關(guān)于大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)(編輯修改稿)
2024-10-25 06:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 造成學(xué)習(xí)目的的不正確，學(xué)習(xí)態(tài)度功利化等等，這些是具有很大危害性，不容忽視。這寫學(xué)風(fēng)問題主要表現(xiàn)在一下幾個方面。一、缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。許多大學(xué)生心無理想，缺乏自控能力，沒有考慮尊嚴(yán)把握好自己的大學(xué)生活，怎樣把自己培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀人才等方面的問題。思想上認(rèn)為大學(xué)只為撈那張所謂的大學(xué)文憑來裝點(diǎn)門面。在行動上，缺乏組織紀(jì)律觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，早退，遲到，無故曠課，在宿舍抽煙，聚賭，打麻將，網(wǎng)吧打游戲等等，毫不在乎。平時學(xué)習(xí)不用功，考時臨時突擊打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊，情節(jié)十分嚴(yán)重。二、學(xué)習(xí)目的不正確。有些大學(xué)生只看重學(xué)習(xí)成績，以為只要學(xué)習(xí)成績好就會有好工作，導(dǎo)致應(yīng)試傾向嚴(yán)重。思想上只重視理論知識的學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，勞動觀念和集體觀念淡薄，不講究個人與公共衛(wèi)生、儀表、舉止、語言缺乏文明，這些方面對自身發(fā)展造成了不良影響。三、貪圖玩樂，追求享受。很大一部分學(xué)生不難處理好休閑時間。一直沉于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說、泡酒吧等等，只求生活瀟灑，快樂。白白浪費(fèi)了大好青春時光，嚴(yán)重破壞學(xué)風(fēng)和校風(fēng)?！谖铱磥?，造成以上學(xué)風(fēng)問題的因素很多，最主要的是由于學(xué)生無敬業(yè)精神，沒有努力實(shí)現(xiàn)自我價值的思想。一部分大學(xué)生受到社會的不正之風(fēng)的影響，造成了一些享樂主義、拜金主義和功利主義的思想，從而導(dǎo)致人生觀和價值觀的扭曲，使學(xué)風(fēng)大幅度的衰退。當(dāng)然了，也不能全怪學(xué)生，其中一部分也有教師和學(xué)校方面的原因。部分教室沒有把主要精力放在教學(xué)上，而是把大部分精力投放于其他事情上，上課敷衍了事，責(zé)任心不強(qiáng)，給學(xué)生帶來了嚴(yán)重的不良影響。另一方面，學(xué)校管理不力和辦學(xué)指導(dǎo)思想上具有強(qiáng)烈的功利主義傾向，趨向于商業(yè)化的現(xiàn)實(shí)，忽視了大學(xué)生的育人工作，這造成了相當(dāng)程度上導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不正。因此，大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)要結(jié)合我們新時代大學(xué)生的特點(diǎn)，提升學(xué)生理想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。全面發(fā)展對于我們大學(xué)生來說，主要是在體力、智力、品德、能力等各方面的發(fā)展。2001年，在慶祝清華大學(xué)建設(shè)90周年大會的講話中，江澤民對當(dāng)代大學(xué)生提出了“五點(diǎn)希望”：希望大學(xué)生成為理想遠(yuǎn)大，熱愛祖國的人。成為追求真理，勇于創(chuàng)新的人；成為德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展的人；成為視野開闊，胸懷寬廣的人；成為知行統(tǒng)一，腳踏實(shí)地的人。這與當(dāng)年毛澤東主席提出的“德、智、體”全面發(fā)展的“三好學(xué)生”，以及鄧小平提出的“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有新人”也一樣，作為大學(xué)培養(yǎng)人才的目標(biāo)作了正確定位。簡單地說，大學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是一所大學(xué)所培養(yǎng)人才的目標(biāo)與追求，大學(xué)應(yīng)以人為本，關(guān)注大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。然而，今天的現(xiàn)狀，大學(xué)的教育以過分強(qiáng)調(diào)為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，使得大學(xué)生片面追求“證書”的現(xiàn)象十分普遍。拼命地學(xué)習(xí)，往往就為了獲得一張文憑和一個個證書。這種帶有強(qiáng)力功利色彩的片面發(fā)展的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使大學(xué)生缺失了人文素質(zhì)，擁有了某種專業(yè)知識或技能 的同時，卻迷失了自己的方向。去多大學(xué)生在處理事情往往以自我為中心，對他人毫不關(guān)懷，不講誠信，奉行拜金主義和功利主義……。特此，一位美國教育學(xué)家呼吁：教育是以人為主體的教育，教育的目的是在于發(fā)揮人性，使人達(dá)到完善的地步，教育的目的是人性而不是人力，教育不應(yīng)該成為可悲的經(jīng)濟(jì)工具。因此，大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)在抓學(xué)習(xí)的同時，更重要的是營造一種學(xué)會做人的氛圍，讓我們大學(xué)生懂得做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度。今天，社會發(fā)展如此之快，經(jīng)濟(jì)進(jìn)步智迅速，社會對人才的要求日益提高。現(xiàn)代社會需要善于終身學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)行道德自我完善的人才。大學(xué)只有加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立正確的教育理念，才能讓大學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)會按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家、乃至個人與大自然的關(guān)系。在我看來，一個大學(xué)生只有明辨社會主義榮辱觀，不斷提高自身修養(yǎng)和道德品質(zhì)，才能最大限度地挖掘自身潛力，適應(yīng)社會的需求，成為一個全面學(xué)習(xí)的社會有用之才。特別地，今天的大學(xué)生必須要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境以求生存，改造環(huán)境以求發(fā)展的能力，充分發(fā)展個性，增強(qiáng)自主性、能動性、創(chuàng)造性和責(zé)任感。第四篇：大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)策劃書南京財經(jīng)大學(xué)營銷與物
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