【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)形跑道 300 11 市政設施 ** 包括室外給排水、供配電工程 12 道路、廣場 1200 13 綠化及環(huán)境工程 800 14 籃、排球場 200 7 個籃球場、 6個排球場 15 土地征遷 150畝 1800 建設方案 20 （ 1）設計依據(jù) ①甲方提供的道路紅線及現(xiàn)狀地形圖等。 ②《中小學校建筑設計規(guī)范》 GBJ9986以及現(xiàn)行的國家及地方的有關設計規(guī)范等。 （ 2）工程概述 ① 工程性質(zhì)： **第二中學 擴建工程是為了促進學校各項事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。新校園將成為一所 集音體美一體化的 高標準、現(xiàn)代化的高中寄宿制 重點 中學。主要建設內(nèi)容有：教學樓、科技電教樓、圖書館、綜合辦公樓、 藝術 樓、體育館、 食堂禮堂、學生宿舍、后勤用房等。 ② 基地現(xiàn)狀：新校址 位于 ********，東鄰水灣南路；西鄰蒸湘北路；南鄰 南路；北鄰外環(huán)北路， 合計約 150 畝。 地塊內(nèi)現(xiàn)有魚塘、丘陵，無基本農(nóng)田和菜地。 基地內(nèi)無古樹、古墓等文物。 ③ 工程規(guī)模： **第二中學 新校園建成后將達到占地 150 畝，建筑面積約 40000平方米， 54 個班約 2700人的規(guī)模。 （ 3）規(guī)劃指導思想 ①21 世紀教育是 “ 面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來 ” 的教育，教育的重點由注重于課本知識的傳授轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)向注重提高學生綜合能力，德、智、體全面發(fā) 展 —— 這一轉(zhuǎn)變是我們校園規(guī)劃的理論基礎和出發(fā)點。 21 ② 充分利用自然地形、地貌，依托學校悠長的歷史文化淵源，根據(jù)地形及功能分區(qū)，利用現(xiàn)有條件，因地制宜地有機組織建筑空間布局，使建筑與綠化環(huán)境自然地融合在一起，創(chuàng)造人文與自然和諧一體的校園環(huán)境。 ③ 堅持可持續(xù)開發(fā)的思想，一次規(guī)劃滾動發(fā)展，將學校建筑的工程建設變?yōu)槌鞘邪l(fā)展進步的積極要素。 ④ 注重校園室外空間環(huán)境的設計，為師生提供不同層次、不同形式的交往聚合場所和活動空間。校園的室外空間中有廣場，有庭院，有連廊，建筑空間內(nèi)外溝通，各種宜人的大小空間環(huán)境遍及校內(nèi)，以利 師生教學相長、陶冶情操。 ⑤ 建筑造型上突出時代感，著重表現(xiàn)歷史與現(xiàn)代的結合。形體組合上體現(xiàn)歷史文化及地方特色，使建筑個性鮮明，富有校園氣息。 （ 4）技術經(jīng)濟指標 總用地面積 約 10 公頃 總建筑面積 38650m2 容 積 率 體育場地 220xxm2 綠化面積 30000m2 綠 化 率 ％ 生活用房 學生宿舍 11050m2 學生食堂 3000m2 小計 14050m2 22 教學區(qū) 教學樓 7200m2 小計 7200m2 教學輔助用房 科技電教樓 5600m2 圖書館 3600m2 小計 9200m2 其他 行政辦公 3200m2 配套建筑物 20xxm2 藝術樓 1**m2 體育館 1**m2 小計 8200m2 （ 5）功能分區(qū) ① 本校園可分為三大基本功能區(qū)，即教學區(qū) 、生活區(qū)、體育活動區(qū)。由于基地的形狀不夠規(guī)整， 西側(cè)的主干道噪音較大，同時 用地地勢較低 ，因此主要 用做體育場地。主要的三大基本功能區(qū)順著基地的南北方向展開：教學區(qū)居北側(cè)，學生生活區(qū)在基地的 東 南側(cè)，體育活動區(qū)在校園的 西 側(cè)，三大區(qū)以 天然湖畔 為中心，犄角相依，動靜有隔，有分有連，疏密相間。通過空間群體、道路、軸線的呼應和控制，使校園各個組成部分從功能到形式有機地聯(lián)系起來，從而塑造出渾然一體的空間環(huán)境。 ② 本校園總體布局中有東西、南北二條控制軸線暗含其中，一條謂之生態(tài)軸線，一條謂之人文軸線。 23 A、 **二中 歷史悠久，文脈 綿延，故我們在校園總體布置時安排了一條南北向的人文軸線，它由 天然湖畔為中心向南北延伸 ， 將教學區(qū)與學生宿舍區(qū)相連 。這條軸線由北向南貫通整個教學區(qū)，并與兩條東西向生態(tài)軸線相匯，形成清晰的空間結構骨架，網(wǎng)狀軸線在這二百余米內(nèi)充分展現(xiàn)的是 **二中 的欣欣向榮。 湖畔中心 的 藝術樓，運用 現(xiàn)代大空間的 弧形 結構和浪漫的造型 ， 充分 將 高科技的 魄力與藝術的魅力有機的融合 ， 在一片幽靜的湖面中享受音樂的曼妙，同時也 喻示著 **第二中學 的 前景如一艘航船，勇往直前，一帆風順。 B、與南北人文軸線相輔相成的是一條東西生態(tài)軸線，它由 天然湖畔衍生的 綠色景觀軸，將教學區(qū)與宿舍區(qū)有機的結合，動中有靜，靜中含動，體現(xiàn)著同學們井然有序的 學校生活 。 C、時間和空間形成了宇宙，東西、南北交匯軸線支起了 **二中 新校園總體的布置的骨架， 天然湖畔 保證了這二根軸線的穿透性，二軸交匯處的區(qū)域便是整個校園的核心區(qū)，由景觀綠化廣場、主題雕塑等建筑形成的圍合空間構成，便于充分展示現(xiàn)今 **第二中學 一代驕子的風采。 （ 6）交通組織 ① 出入口：本校區(qū) 西側(cè)為城市快速路，不適合作為校園主入口，同時新校址地形為狹長形， 因此，將主入口設置在 東側(cè) 。 預示著學生們?nèi)缤跎奶栆粯?，充滿朝氣。 學校 南北面 分別有一出入口，該出入口主要為教師生活區(qū)和學生生活區(qū)所設 。 24 ② 道路結構：本校采用以圍繞教學區(qū)核心的環(huán)狀路為基本骨架的道路結構，主路寬 6米。 ③ 停車：主入口、行政辦公樓和后勤服務用房分別有停車場地。全校師生的自行車集中停放在校園綠化遮蔽的停車棚中。 （ 7）廣場與綠地規(guī)劃 ① 廣場和綠地是本校區(qū)整體規(guī)劃的重要因素。校區(qū)內(nèi)分布著許多大大小小的不同性質(zhì)的廣場和綠地。此類廣場和綠化不僅形成不同的景觀環(huán)境，影響著人們對整個學校的印象，并且還起著組織師生日常教學和生活的作用。 ② 廣場，本校園較大的廣場有： A、 步行 入口廣場：由主干道進來便是由大門、雕塑、鋪地、道路、綠地構成的 半圓形 入口廣場。該廣場南北長近 20米，東西寬 30 米。入口廣場入口的中軸線和大門的交點為中心向基地的邊緣擴散，氣勢大氣，效果磅礴，同時也是生態(tài)化隔離城市干擾的有效手段。 B、教學區(qū)中心廣場：從入口廣場向北的生態(tài)園林景觀軸與東西向的人文軸相交處形成一個教學區(qū)中心廣場，該廣場平整、開闊，以硬質(zhì)鋪裝為要素，組織人流集散并誘導行為及視線的空間轉(zhuǎn)換。 ① 綠地 本校園富有特色的綠地有： A、入口廣場綠地，該處綠地以小塊草坪、水面、小品配合廣場建筑形成 ，其中在廣場的兩側(cè)種植高大、茂密喬木，以隱蔽外部干擾； B、教學區(qū)中心廣場綠地，該綠地以草坪為主，形成開闊視野； 25 C、學生生活區(qū)入口以草坪為主，結合少量硬地，適宜尺度形成能夠吸引學生停留活動、創(chuàng)造高雅學生生活社區(qū)氣氛的富于景觀特色的綠化； D、運動場與教學區(qū)和生活區(qū)之間亦布置多處尺度不等的綠地，這些綠地不僅起到阻隔動靜之功能還有人流集散，突出建筑形體之用。（ 8）消防設計 學校內(nèi)所有建筑物均為多層建筑，耐火等級為二級，每個功能區(qū)之間相互獨立，均有消防道環(huán)繞。建筑與建筑之間的間距滿足消防要求，室外消火 栓間距小于 120米，室內(nèi)按要求設有消火栓。 建筑內(nèi)部設雙向疏散通道，在數(shù)量、疏散間距、疏散寬度上均滿足建筑防火要求。 （ 9）環(huán)保及環(huán)衛(wèi) 整個校園基地上除建筑及硬地廣場外均植以樹木草坪，既綠化環(huán)境又是隔噪調(diào)溫防塵的措施。 排水系統(tǒng)中，廚房排水，糞便污水均經(jīng)過化糞池沉淀處理后，與洗滌廢水合并達到市政排放要求后排入市政污水管網(wǎng)。 教學樓和宿舍朝向、采光、日照、通風條件優(yōu)良。窗地比大于1/6，保證冬至日滿窗日照大于 2小時。 食堂、廚房等后勤服務樓位于校園教學區(qū)西側(cè)一隅，遠離教學區(qū)，且處在下風向，避免了污水 、廢棄物、煙氣對校園的影響。 （ 1）教學區(qū)建筑群體 26 本設計通過廊道將教學區(qū)主體建筑組合為一體，從而使教學區(qū)活動聯(lián)系便捷。就教學區(qū)的建筑總體而言，其特點有： 建筑整體感強，交通流線明晰； 辦公按功能分區(qū)布置，聯(lián)系便捷； 教學樓按年級獨立成團，易于管理； 專業(yè)教室自成一體，維護人員控制統(tǒng)一； 公共空間豐富，層次分明，形成良好的交流氛圍。 教學樓布置成 條形式 ， 由通道連接， 均為五層，每幢擁有 20 間普通教室，和相應的衛(wèi)生、疏散設施。 ② 物理、化學、生物、勞技等專業(yè)教室集中布置在科教樓中，該樓六層，作為整個教學區(qū)建筑的活躍元素，專業(yè)教室的安排考慮到時代的飛速發(fā)展，設置了微機、語言教室，但除底層教室管線功能要求較高外，其余教室強調(diào)通用性，以利于校方根據(jù)教學需要隨時調(diào)整。 ③ 辦公樓包括行政辦公和教學辦公兩個部分。教學辦公設置在教學樓組團中。校級領導和重要職能部門辦公用房，以及教學辦公布置在南翼，可獲得良好的采光，并設有獨立對外的出入口。 ⑤ 圖書館位于科教樓 西側(cè)， 與科教樓相互輝映 ,并圍合了一個小型的文化廣場 ,利于學生間 的交流與溝通；樓內(nèi)南側(cè)布置師生開架閱覽室，光線充足，景觀優(yōu)美；北側(cè)布置書庫、演播中心、視聽室和階梯教室；兩者之間通過可中庭和回廊相連。報告廳設置在圖書館中，相對獨立。 27 ⑥ 教學區(qū)建筑立面充分體現(xiàn)現(xiàn)代感和文化內(nèi)涵，色彩與材料以深色石材和磚為主，輔以白色點綴。屋頂為藍灰色。其他輔助教學用房為平頂和現(xiàn)代感很強的風格以示變化，豐富校園空間。 ⑦ 教學區(qū)建筑群體中有大量公共空間，包括室內(nèi)公共空間如連廊；室外公共空間如教學樓之間的院落等，為師生之間的交流和課余休息提供了良好的場所。 （ 2）生活區(qū) ① 宿舍 本校的學生宿舍按校園全部建成后有 2**到 2700 人全部寄宿考慮， 所有 學生宿舍樓位于生活區(qū) 南 部，食堂之 東 。宿舍平面采用雙人床， 8人一間， 16 人一套標準單元。雙面廊方式組合，宿舍全部南北向，采光、通風優(yōu)良。 ② 食堂與禮堂 食堂與禮堂層數(shù)為 四 層，建筑力求簡潔、樸素大方，部分構件為與其他建筑呼應，做了些符號，屋頂采用流暢的曲面板與金屬桿件組合，形成了整個生活區(qū)的活躍元素，立面分隔與開窗與學生公寓取得呼應。 （ 3）其它 校園內(nèi)還有看臺、門衛(wèi)值班室及其它設備用房等建筑。主要按以下說明進行設計。 ① 該類建筑將在滿足自身功能的前提，依附校園建筑群體形象。成為整個校園空白環(huán)境中心的一部分。 28 ② 看臺下的凈空將用于體育服務設施。 （ 1）執(zhí)行規(guī)范 《建筑結構可靠度設計統(tǒng)一標準》 GB**6820xx 《建筑結構荷載規(guī)范》（ GB**0920xx） 《巖土工程勘察規(guī)范》 GB**2120xx 《混凝土結構設計規(guī)范》（ GB**1020xx） 《砌體結構設計規(guī)范》 GB**0320xx 《建筑地基基礎設計規(guī)范》（ GB**0720xx） 《建筑工程抗震設計規(guī)范》（ GB**1120xx） （ 2）基本參數(shù) 基本風壓： W0=，基本雪壓： S0=； 抗震設防烈度： 5度； 框架抗震等級：三級； 結構安全等級：二級； 建筑物類別：丙類； 建筑物合理使用年限： 50年。 （ 3）結構