人教版九年級(jí)物理126二力平衡教學(xué)案(編輯修改稿)
2025-10-25 07:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 向上只受重力和摩擦力作用，因?yàn)閯蛩偕仙阅Σ亮Φ拇笮?yīng)等于各自的體重。答案：D二、強(qiáng)化訓(xùn)練圖12將細(xì)銅絲在鉛筆上密繞50圈后，用分度值為1mm 的刻度尺進(jìn)行測量，如圖12所示，則細(xì)銅絲的直 徑是___________cm?？茖W(xué)工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過6s收到回波信號(hào)，海洋中該處的深度是_________m(聲音在海水中傳播的速度是1500m/s)。這種方法_________(填“能”或“不能”)用來測量月亮與地球之間的距離，原因是____________________________。，人們會(huì)從噪聲的產(chǎn)生、傳播及接收三個(gè)環(huán)節(jié)控制，下列措施中，屬于在產(chǎn)生環(huán)節(jié)控制噪聲的是() ，經(jīng)常要進(jìn)行“估測”。下面是小華估測的一些數(shù)據(jù)，你認(rèn)為不正確．．．的是() 圖13 、乙兩輛汽車運(yùn)動(dòng)時(shí)路程S隨時(shí)間t變化的圖象，從圖象可知它們做________運(yùn)動(dòng)，_______車的速度大，5s內(nèi)乙車通過的路程是______m。，且這兩個(gè)力的“三要素”完全相同，那么這個(gè)物體() ，下列關(guān)于摩擦的說法中不正確的是()．．． ，它可以使摩擦大大增加,在船底和水面之間形成一層空氣墊,使航行時(shí)阻力減小。，她在加速前進(jìn)時(shí)關(guān)于車輪所受摩擦力方向的說法正確的是()，后輪受摩擦力向后 ，后輪受摩擦力向前：假如物體沒有慣性，我們生活中的現(xiàn)象會(huì)有哪些改變？請(qǐng)你寫出兩個(gè)：(1)_________________________(2)____________________________ ，使其口朝上底朝下豎直靜止在手中，對(duì)此下列說法中正確的是()，是由于手對(duì)酒瓶的握力等于酒瓶的重力，是由于酒瓶受到手對(duì)它摩擦力的作用 ，瓶子所受到的摩擦力也隨之增大 ，是由于手對(duì)酒瓶的握力大于酒瓶的重力？劃船時(shí)，漿向后劃水，船才會(huì)向前行駛；溜旱冰時(shí)，相對(duì)靜止的兩人，只要一人用力去推對(duì)方，兩人會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)；將吹足了氣的氣球的嘴松開并放手，球內(nèi)氣體從氣球嘴泄出的同時(shí)，氣球會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)歸納出上述現(xiàn)象所共同遵循的物理概念或規(guī)律(只需寫兩條)(1)_________________________(2)____________________________第三篇：九年級(jí)物理 力教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版力的教學(xué)設(shè)計(jì)課題 力課時(shí) 1課時(shí) 課型 新授課 時(shí)間 2010年5月25日星期二 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能⑴ 知道力的概念和力的單位。⑵ 知道力的三要素，能用示意圖表示力。⑶ 認(rèn)識(shí)力的作用效果。⑷ 知道物體間力的作用是相互的。過程與方法⑴ 通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。⑵ 通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。情感態(tài)度價(jià)值觀⑴通過觀察和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。⑵通過作力的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)力的概念和力的三要素以及能用力的示意圖表示力。難點(diǎn)：對(duì)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的理解。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、小組合作學(xué)習(xí)教材分析用心愛心專心 11．學(xué)生在生活中對(duì)力有膚淺的認(rèn)識(shí)，但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的。要使學(xué)生初步建立起力的概念，最好是從學(xué)生熟悉的大量的生活、生產(chǎn)的實(shí)例中抽象出力是物體對(duì)物體的作用。2．教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論，概括出以下三個(gè)有關(guān)力的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容：（1）力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。（2）物體間力的作用是相互的。（3）力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。3．本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念，比較抽象，教學(xué)要求不宜過高、過急，力的概念和力的示意圖在今后的教學(xué)中還會(huì)逐步深化。4．通過多媒體，可以向?qū)W生提供大量的、直觀的感性材料，從而比較容易突破難點(diǎn)。5．教學(xué)過程自始至終貫穿新課程的三維課程目標(biāo)。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入通過學(xué)生大屏幕上誓詞宣誓，師：剛才的宣誓，讓老師看到了大家昂揚(yáng)的斗志，不知道同學(xué)們留神了沒有，誓詞中，有什么特別的地方嗎？（學(xué)生回答），非常好，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，力字特別大，顏色還不同，在我們的日常生活生產(chǎn)中常常提到“力”這個(gè)字。比如張三推了李四一下，就有了推力；老師
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