教育；切實開展學生心理健康教育；完善心理健康教育的輔助設(shè)施。（二十）加快開放式辦學步伐，推進對外合作與交流工作上水平。創(chuàng)辦國際部。根據(jù)學校發(fā)展需要,學校將本著穩(wěn)健理性的發(fā)展策略,適時擇地創(chuàng)辦國際教育部,在條件成熟的情況下創(chuàng)辦國際教育學校，進一步推進辦學的國際化。打開國際性學生發(fā)展通道。在未來五年中，力爭和部分國際知名大學建立合作關(guān)系，并有實質(zhì)性的合作內(nèi)容。加強和改革外語教學，鼓勵學有余力的學生參加TOEFL（托福）和IES（雅思）等高級英語學習和高水平專業(yè)考試，以促進學生出口的多元化和國際化。開拓國際生源市場。依托學校在國際上的影響，加大對海外招生的宣傳力度，做好對外招生工作。未來五年，留學生在全校學生中應(yīng)占有一定的比例。推進國際英語語言項目的開發(fā)。提高國際交流班的質(zhì)量，打造國際交流班品牌。（二十一）加強學術(shù)交流活動。鞏固友誼校關(guān)系，積極推進教師交流互訪，邀請國外名校來訪，承辦高質(zhì)量的國際性的學術(shù)研討會；積極推進學生學習交流，有計劃地組織國際間的冬令營、夏令營等活動。（二十二）加強校園文化建設(shè)，促進文化軟實力建設(shè)上水平——校園文化建設(shè)。大力推進以“積極向上的政治生活，高尚健康的精神生活，豐富高雅的文化生活，理解尊重的情感生活，緊張有序的學習生活”為內(nèi)容的校園文化建設(shè)，積極推進學校的物質(zhì)文化、環(huán)境文化、個性化的班級文化、豐富多彩的社團文化建設(shè)，營建良好校風，形成獨特校園精神。引導學生參與學校校園文化建設(shè)，使學生成為校園文化建設(shè)的主體。——教學文化建設(shè)。建構(gòu)具有平等、民主、和諧的課堂新氛圍，具有傾聽、合作、交流的課堂新規(guī)范，具有開放、有序、活躍的課堂新秩序的理想課堂文化。把社會引進課堂，讓課堂走向社會。建構(gòu)信息多元、結(jié)構(gòu)延伸、課內(nèi)與課外相銜接，知識與實踐相結(jié)合的開放的課堂文化。——制度文化建設(shè)。創(chuàng)建教學全面質(zhì)量管理體系，創(chuàng)新學生自主管理和自主教育制度，施行學生主體性綜合評價制度，創(chuàng)建教師發(fā)展性評價制度。力求使學校制度簡約高效，更加人性化，更具激勵功能，最終能夠促進員工的自主發(fā)展。（二十三）進一步發(fā)揚改革創(chuàng)新精神，推動黨的建設(shè)上水平——深入落實和實踐“科學發(fā)展觀”，充分發(fā)揮基層黨組織作用。發(fā)揮黨員的先鋒和模范作用，保持和弘揚共產(chǎn)黨員的先進性。努力提高黨員的業(yè)務(wù)水平、思想境界，以帶動全體教職員工在各自崗位上為實現(xiàn)規(guī)劃目標努力奮斗?！哟簏h內(nèi)監(jiān)督，推進黨內(nèi)民主。切實堅持依法治校