【文章內容簡介】 鮮血，淋漓盡致地展現(xiàn)了朝鮮大嫂對志愿軍戰(zhàn)士的真摯、深厚的情誼?！驹O計意圖】扣住三個“挖”字，讓學生體會大嫂挖野菜之多和挖野菜之險，突出了大嫂和志愿軍的深厚情誼，使學生受到感染。6．出示課件。您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？（1）指導學生朗讀，體會感情與表達特色?！斑@樣高的代價”指什么呢？這句話采用了什么方法？（2）換一換句式，體悟表達效果的異同。把反問句換成陳述句怎樣說？陳述句與反問句有何不同？反問句態(tài)度鮮明，語氣堅定，突出大嫂對志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼。（四）聚焦總分關系，揣摩結構特色師：課文的結尾飽含深情，很有特色，值得大家用心品味、感情誦讀。出示課件：再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。（1）體會句子內涵與巧用反復來抒發(fā)惜別之情。（2）指導朗讀最后三個自然段。首先，（師述）汽笛長鳴，車輪啟動，我們就要離開戰(zhàn)斗中生死相依的朝鮮親人，離開這親如故鄉(xiāng)的朝鮮土地，臨別之際，讓我們深情地說一聲──（生讀）再見了，親人！再見了，親愛的土地！然后，（師述）但是，我們怎舍得離開朝夕相處的朝鮮親人，怎舍得離開踏遍我們戰(zhàn)斗足跡的朝鮮土地呢？我們在心里默默地說──（生讀）列車呀！請開得慢一點兒，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。最后，（師述）汽笛長嘯，車輪飛奔，熟悉的面容和親愛的土地漸漸離我們而去，但是，我們的心永遠留在親人的身邊，永遠留在這塊滲透著戰(zhàn)斗深情的土地，我們從心底發(fā)出一聲深情的呼喚──（生讀）再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起?！驹O計意圖】創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，讓學生懷著依依惜別的心情，朗讀課文的最后一部分，可謂趁熱打鐵，抓住了有感情朗讀訓練的最佳時機。師：默讀全文，想一想，課文的結構有何特點？把前三個自然段、后三個自然段聯(lián)系起來想一想。預設回答：課文結構別具一格，這兩個部分構成了先分后總的結構特色。第一部分，分別敘述與大娘、小金花和大嫂話別的情景，獨立成段，渾然一體。第二部分，總寫志愿軍對朝鮮人民依依惜別的情景，將感情推向高潮。聽，“再見了，親人”“再見了，親愛的土地”，讓我們“再看一眼”“再停留片刻”，多么樸素的請求，多么熾熱的呼喚，這是對朝鮮人民的真誠回報?！驹O計意圖】揣摩作者謀篇布局的匠心，積累言語智慧，提升語文素養(yǎng)，更好地用于言語實踐。（五）強化隨文練筆，提升表達能力 師：課文提供了不少小練筆的契機，請自由挑選一個題目，寫一寫。1．小練筆，擴寫。材料：我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭??！提示：細讀片段，想一想當時的戰(zhàn)斗形勢是怎樣的激烈？戰(zhàn)士們的處境是如何艱難？大娘一行是怎樣冒著炮火，穿過硝煙來到陣地的？陣地上的情景怎樣？戰(zhàn)士們被感動得怎樣？然后，以“送打糕”為題，動筆擴寫?！驹O計意圖】依據(jù)概括性的句段，練習擴寫，能加深理解文本，發(fā)展思維，鍛煉表達能力，豐滿大娘的形象。2．小練筆，補寫。材料：不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊里…… 提示：細讀片段，讓學生針對“留白”想一想：大嫂倒下之后發(fā)生了哪些事？誰救了大嫂，她是怎樣戰(zhàn)勝傷殘的？然后以“大嫂倒在血泊后”為題補寫?！驹O計意圖】依據(jù)留白，補充情節(jié)，可使大嫂的形象更豐滿，對文本的理解更深刻。3．小練筆，仿寫。課文前三個自然段的構段方式，大致一樣，可概括為：真誠請求──追憶往事──反問抒情。以“忘不了的xx（長輩）”為題，借鑒課文的布局與表達手法，寫一個懷念長輩的片段，抒發(fā)自己的情感?！驹O計意圖】仿寫片段，篇幅可長可短，既模仿又創(chuàng)新，天長日久，自見奇功。第二篇：《再見了,親人》第二課時教學設計《再見了，親人》第二課時教學設計洪家中心校洪素芳教學目標：使學生了解中朝人民的友誼是鮮血凝成的，比山還高，比海還深，從中受到無產階級國際主義精神的感染。概括課文的主要內容和中心思想。有感情地朗讀課文，能比較準確地表達課文的思想感情。教學重點：有感情地朗讀課文，能比較準確地表達課文的思想感情。教學難點：理解內容，體會思想感情。教學過程：一、導語入課。同學們搜集了許多珍貴資料，哪位同學愿意向大家介紹抗美援朝及志愿軍歸國的情況？（教師準備資料：65年前的6月25日，美帝國主義發(fā)動了侵朝戰(zhàn)爭，并把戰(zhàn)火燒到了中國邊境。1950年10月，我中國人民志愿軍雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，1953年，美帝國主義被迫在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。志愿軍分批撤出朝鮮回國。1958年是最后一批。）課文寫的就是1958年志愿軍回國時，和朝鮮人民話別的動人情景。聽火車的聲聲汽笛提醒著人們分別的時刻即將來臨，告別的話語好象說也說不完。（放錄音）二、整理課文思路。課文寫了志愿軍和哪些人告別？（師板書：大娘，小金花，大嫂）課文寫了哪些事？默讀，劃出。（師板書：洗補衣幾夜不眠送打糕昏倒路旁救傷員失去孫孫救老王媽媽犧牲挖野菜身受重傷）三、學習第一自然段。同學們在預習時提出了不少有價值的問題，其中比較集中的是：為什么中朝人民的友誼比山還高比海還深？志愿軍戰(zhàn)士為什么稱朝鮮人民為親人？下面我們就帶著問題學習第一自然段。同學們，（出示課件：75歲的朝鮮李大娘懷著激動的心情，與志愿軍戰(zhàn)士張喜武擁抱辭別。資料來源：《中國青年報》。）就是這么一位不是親人勝似親人的老大娘