【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不乏諧謔，色畫(huà)了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景?！犊鞓?lè)的小熊貓》是美術(shù)片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷，描寫(xiě)了小熊貓可愛(ài)的一舉一動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：感受小動(dòng)物可愛(ài)的形象，讓孩子們更加喜 愛(ài)動(dòng)物。難點(diǎn)：想象并表達(dá)出動(dòng)物的神態(tài)。教具準(zhǔn)備：錄音、頭飾 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞輕音樂(lè)《三只小豬》、請(qǐng)學(xué)生們觀看動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》片斷，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事的大概情節(jié)。（師）：“今天我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中是怎樣描寫(xiě)小豬的形象的？”、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的基本情緒。提問(wèn)：“在音樂(lè)中你看到了幾只小豬他們?cè)谧鲂┦裁?？?復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：邊聽(tīng)邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰(shuí)準(zhǔn)確。、學(xué)一學(xué)小豬比較有特點(diǎn)的動(dòng)物（如走路、叫、耳朵等）、再聽(tīng)樂(lè)曲，挑選一只自己喜愛(ài)的小豬，隨音樂(lè)模仿他的神態(tài)、動(dòng)作看誰(shuí)的想象力豐富（頭飾）。二、欣賞管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》、初聽(tīng)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒（并請(qǐng)學(xué)生給樂(lè)曲起個(gè)名字）。、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，把樂(lè)曲分為兩部分給學(xué)生聽(tīng)。）描寫(xiě)清晨的一段音樂(lè)，讓學(xué)生感受清晨幽靜、美麗的景色。）小熊貓?jiān)诖蛩畷r(shí)的一段音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生利用音樂(lè)中的特殊音響，展開(kāi)自己豐富的想象。、再聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲結(jié)束時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生分小組創(chuàng)編結(jié)尾（可利用身邊一切可利用的東西）。、讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊給大家編故事聽(tīng)。三、課堂小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。課后小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《我有一只小羊羔》認(rèn)識(shí)碰鐘，并學(xué)習(xí)正確的演奏方法教學(xué)目標(biāo)：能夠用親切，柔和的聲音演唱歌曲，在 歌聲與表演中表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)歌曲演唱伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲 難點(diǎn)：用碰釧為歌曲伴奏教具準(zhǔn)備：錄音、頭飾、打擊樂(lè) 教學(xué)過(guò)程：一、歌曲教學(xué)老師有感情的范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲所要表現(xiàn)的音樂(lè)形象。讓學(xué)生用語(yǔ)言，描述出自己小羊羔的可愛(ài)形象。（啟發(fā)學(xué)生的想象力）用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲1）曲中的 節(jié)奏要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演唱。2）連續(xù)相同音音高的準(zhǔn)確。3）注意2/4拍歌曲的強(qiáng)弱。提示學(xué)生在演唱同音反復(fù)處唱得輕松、親切。自編動(dòng)作進(jìn)行表演，表達(dá)自己對(duì)小羊的喜愛(ài)之情。啟發(fā)學(xué)生模仿原歌詞，進(jìn)行創(chuàng)作。要求：抓住自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。分小組表演唱（頭飾）：展示自己的創(chuàng)作。二、認(rèn)識(shí)碰鐘老師拿同碰鐘，請(qǐng)學(xué)生觀察它的外形：形似小碗，銅制，兩個(gè)為一副。聽(tīng)一聽(tīng)：老師敲擊，聽(tīng)辨其聲音的特點(diǎn)：清脆、長(zhǎng)的（可與木魚(yú)的聲音進(jìn)行對(duì)比）。每小組討論—每組一個(gè)，應(yīng)怎樣敲擊，聲音才好聽(tīng)（讓學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)）。老師講解，碰鐘的演奏方法（提問(wèn)：碰鐘能否敲出較短的聲音—試一試）。用碰鐘為歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，對(duì)照書(shū)中所提示的圖形譜，也可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作。分小組進(jìn)行表演，表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。I 表演 II 唱 III 打擊樂(lè)（頭飾）三、課后小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況 小結(jié)第4課的主要內(nèi)容 課后小結(jié)第五課《靜靜的夜》教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)女聲獨(dú)唱《搖籃曲》《小寶睡著了》 表演《小寶睡著了》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。教材分析：《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂(lè)體裁，旋律優(yōu)美抒情、中速、力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜，搖蕩之意。《小寶寶睡著了》也是一首搖籃曲，2/4 拍五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞曲緊密結(jié) 合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽(tīng)著媽媽 甜美的歌聲，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感受搖籃曲這類(lèi)體裁的特點(diǎn) 難點(diǎn)：用聲音動(dòng)作表現(xiàn)教具準(zhǔn)備：錄音、打擊樂(lè)、各種毛絨玩具及彩筆 教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《搖籃曲》—女聲獨(dú)唱、回憶自己小時(shí)候媽媽是怎么哄自己睡覺(jué)的？（生：輕輕唱著歌，拍著我，搖搖籃）、假如你來(lái)哄一個(gè)小寶寶睡覺(jué)，你會(huì)怎么做？（學(xué)一學(xué)、做一做—提示搖籃曲的特點(diǎn)）（師）： “ 那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《搖籃曲》是不是象我們剛才說(shuō)的那樣？ ”、初聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生感受搖籃曲的特點(diǎn)，并用語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。、老師講解搖籃曲的特點(diǎn)，它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點(diǎn)。、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲的情境。用線條表示出歌曲的情緒（師）：“剛才我們聽(tīng)的是一首德國(guó)作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國(guó)的媽媽怎樣哄寶寶睡覺(jué)嗎？噓—你聽(tīng)??”二、聆聽(tīng)并表演《小寶寶睡著了》、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂(lè)輕拍節(jié)拍。對(duì)歌曲發(fā)表自己的見(jiàn)解（如：情緒、力度、速度 ??）最后確定是屬于搖籃曲。（師）：“下在讓我們一起來(lái)學(xué)唱《小寶寶睡著了》?！?老師有表情的范唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，歌詞中都寫(xiě)了些什么？、用聽(tīng)唱法，分樂(lè)句，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。、在教唱的過(guò)程中，提示學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高（老師要隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足）。隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗(yàn)搖籃曲所表現(xiàn)的意境。、分為 4 個(gè)小組，討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽(tīng)（提示小寶寶漸漸的睡著了）。、展示自己設(shè)計(jì)的結(jié)尾（漸慢、漸弱），并進(jìn)行表演。自己設(shè)計(jì)為歌曲加入打擊樂(lè)伴奏（自己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒）。、出示教具 — 毛絨玩具，分組進(jìn)行歌曲表演，I 唱 II 演 III 敲 1（師）： “ 剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫 否可以為這種體裁的音樂(lè)選擇一下合適的顏色（淺色）— 感覺(jué)柔和的?！薄熒餐硌荨稉u籃曲》一課外的：老師唱 — 媽 學(xué)生演—寶共同感受搖籃曲的意境。課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況課后小結(jié) 課 題：《靜靜的夜》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)歌曲《閃爍的小星》探索音的強(qiáng)弱表演集體舞《星光恰恰恰》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的 方式、探索、感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。用歡快的動(dòng)作表演集體舞，體驗(yàn)歡快的 情緒。教材分析：《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快、從 容的法國(guó)民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分與二分音符，很多樂(lè)句是 完全重復(fù)，旋律優(yōu)美而平穩(wěn)，形象的描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒 發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：在演唱中感受音的強(qiáng)弱 難點(diǎn)：唱準(zhǔn)2/4的強(qiáng)弱教具準(zhǔn)備：錄音、星星卡片（12張）教學(xué)過(guò)程：一、表演《閃爍的小星》老師請(qǐng)學(xué)生描述一下自己看到過(guò)的晴朗的夜空是什么樣子的？老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)拍節(jié)拍。師生有感情的朗誦歌詞（注意讀出強(qiáng)弱）。學(xué)生隨音樂(lè)練習(xí)歌曲的演唱。提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應(yīng)是怎樣的？學(xué)生有感情的演唱歌曲。感受音樂(lè)的高低：跟著老師唱唱名，并用表示出音的高低。用小星星片卡貼出音高，感受音高的區(qū)別。表演歌曲，老師提示幾個(gè)動(dòng)作，以學(xué)生的即興創(chuàng)作為主。二、感受音的強(qiáng)弱請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)兩個(gè)強(qiáng)弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強(qiáng)弱。請(qǐng)學(xué)生自己例舉聽(tīng)到達(dá)的強(qiáng)弱不同的聲音。利用身邊的物品，敲擊出強(qiáng)弱不同聲音給大家聽(tīng)。師生利用節(jié)奏感受聲音的強(qiáng)弱 ①相同力度拍 ②相反力度拍三、集體舞《星光恰恰恰》初步聽(tīng)樂(lè)曲，感受這段音樂(lè)的情緒。隨音樂(lè)在節(jié)奏處拍手，（準(zhǔn)確、整齊）老師講授基本動(dòng)作，進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生隨音樂(lè)自由的律動(dòng)、舞蹈感受活潑輕快的情緒。四、課堂小結(jié)：小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。小結(jié)本單元的主題。課后小結(jié)： 課 題：第6課《愛(ài)勞動(dòng)》教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》唱、表演《洗手娟》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》感受音樂(lè)的歡 快情緒和音樂(lè)所描繪的形象，體會(huì)本課主題。用歡快的情緒表演歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容。教材分析：《勞動(dòng)最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌，歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情 趣油然而生。《洗手娟》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，全曲使用素材旋律易唱易記，輕松活潑。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：有感情的表演歌曲。難點(diǎn)：木魚(yú)伴奏教具準(zhǔn)備：錄音、打擊樂(lè) 教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》（導(dǎo)語(yǔ)）在美麗的樹(shù)林中，小動(dòng)物們都有幸福的生活著，你們知道他們幸福愉快的生活是怎樣得來(lái)的嗎？初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒，可以說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們的心情中怎樣的？復(fù)聽(tīng)歌曲：把你聽(tīng)后的感覺(jué)用線條表示出來(lái)。再聽(tīng)歌曲，用動(dòng)作表示出自己的心情。二、學(xué)習(xí)歌曲《洗手娟》人們也需要幸福的生活，那么我們邊要自己學(xué)習(xí)做很多事，今天我們一起來(lái)洗手娟。教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，句末的三度拐彎輕唱，初詞輕唱。學(xué)生完整的演唱歌曲。老師分句指導(dǎo)學(xué)生，尤其是初詞部份，結(jié)束句要干凈利索。學(xué)生有表情的演唱歌曲，加入自編的律動(dòng)。加入碰鐘、木魚(yú)、打擊樂(lè)伴奏。木魚(yú)的伴奏是個(gè)難點(diǎn)，可先用稍慢的速度練習(xí)，能力稍差的學(xué)生可選用其他節(jié)奏。教師引導(dǎo)學(xué)生思考哪種勞動(dòng)適合編入歌詞中，進(jìn)行演唱，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，提高學(xué)生的表演興趣。三、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》認(rèn)識(shí)“ ”表演《大家來(lái)勞動(dòng)》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)歡快情緒和音樂(lè)所描繪的形象，體會(huì)本課主題。通過(guò)學(xué)習(xí)“ ”并實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。用有力的聲音演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)定有力、整齊的演唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子 難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握 三種節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、卡片、木魚(yú)、碰鐘 教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首歌，歌中唱了一個(gè)很有意思的故事。聽(tīng)歌曲錄音（VCD）《三個(gè)和尚》—會(huì)唱的可以一起唱，聽(tīng)后簡(jiǎn)單的復(fù)述情節(jié)。下面我們聽(tīng)的這首樂(lè)曲中是怎樣用樂(lè)器來(lái)描述《三個(gè)和尚》這個(gè)故事的？初聽(tīng)樂(lè)曲—感受樂(lè)曲的情緒，并聽(tīng)辯曲中是用幾種樂(lè)器來(lái)代表這三個(gè)和尚的（一種還是幾種）？分別聽(tīng)辯代表三個(gè)和尚的音樂(lè)及代表樂(lè)器的音色，小和尚—板胡 胖和尚—管子 瘦和尚—墜胡再聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生選擇表演的對(duì)象（某個(gè)和尚），合上節(jié)拍，隨音樂(lè)表演（用自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)快樂(lè)的心情）。二、認(rèn)識(shí)“ ”創(chuàng)造勞動(dòng)節(jié)奏。復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的音符、節(jié)奏（卡片）老師掃地，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)音的長(zhǎng)短，并認(rèn)識(shí)對(duì)比，認(rèn)識(shí)時(shí)值（卡片）。試一試，自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的勞動(dòng)節(jié)奏。例如：掃地 釘釘子 擦桌子充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，自己創(chuàng)作勞動(dòng)節(jié)奏（根據(jù)各班的水平調(diào)整聲部的多少）。三、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》老師范唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)定有力的音調(diào)。用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，并請(qǐng)學(xué)生能完整的演唱下來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足，讓學(xué)生的演唱更準(zhǔn)確。討論：“勞動(dòng)時(shí)大家都很用力，那么我們應(yīng)怎樣去演唱（f）體會(huì)拔河時(shí)是怎樣用力的—心里一使勁不一定是大聲喊?！爸笇?dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音來(lái)演唱（開(kāi)始時(shí)學(xué)生可能體驗(yàn)不到，老師應(yīng)引