八年級(jí)物理二力平衡教學(xué)見解(編輯修改稿)
2024-10-24 19:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 放手后，木塊由靜止發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)．小結(jié)：作用在木塊上的兩個(gè)力要想互相平衡必須滿足三個(gè)條件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同一直線上．請(qǐng)同學(xué)們自己做一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究二力平衡的條件．[實(shí)驗(yàn)4]每個(gè)同學(xué)桌上有2個(gè)彈簧秤，一塊塑料板，板上有幾個(gè)洞．用兩個(gè)彈簧秤拉這塊塑料板，想一想怎樣拉才能使塑料板保持靜止不動(dòng)？讓學(xué)生帶著問題做實(shí)驗(yàn)：作用在塑料板上的兩個(gè)力必須滿足的條件是什么？才能讓塑料板處于平衡狀態(tài)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)，用投影儀打出實(shí)驗(yàn)的投影片．請(qǐng)一位同學(xué)歸納、總結(jié)一下要使塑料板保持靜止（處于平衡狀態(tài)），作用在塑料板上的兩個(gè)力必須滿足的條件是什么？答：大小相等，方向相反，并且在同一直線上．[板書3]作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡．大量實(shí)驗(yàn)表明物體在二力作用下保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的條件也是這兩個(gè)力必須大小相等，方向相反，并且在同一直線上．貴州省六盤水市水城縣坪寨中學(xué)教師：陶林貴州省六盤水市水城縣坪寨中學(xué)物理教研室請(qǐng)同學(xué)們用力的示意圖把塑料板上受到的兩個(gè)力畫出來．教師打出相應(yīng)的投影片．（可用復(fù)合片）問：根據(jù)同一直線上二力合成的知識(shí)，彼此平衡的兩個(gè)力的合力是多少？答：彼此平衡的兩個(gè)力的合力為零．[板書4]彼此平衡的兩個(gè)力的合力為零．力的平衡在日常生活中有許多實(shí)際應(yīng)用，應(yīng)會(huì)根據(jù)平衡狀態(tài)，找出平衡力；根據(jù)物體受力情況，判斷它是否處于平衡狀態(tài)．[板書5]3．二力平衡條件的應(yīng)用例1．(1)吊在空中重5牛的電燈（如圖4），靜止不動(dòng)時(shí)，電線對(duì)它的拉力是多大？（定）研究對(duì)象：電燈．（析）受力分析：重力、拉力．（判）運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：靜止．（找）兩個(gè)力的關(guān)系：互相平衡．（大小相等，方向相反，在同一直線上．）結(jié)論：拉力是5牛，方向豎直向上．請(qǐng)同學(xué)們分析下面的事例．(2)放在桌上的書．（重力、支持力）貴州省六盤水市水城縣坪寨中學(xué)教師：陶林貴州省六盤水市水城縣坪寨中學(xué)物理教研室(3)勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員．（重力、阻力）(4)平直馬路上勻速行駛的汽車．（牽引力、阻力）例2．汽車行駛時(shí)受到的牽引力為F，受到的阻力為F．(1)當(dāng)F＞f時(shí)，汽車做什么樣的運(yùn)動(dòng)？(2)當(dāng)F=f時(shí)，汽車做什么樣的運(yùn)動(dòng)？(3)當(dāng)F＜f時(shí)，汽車做什么樣的運(yùn)動(dòng)？研究對(duì)象：汽車．受力分析：水平方向受牽引力F，阻力f．兩個(gè)力的關(guān)系：F＞f，兩個(gè)力不互相平衡，F(xiàn)合＝F－f．運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：不能處于平衡狀態(tài)．結(jié)論：汽車在F合作用下將做加速運(yùn)動(dòng)．當(dāng)F=f，F(xiàn)＜f時(shí)汽車將做什么樣的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們分析．例3．如圖5所示，物重6牛，彈簧秤向上拉示數(shù)為4牛，水平地面給物體的支持力是多大？答：支持力是2牛．（四）課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@節(jié)課中的收獲。貴州省六盤水市水城縣坪寨中學(xué)教師：陶林貴州省六盤水市水城縣坪寨中學(xué)物理教研室（五）布置作業(yè)：課本第22頁練習(xí)14（六）教法說明1．講述物理規(guī)律的課，一般分四步進(jìn)行：(1)觀察現(xiàn)象提出問題；(2)通過實(shí)驗(yàn)研究問題；(3)分析、概括得出規(guī)律；(4)運(yùn)用規(guī)律分析解決問題．在教學(xué)中要重視科學(xué)、方法的教育，體現(xiàn)物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．使學(xué)生懂得按照研究、解決科學(xué)問題的過程，來認(rèn)識(shí)、處理問題會(huì)更有效．2．教法上采用邊提問，邊實(shí)驗(yàn)，邊討論，邊總結(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程．在教學(xué)中結(jié)合一個(gè)個(gè)新問題的提出和解決，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)提出問題的思路，解決問題的方法．通過有序地進(jìn)行觀察、分析的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，分析、概括能力?．對(duì)傳統(tǒng)的二力平衡實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，使演示的現(xiàn)象更直觀、鮮明，便于從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象導(dǎo)出結(jié)論．為使更多的學(xué)生能看清現(xiàn)象，可在實(shí)驗(yàn)裝置后放一面與水平面成45度角的平面鏡．注：教材選用人教版八年下冊(cè)義務(wù)教育教科書第八章第二節(jié)的內(nèi)容。貴州省六盤水市水城縣坪寨中學(xué)教師：陶林第四篇：人教版八年級(jí)物理二力平衡教學(xué)反思二力平衡教學(xué)反思在授課中，我以講臺(tái)上靜止的書本為例，講解二力平衡。為了避免與相互作
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