【文章內(nèi)容簡介】 ）新標(biāo)第一網(wǎng)A、小明家中困難，但其父母仍然堅持讓他讀完中學(xué)B、某初中少部分同學(xué)認(rèn)為靠大學(xué)也找不到工作，提前退學(xué)外出打工、某工廠招收了十幾名應(yīng)接受義務(wù)教育的學(xué)生到廠里做工D、母親讓正在讀七年級的女兒輟學(xué)，讓其弟弟繼續(xù)上學(xué)（二）材料分析題：古人“孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股，車胤囊螢學(xué)，孫康映雪讀”的詩句，用典型示范勸人苦讀……今天的我們應(yīng)怎樣珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)？參考答案（一）、單選題：B3D4A（二）材料分析題（略）第四篇：受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù) 教學(xué)設(shè)計受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù) 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)通過教學(xué)，讓學(xué)生知道受教育權(quán)的基本含義、我國公民享有的受教育權(quán)的基本內(nèi)容、我國憲法關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。知道受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)。能力目標(biāo)通過對一些數(shù)字和圖片的分析，理解什么是受教育權(quán)；通過對比是否受教育對個人發(fā)展和社會進(jìn)步所造成的不同結(jié)果，理解受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)，并培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。思想覺悟目標(biāo)通過講述國家對青少年寄予殷切期望，努力保障其受教育權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的愛國思想。通過對教育作用的分析，為學(xué)生樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念打下基礎(chǔ)，并由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的意識。結(jié)合受教育既是公民權(quán)利又是公民義務(wù)，初步培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感，增強(qiáng)自己的義務(wù)觀念。教學(xué)重點(diǎn)受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課在講新課前，先請同學(xué)們閱讀第十一課題、框題和目題，對所學(xué)內(nèi)容有一個粗淺的了解，認(rèn)識其知識框架。（閱讀后，教師提問，學(xué)生回答，教師在黑板右上角列出本課的知識總體框架結(jié)構(gòu)。）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一個框題：一、受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)（板書）講授新課請同學(xué)們看插圖及投影一：自從老一輩革命家時年93歲的帥孟奇大姐，率先捐款，中國青少年發(fā)展基金會為救助貧困地區(qū)失學(xué)兒童而實施的希望工程已經(jīng)歷了十個年頭。它牽動了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、老一輩革命家，以及企業(yè)家、藝術(shù)家、普通工人、學(xué)生、海外華人等千千萬萬人的心。提問：（1）希望工程為什么會有如此巨大的魅力？（2）透過女孩一雙明亮的大眼晴，你看到、想到了什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。）（設(shè)計此問題的目的：通過看圖說話的形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣以及對本課內(nèi)容的初步了解。）希望工程之所以有如此大的魅力，是因為它的宗旨在于救助失學(xué)兒童、發(fā)展貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育。這一宗旨無疑選準(zhǔn)了基礎(chǔ)教育與我國下個世紀(jì)發(fā)展關(guān)系這個切入點(diǎn)，從救助我國貧困地區(qū)失學(xué)兒童，保障其受教育權(quán)入手，由此喚起人們的愛心和極大的熱情。女孩的一雙大眼睛飽含著貧困兒童對學(xué)習(xí)的期盼，對知識的渴求。我們望著女孩的大眼睛，油然而生一種責(zé)任感，為了滿足貧困地區(qū)的孩子渴望讀書的需求，為了救助因家境貧寒而上不起學(xué)或被迫中途輟學(xué)的千百萬名兒童能背起書包走進(jìn)課堂，獲得受教育權(quán)，我們愿盡自己的微薄之力，同時也要更加珍惜自己的受教育權(quán)，好好學(xué)習(xí)。那么究竟什么是受教育權(quán)呢？（板書）（1）受教育權(quán)的含義（板書）請同學(xué)們閱讀教材，在了解教育的作用、教育含義的劃分的基礎(chǔ)上，解釋受教育權(quán)的含義并加以分析。（學(xué)生回答，教師歸納。）教育是培養(yǎng)人的社會活動，是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會經(jīng)驗的必要手段。一個人來到世間，他所獲得的科學(xué)知識，絕大部分是通過受教育獲得的。教育的含義有廣狹之分。本課使用的教育概念，就是從狹義上講的，指的是學(xué)校教育。所謂受教育權(quán)是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會和物質(zhì)條件。請同學(xué)們看投影二：材料一：從今年6月以來，九江市遭受了歷史上水位最高、受災(zāi)面積最廣、時間最長的洪澇災(zāi)害，8月初九江長江大堤4—5號閘口的決口更是造成了巨大損失。據(jù)九江市教委的初步統(tǒng)計，全市有12個縣的1317所中小學(xué)受災(zāi)，%，全市倒塌校舍206747平方米、新增危房767103平方米，加上其他教學(xué)設(shè)施的損失。然而，為了保證孩子們?nèi)缙陂_學(xué)，國家撥款，社會各界捐款捐物，當(dāng)?shù)卣敕ㄔO(shè)法，搭起臨時的帳篷小學(xué)，租民房、倉庫改成臨時教室，讓孩子到城里學(xué)校免費(fèi)借讀??總之，一切能想到的辦法都用上了，近30萬名中小學(xué)生如期開學(xué)了。材料二：湘西土家族苗族自治州，總?cè)丝?35萬系國務(wù)院18個貧困片之一，目前，有43萬人尚未脫貧，有3萬兒童因交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)；全州中小學(xué)缺教室達(dá)10萬平方米，危房達(dá)9萬平方米，教育設(shè)施極為簡陋，師資不足，以至于全州有50多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒條件辦初中，適齡少年能升入初中繼續(xù)讀書的寥寥無幾。提問：上述材料說明了什么？（學(xué)生回答，教師歸納。）材料一：說明在洪水給九江市的教育設(shè)施造成了巨大損失的條件下，國家想方設(shè)法為孩子們受教育創(chuàng)造了必要的機(jī)會和物質(zhì)條件，保證了孩子們?nèi)缙陂_學(xué)，獲得了受教育權(quán)。材料二：說明湘西土家族苗族自治州，目前仍有3萬名因貧困而失學(xué)的孩子，這些孩子因為沒有受教育的機(jī)會，無法上學(xué)，喪失了受教育權(quán)；同時由于全州缺乏受教育的物質(zhì)保障，50多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒條件辦初中，致使許多適齡少年升入初中繼續(xù)接受教育的權(quán)利落空。通過上面的材料分析，使我們對受教育權(quán)的要領(lǐng)有了更深入的理解。總之，受教育權(quán)包括兩個基本要素，否則，受教育權(quán)將難以實現(xiàn)。經(jīng)過多年努力，我國受教育人口目前已達(dá)到3億多人，建立了世界最大規(guī)模的教育體系。在這一體系中，我國公民究竟能夠享有哪些受教育的權(quán)利呢？（2）我國公民受教育權(quán)的主要內(nèi)容（板書）（學(xué)生閱讀教材后回答，教師歸納。）①學(xué)齡前兒童有接受學(xué)前教育的機(jī)會；②適齡兒童、少年有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利；③符合一定條件的公民，有接受高級中等教育及繼續(xù)深造的機(jī)會； ④成年人有接受成人教育的權(quán)利；⑤公民可以從社會其他合法教育機(jī)構(gòu)、合法途徑接受教育。請同學(xué)們看投影三：北京市確定2000年現(xiàn)代化教育基本框架，這一基本框架包括：以義務(wù)教育為主體，3歲以上學(xué)齡兒童入園率達(dá)到85%以上；進(jìn)一步推動中小學(xué)實施素質(zhì)教育；基本普及高中階段教育，適當(dāng)擴(kuò)大普通高中教育規(guī)模，使普通高中在校生占高中階段教育在校生的40%，中等職業(yè)學(xué)校在校生達(dá)25萬人，占高中階段教育在校生的60%，崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育和其他職業(yè)培訓(xùn)年平均達(dá)到300萬人次；高等教育穩(wěn)步發(fā)展本科教育，適度發(fā)展研究生教育，大力發(fā)展高等職業(yè)教育等。提問：上述材料說明了什么？（學(xué)生回答，教師歸納。）材料以北京為例，反映出我國公民享有受教育權(quán)的內(nèi)容是廣泛的，而且隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，到2000年，國家將為公民享有受教育權(quán)提供更多的機(jī)會?？傊?，我國公民享有受教育的權(quán)利。，又是公民的基本義務(wù)（板書）教育的發(fā)展與社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系：一方面社會的政治和經(jīng)濟(jì)狀況制約著教育的性質(zhì)與發(fā)展；另一方面一定的教育又是一定的社會政治和經(jīng)濟(jì)的反映，并給社會的政治、經(jīng)濟(jì)以巨大的影響和反作用。在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、人類知識大爆炸的形勢下，一個人如果