五年級語文頂碗少年教案學(xué)案[大全五篇](編輯修改稿)
2024-10-25 07:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀相應(yīng)的部分，朗讀第一部分讓學(xué)生充分地在讀中去體會少年的心理變化及觀眾的心情。總結(jié)升華。反復(fù)品味“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我總會有一陣微微的激動……”有感情朗讀全文。板書設(shè)計12頂碗少年失誤——努力失誤——努力 ====成功課后反思本課通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀頂碗少年兩次失敗后的表現(xiàn)來感悟少年在挫折面前永不放棄的精神。為了引導(dǎo)學(xué)生突破這一重點(diǎn)，我通過讓學(xué)生對比在表演兩次失敗后觀眾的反應(yīng)和少年的表現(xiàn)來讓學(xué)生感悟少年在連續(xù)兩次失敗后，在觀眾的巨大壓力下永不放棄的精神。當(dāng)時我設(shè)計了兩條線來幫助學(xué)生理解。一條是抓兩次失敗后觀眾的反應(yīng)，另一條是抓兩次失敗后少年的表現(xiàn)。在這兩條線的設(shè)計力度上很平均，致使學(xué)生沒有把更多的時間放在少年由失敗再失敗直到成功這一過程的理解上，使學(xué)生的感悟不夠到位。第三篇：《頂碗少年》導(dǎo)學(xué)案諸葛鎮(zhèn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 劉井小學(xué)五年級 語文教師張化格課題頂碗少年一、溫故互查比一比，組成詞。疤（）洛（）膝（）噓（）瘟（）絡(luò)（）漆（）墟（）碟（）臂（）肘（）握（）蝶（）劈（）忖（）喔（）寫出下列詞語的近義詞。猶豫—（）嘲笑—（）允許—（）靈巧—（）希望—（）勇敢—（）二、設(shè)問導(dǎo)讀資料準(zhǔn)備：作者趙麗宏與他的散文趙麗宏，散文家，詩人，1951年出生于上海。著有散文集《生命草》、《愛在人間》等。趙麗宏創(chuàng)作了很多敘事散文，其中不少是寫人的。眾所周知，散文寫人，不要求精雕細(xì)刻，只寫“人的輪廓”；不要求描繪完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或細(xì)節(jié)，寫出獨(dú)特、鮮明的個性或心境。趙麗宏較好地發(fā)揮了散文寫人的特點(diǎn)和優(yōu)勢，繪出許多真實而生動的人物形象。導(dǎo)航一：我的學(xué)習(xí)我做主⒈我能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。，自學(xué)課文中的生字詞。_____________________________________________________________ ，我會用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。（溫馨提示：抓住頂碗少年三次表演的過程來概括。）_____________________________________________________________朗讀第3自然段，描寫少年表演的動作在文中有什么作用？文中描寫少年幾次表演？結(jié)果如何？少年的心情有什么變化？（從文中找依據(jù)）為什么有這樣的變化？有感情地朗讀第5自然段中描寫老者的句子，想象老者可能對少年說什么？你覺得這是一位怎樣的老者？用橫線畫出描寫幾次表演中觀眾反應(yīng)的句子。寫觀眾的反應(yīng)起什么作用？導(dǎo)航二：我的想法我表述？這是一場“_____________”的表演。我是從“————————————”這些語句中感受到的。（溫馨提示：可在書上畫出相關(guān)語句，抓住頂碗少年三次頂碗的動作、神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化和描寫碗的的語句，將自己的體會批注在旁邊；試著將自己的理解通過朗讀表達(dá)出來。）導(dǎo)航三：我的團(tuán)隊我合作：從“少年、觀眾、碗”當(dāng)中，任選一個角度來說說“這真是一場驚心動魄的拼搏”。，請自選角度，用一個四字詞語評價頂碗少年，為什么要用這個成語，要說明理由。例如：“一波三折 ” 那一摞碗突然從少年頭上掉下來，這是一折；接著又掉下來一次，此為二折；但少年恢復(fù)了鎮(zhèn)靜，開始第三次表演，成功了，所以說是一波三折。（成語提示：驚心動魄 扣人心弦 百折不撓 勇往直前 處變不驚 處之坦然 鎮(zhèn)靜自若 堅持不懈 力挽狂瀾 永不放棄）我們組用“————”來評價頂碗少年，因為“——————————————————————————————————————————————————” 。請同學(xué)們分析分析，你覺得整篇課文，哪些地方表達(dá)處理的最好？（提示：開頭好嗎？結(jié)尾好嗎？文章結(jié)構(gòu)好嗎？正面描寫？側(cè)面烘托？修辭的手法？詳略的處理？）——————————————————————————— 2人小組交流學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥，學(xué)生分小組說一說。三、自學(xué)檢測作者看了一場怎樣的雜技表演？（可寫多種）你能從故事中得到什么啟示和哲理？寫話練習(xí)：全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲，少年笑了，因為＿＿＿＿＿＿＿＿；老者笑了，因為＿＿＿＿＿＿＿＿；觀眾笑了，因為＿＿＿＿＿＿＿＿。作者從頂碗少年身上悟出了怎樣的“人生哲理”？把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，你從文末的省略號中讀出了什么？四、鞏固達(dá)標(biāo)（一）、閱讀選段回答問題 一位矮小結(jié)（jiē√ ji227。）實的白發(fā)(fā f224。√)老者從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一摞(lu242?！?lu243。)金邊紅花白瓷(c237。√ ch237。)碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩(m243。 mō√)著少年的肩胛(ji225。 ji?！?，輕輕搖了一下，嘴里低聲說了一句什么。“√”。“并無責(zé)怪”？請抄下來。，你覺得老者可能低聲對少年說了一句什么？ 的老者。（二）、我會給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
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