【文章內(nèi)容簡介】 待加強。一些制度還不夠完善，有些制度落實不到位，責任落實到人但不夠明確，使得一些工作不能及時高效地完成。四、發(fā)展方向。工作中的成績將化為我的動力，工作中的不足之處是我今后自身整改的目標。感謝全體教師長期以來的團結協(xié)作，只有你們不懈的努力，才能成就南官莊小學教育事業(yè)的輝煌。今后，我將不斷地完善自我，努力提高管理水平，我有決心在上級領導與老師們的幫助下，把今后的工作做得更好。以上是我的述職，敬請各位領導、老師批評指正。2015年1月25日第四篇：農(nóng)村小學校長匯報材料育人為本 發(fā)展特色——農(nóng)村小學校長匯報材料尊敬的各位領導、專家、老師們：上午好！首先，我謹代表小學全體師生對各位蒞臨我校指導工作表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。我們學?，F(xiàn)有專職教師60名，其中本科學歷教師19名，?？茖W歷教師41名，學歷達標率100％。市級優(yōu)秀教師2人，縣級優(yōu)秀教師15人，縣級以上教學能手11人，市縣級優(yōu)質(zhì)課獲獎者26人。學校現(xiàn)有24個教學班，在校學生1192人，是我縣規(guī)模較大，設施較為齊全的一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學。下面，就我校近年來教育教學工作匯報如下：一、開足開全課程課程結構，決定者人的素質(zhì)結構。今天的課程開設的多少成敗，直接決定者未來學生未來的素質(zhì)。我校高度重視課程設，我校根據(jù)實際情況建立健全了一系列規(guī)章制度。從學校管理、教育教學等方面規(guī)范了教師執(zhí)教行為，保證了學校課程計劃的落實。堅決杜絕語文數(shù)學擠占音體美課，音體美課教師及綜合科目教師不上、少上或隨意增刪課時的現(xiàn)象。我們地處兩省交界處，地理位置相對偏遠，師資力量薄弱，尤其音體美英語老師，我們下大力氣，整合教師結構，通過聘請、培訓調(diào)整傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育、科學、體育、音樂、美術、信息技術等都有了專職教師。力保證各科教師嚴格按課表上課。我校地處《水滸》故地，金堤腳下，黃河岸邊，歷史悠久，文化資源豐富，組織教師，收集家鄉(xiāng)風土人情，歷史故事，創(chuàng)造性地開發(fā)校本課程《xxx》（二）牢牢夯實校本教育 打造一批高素質(zhì)教師團隊。（1）為了扎實有效的構建高效課堂，提高教師業(yè)務素質(zhì)。我們多次邀請了縣小學教研室主任為我校教師做了關于如何構建高效課堂的報告；縣小學教研室主任親臨我校做分組教學、合作探究的教學指導課。我們還多次邀請了水城名師、陽谷名師等為我校教師上示范課。（2）我校積極主動地抓住一切機會，先后派xxx等一大批骨干教師到聊城、臨清、茌平、莘縣等地參加市縣級教育部門舉辦的各種業(yè)務學習培訓。返校后，舉辦各種形式的教學示范課、匯報課，為我校教師的專業(yè)化成長奠定了堅實的基礎。（3）我校利用多種形式對教師的基本功訓練常抓不懈。專門為教師配備了硬筆書法練習小黑板，開辟了教師書法練功臺，扎實的提高了教師的板書水平；每學期開展一次教師美文誦讀比賽、定期開展普通話培訓，通過各種形式的比賽活動提高了教師的普通話水平。通過信息技術、多媒體校本培訓，使大多數(shù)教師掌握了課件制作技術，并能熟練使用班班通等多媒體教學手段。（4）為了提高教師的專業(yè)理論素養(yǎng)，我校投資十萬多元專門為教師購買了多種理論教育書籍及影像資料。魏書生的《班主任工作漫談》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、陶行知的《教學做合一討論集》成為我校教師的必讀書目。（三）學校以《農(nóng)村小學作文批改》、《》、《》課題改革研究為抓手，以各種課程改革活動為載體，以科學管理為保障，學校組織教師既圍繞立項課題扎根課堂進行了研究實施，又對教育教學實踐中產(chǎn)生的問題進行探究。通過教研活動，努力實現(xiàn)“在教學中研究，為教學而研究，在研究中教學”。學校以教研組為單位在全校教師中組織開展每學期一節(jié)示范課、一篇優(yōu)秀教學案例活動，為骨干教師的專業(yè)成長創(chuàng)造條件。為了加強教案在教學過程中的實用性，本學年開始規(guī)定學校所有教師教案一律使用活頁備課，嚴格要求備課質(zhì)量，并由主管校長對每節(jié)備課內(nèi)容、質(zhì)量進行檢查簽字后，方能上課。讓教師把實踐與反思結合起來，通過反思生動形象地闡釋了他們在教育教學過程中的得與失，以及遇到的問題、產(chǎn)生的困惑、引發(fā)的感悟，雖是點滴小事，卻可以閃現(xiàn)出智慧的火花；本學期我校提出了三反思制度，即課前反思，課中反思、課后反思。提倡每節(jié)課后的教師反思；每周要有一次詳細的教學反思。陶行知先生說：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；”根據(jù)這一理論，我們校幾年來堅持師生同步訓練，把要求學生做的，教師必須先做一遍甚至幾遍，要求學生讀的，教師必須先讀一遍甚至幾遍，這一做法得到縣教育局教研室的肯定，并在兄弟學校推廣。（四）、時刻關注留守兒童心里變化及深入開展學困生轉(zhuǎn)化 在我們農(nóng)村小學存在著一個整個社會都在關注的問題——留守兒童問題。在我校在校生中留守兒童352人，占學生總數(shù)近30%。由于父母監(jiān)護的缺失，親情關愛的不夠，部分留守兒童在思想教育、心理健康、生活、學習等方面都面臨著一系列的困難。為了有效幫助他們,使留守兒童健康成長，我校強化領導、精心組織、廣泛宣傳動員，加大力度推進我校對留守兒童的關愛和教育, “愛滿心田”結對子活動是我校對留守兒童關愛和教育的活動之一。班主任和任課教師分組和留守兒童結對子，談心進行活動，解決問題。根據(jù)上級有關部門關愛留守兒童的精神，我校成立以校長為組長的關愛留守兒童領導小組，三位副校長和總輔導員為副組長，設立關愛留守兒童工作制度?；顒又贫冉∪珜W校制定了關愛留守兒童管理制度，對留守兒童做到“三個清楚”，即：清楚了解留守兒童的基本情況，清楚知道留守兒童的代管人，清楚地掌握留守兒童父母外出務工的去向和聯(lián)系辦法。建立留守兒童個案跟蹤表和信息卡，其內(nèi)容包括：①學生本人基本情況：姓名，性別、出生年月、班級、學習成績、行為表現(xiàn)、心理狀況等項目．②家庭基本情況：含家庭成員、年齡、身體狀況、工作單位或務工詳細地址、月收入、聯(lián)系電話、備注等欄目．③監(jiān)管人基本情況：監(jiān)管人姓名、性別、年齡、職業(yè)、詳細住址、聯(lián)系電話。信息卡由班主任填寫，實行動態(tài)管理，確保各項關愛活動的扎實開展。學困生是一個特殊的群體。這些學生雖然為數(shù)不多,但由于他們跟不上班集體的整體要求,不能及時完成學習任務，為牢固樹立“面向全體、關注學困生，為每一個學生的終身發(fā)展負責”的教育觀念，以“一個不能少”為目標，強化學困生轉(zhuǎn)化工作，狠抓工作落實，更新教育觀念，優(yōu)化育人環(huán)境。落實責任，明確分工，確保學困生轉(zhuǎn)化工作 為保證學困生不動蕩，無輟學，學校選派了責任心強、經(jīng)驗豐富的領導負責年級工作，并挑選骨干教師擔任年級班主任，層層落實了學困生轉(zhuǎn)化工作責任制，實行校長包年級、班主任包班級、教師包學生的“三包”責任制，確保將學困生轉(zhuǎn)化工作落到實處。加強教學過程管理，促進學困生的轉(zhuǎn)化在教學的各個環(huán)節(jié)，我們提出了“五個必須”、“六進課堂”的具體要求。“五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”?！傲M課堂”即：“微笑進課堂、尊重進課堂、民主進課堂、探究進課堂、合作進課堂、創(chuàng)新進課堂”。對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案；在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養(yǎng)，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心；批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現(xiàn)象，確保了各學段、各學科的教學質(zhì)量的提高。完善師生考評制度，調(diào)動師生工作學習的積極性 針對學困生，按學年、學科，分批進行定期集中卷面考試。通過測試，查看學生成績，找出學困生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學中的空檔，把學困生在考試中出現(xiàn)的錯題集中起來，幫助學困生自己分析錯誤的原因，找出解決的辦法，切實將查漏補缺落到實處。（五）、充分利用實踐基地這一有利資源與教學工作緊密結合。根據(jù)陶行知先生的教學理論“社會即學校、生活及課堂、教學做合一”這一理論，我們充分利用實踐基地這一有利條件，在教學、生活、實踐活動上有機的結合起來上對學生進行教育。首先，我們從地塊形狀上進行了精心的規(guī)劃，依據(jù)小學課程特點設計了正方形、長方形、梯形、三角形、圓形、不規(guī)則圖形等不同形狀的地塊。我校候典想老師在教學六年級比例尺一課時，引導學生通過自己親手丈量不同形狀地塊的的數(shù)據(jù)，邊丈量邊繪圖，收到了良好的效果。我們從種植作物上，確立了“我的土地，我做主”的指導思想，不但讓學生在種植各種不同作物的過程中，品嘗了勞動的快樂。孩子們在勞動中學習技能，鍛煉體魄，增長知識，一塊小小的土地便成了孩子們成長的樂園，六、二班的同學在自己的土地上種上向日葵孩子們起名為“青葵園”，當一粒種子投進了泥土，孩子們的好奇心便隨之而至。萌芽，生根，出土，當嫩黃色的幼芽破土而出的時候孩子們歡呼雀躍。他們體會到了成功的快樂，指導教師武老師對孩子們說，同學們小小的幼芽剛剛破土就像你們的人生剛剛起步，今后還要經(jīng)受很多風風雨雨，希望你們在人生的道路上克服一切困難，美好的愿望一定會實現(xiàn)的。其他的班級。在老師的指導下孩子們在這里“種植著夢想、收獲著希望”四、書香校園，經(jīng)典古詩誦讀（一）、營造“開門見書山，推窗聞書香”的氛圍圖書建設為營造一個讓學生有書可讀的氛圍，開學初，我校就把班級圖書角建設作為一項重點工程來抓，要求學校每個班級都建成了一個人均不少于兩冊的圖書角，并設有班級圖書登記、圖書借使用記錄。近幾年，學校一直對校閱覽室進行大規(guī)模投資，至現(xiàn)在為止閱覽室共有接近四萬本圖書，為孩子們閱讀提供了一個良好的讀書環(huán)境。開展中華經(jīng)典古詩誦讀活動。為了讓學生親近經(jīng)典，傳承文明，浸潤人生，提高道德素養(yǎng)，培養(yǎng)民族精神，學校開展了一系列中華經(jīng)典古詩誦讀活動。為此，我們設計“學生閱讀檔案”、“經(jīng)典誦讀情況統(tǒng)計表”等相關表格，教師定期進行以督促為目的的檢查、評比競賽活動，調(diào)動學生互相競爭的積極性，使學生日有所讀、日有所獲。主管領導定期對各班進行抽查，與負責教師及時溝通，了解誦讀進展情況，班級評出“閱讀之星”。我們把體育和讀書、德育緊密聯(lián)系起來，在提高學生身體素質(zhì)的同時，陶冶藝術情操，發(fā)展學生的道德修養(yǎng)、文學修養(yǎng)，營造良好的校園誦讀文化環(huán)境。為此我們在大課間活動的間隙，安排35分鐘時間，每兩周一主題。在旋律優(yōu)美的音樂環(huán)境中，朗讀國學經(jīng)典、愛國詩詞。班級墻體、板報文化建設營造書香氛圍。環(huán)境對一個人的影響是深遠的，我校緊緊抓住學生生活的小天地——班級去做小文章，做好文章。各班制作了具有本班特色的班級門牌。利用新鮮有趣的卡通形象制作了課程表、時間表、班級值日表。利用教室的板報、墻壁布置一些名人名言、名書簡介、學生作品、師