【文章內容簡介】 項進行簡要介紹，對如何做好一名團員向新一期個班團員干部提出新的要求，書記劉燕對校團委工作作出詳細講解，內容包括校團委常規(guī)工作介紹，優(yōu)秀團員的推舉入黨，團干職能作用和每學期各支部團隊活動的召開等問題。會后還請到會團干進行提問，耐心地回答了團員干部提出的有關團籍轉入，團隊活動的召開等問題。大會中，書記劉燕對團員干部提出要求，各支部干部在日常學習生活中應當起好帶頭作用。從學生干部所應具備的學習成績，工作能力，態(tài)度，和團委之間的溝通及和同學之間關系的處理這些方面展開論述，學習是作為一名學生必須做到的，是我們作為學生的責任，作為學生干部就必須身先士卒，率先搞好學習成績。而在工作上應該有很好的態(tài)度去對待，這是我們工作所必備的。作為團員干部與同學們處理好關系那是打好群眾基礎所必須做到的，也是我們想繼續(xù)工作的前提，只有有人支持你，你才能完成上傳下達的任務。共青團的崗位是練兵習武的崗位，團的工作跨度很大，它要求團干在政治上要靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、團員青年信得過。這次大會也對我們校團委各部提出更高要求：一、要有扎實的學習基礎。認真學習、貫徹和落實團干培訓中帶頭學習的工作。緊緊圍繞校團委工作中心，融會貫通的校團委的路線、方針和政策，創(chuàng)造性地開展實際工作。二、要有良好的工作方式。要懂得如何與被管理者進行溝通的技巧，更要懂得協(xié)調各方力量，擅于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊優(yōu)秀的團員青年，團結他們、激發(fā)他們?yōu)閷W校發(fā)展、團的工作貢獻才華。三、對今后的工作和學習的目標更加明確，工作思路更加清晰。團組織的角色是黨的助手和后備軍，是黨聯(lián)系青年群眾的橋梁和紐帶。基層團干的言行舉止對青年學生而言，是帶有榜樣性質的。所以我們要帶頭勤奮學習，勇于實踐，把學到的新理論、新知識、新技巧運用到自己的實際學習工作中去，努力培養(yǎng)應對各種事務的處理和應變能力，發(fā)揮我們團干的帶頭模范作用，在團員青年中形成誠信、友愛、團結、和諧的學習工作氛圍。在開展班團的工作方面，要切實把團員青年的利益放在首位，有針對性的開展各項有意義的活動。敢于并經常進行批評與自我批評，堅決抵制不利于青年健康成長的非主流文化。在開展工作中積極主動向校團委多請示、勤匯報，扎實做好2011年各項班團工作。第四篇：經管學院團干培訓總結經管學院團干培訓總結李鴻（07信管20071487）在這次干部培訓中，我了解到很多關于我們大學生的問題，其中我最關注的是大學生的心理問題。特別是作為80后甚至90后的我們，當代大學生，一直在父母的精心保護下“茁壯成長”，我們是幸福的一代，因為我們的父母為我們創(chuàng)造了一個很好的環(huán)境，他們?yōu)槲覀儾偻噶诵模欢覀儏s變成了脆弱的一代，外界的壓力有的時候讓我們這顆在溫室長大的心承受不起，只能選擇逃避，隨之精神抑郁癥，自殺，便在花樣的年華中傳遞開來。一份來自內蒙古第三醫(yī)院精神衛(wèi)生治療中心的調查表明：近年來，我區(qū)大學生患心理疾病的人數(shù)正逐年增加，大學生自殺、自卑、神經衰弱、精神抑郁癥等突出的心理問題正在越來越成為人們關注的社會問題。說起中國大學生心理素質的問題，各位應該“早有耳聞”，用“如雷貫耳”怕是也可及。前不久聽說西部某重點大學一學長臨畢業(yè)CET4還沒過，于是奮起一躍，自由落體，結束了自己彌足珍貴而又短暫“壯烈”的一生。CET4沒過怎么了？CET4沒過與以后的人生壓力相比還能算個“檻”嗎？如果這也像給颶風那樣分級的話，估計CET4和颶風4級怕是相差無幾，颶風4級的風力程度大家可以想象，旗幟飄揚時不卷邊剛好是4級！大學生心理素質培養(yǎng)是時代發(fā)展的客觀要求。２１世紀是一個發(fā)展迅速、競爭激烈、優(yōu)勝劣汰的世紀，機遇與挑戰(zhàn)并存、風險與成功同在。大學生不僅同樣承受著環(huán)境的壓力，而且他們走向社會后還將面臨著就業(yè)的困惑，所以加強大學生心理素質培養(yǎng)也是時代的課題。所以，培養(yǎng)高校大學生優(yōu)秀的心理素質迫在眉睫，不僅是要給父母一個安慰，也是要給祖國一個未來啊。然而該培養(yǎng)大學生的哪些優(yōu)秀素質呢？我認為可以從以下幾點：首先是社會適應素質，即培養(yǎng)大學生以敏銳的感受力去適應未來時代發(fā)展。它包括對信息的敏感性、堅強的意志、全面看問題的能力、競爭意識、預見能力、膽略等。２１世紀是一個瞬息萬變、學科交融的社會，要求培養(yǎng)大學生良好的預見能力、全面看問題的能力以及魄力與膽略；２１世紀是一個積極進取和充滿競爭的社會，要求培養(yǎng)大學生堅強的、積極的競爭意識和勇于進取的心理品質；２１世紀也是一個信息社會，只有準確地捕捉、濃縮和篩選信息，掌握信息情報，才能適應信息社會的需要，跟上時代發(fā)展的步伐，所以培養(yǎng)信息的敏感性也是時代對大學生提出的一個更高的心理要求。其次是自我完善素質，即提高大學生自信心，不斷激勵他們自我完善，包括自信心、耐挫力、獨立、自強、自我激勵、自我評價、自我