【文章內(nèi)容簡介】 的盆栽??結(jié)尾??怎么樣？我們校園美吧！有空的話你一定要來我們學校的長廊里的石凳上坐一坐哦！②開頭——對比寫景（靜動結(jié)合）——結(jié)尾題目《我愛校園那一方小池塘》寫法，動靜結(jié)合開頭：小魚池就位于我們校園的西南面，那是我們校園最引人注目的美景。動態(tài)描寫：白天的小池塘是熱鬧的起風時：波光粼粼下雨時：雨點寶寶投進池水媽媽的懷抱里小池塘里的小魚：老爺爺來喂食時，魚兒們的動作，吃飽后如何，嬉戲時如何（學生自行補充具體）下課時小池塘邊孩子們的歡聲笑語靜態(tài)描寫：無風時池面水平如鏡，每當夜幕降臨，同學們都離開了校園，小魚池又是那么寧靜，她一個人甜甜地進入了自己的夢鄉(xiāng)。有時，會有月亮姐姐躺在她的懷抱里，魚兒們都躲在石縫里或假山底下休息，生怕驚擾了他們的美夢。三、開拓習作思路導語：我們的文章，內(nèi)容，順序都確定了，那如何給文章繪上“艷麗的色彩”賦予文章“靈動的生命力”？使文章變得更生動，有趣呢？抓住特點寫具體①抓住景物本身的形狀，大小，色彩，數(shù)量，神態(tài)，動態(tài)變化描寫，具體寫一種景物時，可以從不同的角度去寫（如視覺，聽覺，嗅覺，味覺等）。②對比寫出神韻《桂林山水》一文，作者就將桂林的水與大海、西湖作對比，從而寫出了桂林的水:清，靜，綠的神韻；將桂林的山與香山，泰山相對比，襯托出桂林的奇、香、險。所以，將同一類型的不同景物進行對比，發(fā)現(xiàn)就寫出了景物的神韻，讓人過目不忘，仿佛身臨其境。善于想象求生動如《桂林山水》中，作者在觀察的基礎上展開了聯(lián)想和想象，從山的”奇”，想象出像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容和形象更加豐滿，充滿生命力，讓人怦然心動。景中融情博精彩。導語：文貴有情，寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的情感，例《七月的天山》、《鳥的天堂》、《爬山虎的腳》??都是作者有感而發(fā)，通覽全文，字里行間都充分流露出作者對大自然的壯觀，奇麗，生命力的贊美。出示句組：“湖邊的柳樹枝在迎風擺動”“柳樹姑娘在湖邊風中梳理著長長的發(fā)辮，好像欣賞自己的倩影?！?“風不停的吹，小花來回搖搖擺擺”“風兒不知向小花說了什么，樂得小花笑彎了腰”比較一下，哪一句更活潑呢？體會到運用擬人移情入景，把景物當作有思想、有情感、有生命力的東西來寫，能使你的文章更富感染力。第三課時講評課一、修改習作獨立修改明確要求：先讀習作，在讀的過程中修改錯別字，標點符號，再看語句是否通順，順序是否準確（這過程要給全體學生時間，至少每個學生要都讀一遍，自行把其中簡單的錯誤修改過來。教師對個別學生進行個別輔導）同桌互改要求：①改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤。②評優(yōu)點，畫出你認為的好詞、好句或精彩語段。集體評議同學們，文章不厭百回改，細節(jié)末節(jié)也關鍵，斟詞酌句出佳作。出示評議要求：①查找：用詞造句上的不足，畫出來，改正②評點：立意，選材，結(jié)構(gòu)形式，寫作手法等方面有哪些優(yōu)點與不足。③潤色：細節(jié)描寫，結(jié)構(gòu)形式上值得推敲之處，修改。二、眷寫習作要求書寫工整，注意格式。三、佳作欣賞集體評議出最佳開頭，最佳結(jié)尾，最佳段落，最佳句子。四、教師總結(jié)學生暢談收獲。教師總結(jié)：同學們，我們每天都在校園里學習，校園的美在大家的每一篇習作中流動，那綻放的花，那蔥郁的樹，那碧綠的草，那充滿生趣的魚池在你們筆下變得那么鮮活，那么靈動，那么富有情趣，而這一切都源于你們對校園的愛。此外，我們還掌握了觀察的方法，學會按一定的順序把景物寫具體，生動，這是你們這節(jié)課收獲的寫作法寶。希望同學們能把這些方法運用到今后的寫作中，我相信你們只要用心去體驗，用心去感受，一篇有情、有韻、有序的文章便會在你筆下生成！江西省九江市潯陽區(qū)柴桑小學占曉鳳第五篇：我與禮儀有個約會我與禮儀有個約會(精選多篇)初一班 宋志霞各位老師,各位同學大家好:今天,我演講的題目是《我與禮儀有個約會》.曾經(jīng)有人說過:”生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學識都重要.”禮儀無處不在,它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng),它可以增進人與人之間的友誼,碩果累累的季節(jié)里,怎樣使中學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢我們中學生要著裝得體,符合學生的身份,這凝聚了文明與熱血的國旗,在利益包圍中顯得更鮮艷,此時此刻,國旗下的我們要嚴肅認真,精神飽滿,不負于”禮儀之邦”,它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力,下課后的時間,不隨地吐痰,不亂扔垃圾,不拿粉筆亂扔,上下樓梯一律靠右行,不穿越綠化帶,愛護清潔衛(wèi)生,服從老師的管理和接受值周同學的批評勸阻,受到老師幫助時,應主動誠懇地說”謝謝”.同學之間也離不開禮儀,他就像潤滑劑,是粗糙的摩擦消跡,如果有矛盾,多進行自我反省,互相理解,平等待人,培養(yǎng)較強的協(xié)作精神,這樣才能使班級更團結(jié),:有一位對生活,對未來失去信心的人,想在本市最好的公交車上結(jié)束自己的生命，他便帶上炸藥來到了車上,他上車后,便有一位小姑娘給他讓座,因為他的腿上有傷,這位小姑娘不僅讓了座,還送給他一些治療的藥品,你相信一個簡單的動作,一個微不足道的文明動作,會挽救人的生命嗎 事實上證明,”禮儀之邦”,全國都彌漫著禮儀的芳香,我們一定能行,我們將挑起傳承禮儀的使命,不負于未來,謝謝大家!我與禮儀有個約會也許是從小家教的嚴謹，也許是父母言傳身教的原因，當我看到選修課上有《社交禮儀》這門課時就一見鐘情了。不幸的是，選課沒有選上；幸運的是，在我們堅持不懈跟了老師兩節(jié)課之后終于進入了這個溫馨的大家庭，并結(jié)交了一群真誠相待的兄弟姐妹。在這個妙趣橫生的課堂上，老師認真的親身示范，師生之間愉快的互動，讓我學到了如何將自己更好的介紹給他人，使他人瞬間記住自己；讓我意識到了坐姿、走姿對我們氣質(zhì)與形象的影響，并養(yǎng)成了正確的習慣；讓我了解了服裝的作用與搭配，知道那是我們形象的延伸；讓我明白了在交際場合上禮節(jié)的重要性，懂得了如何向他人示好，如何遞送名片；讓我主義到了不同國家的餐桌禮儀與風俗習慣，讓餐飲這件美好的事情散發(fā)出了更加誘人的香味老師說很多人對“上帝給了我們兩只耳朵、一張嘴，就是