【文章內(nèi)容簡介】 他又找到一個人頭。于是我們倆一起找，終于又找到了三個人頭，可最后的一個人頭我們怎么也沒找到。我們只好問其他同學，在這位同學的指引下，我們終于找到了這個最隱蔽的人頭，我們可高興了……通過這次看畫，我明白了：只有認真觀察，才能真正地認清事物，發(fā)現(xiàn)它最深奧的地方。四、總結(jié)拓展這些圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼會得到豐收的喜悅。（師生共同總結(jié)觀察的方法和習慣：【出示課件】觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。平時更要養(yǎng)成留心觀察的好習慣。）五、快樂作業(yè)。板書設計：我看到了…… 學會觀察 仔細看 反復看 多角度看正看倒看第三課時教學內(nèi)容：習作指導 教學目標：培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。2．讓學生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。3．讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。教學重難點：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。教學準備：相關(guān)課件等。教學過程：一、談話引入，捕捉內(nèi)容通過第二單元的學習，老師和大家一樣，越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？自由說說自己在課余時間都觀察了哪些景物？二、小組交流，拓展思路選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說：【出示課件】觀察過什么事物？怎么觀察的？觀察的時候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？三、全班交流，師生互動指名全班交流，師生共同點評：【出示課件】⑴其他同學根據(jù)這位同學講的內(nèi)容取一個題目。⑵可以提出自己的見解，如何使內(nèi)容寫得具體、準確。⑶可以建議按照怎樣的順序來寫。每個人都有自己的觀察，若把自己的觀察寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢？【出示課件】⑴把新奇有趣或印象最深，最受感動的地方寫清楚。⑵不拘形式地寫，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進行修改加工寫《觀察日記幾則》。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。四、寫作指導老師指點觀察日記的寫法和格式：具體要求：第一日的起始日記。交代清楚以下幾個問題：1)為什么你選擇觀察這一事物？你是如何獲得這一事物的？ 2）你將要如何觀察？3）你是如何處理你要觀察的事物？定時寫觀察日記（如一周3篇）關(guān)鍵期的日記總結(jié)日記（寫上自己這一段期間的感受、收獲等）四、習作賞析：【出示課件】美麗的冰花今天，我起來得很早，剛穿好衣服，就望見窗戶上的圖案。呀，是啥東西？我耐不住好奇心走了過去。走近一瞧，我笑了。原來窗戶上的圖案是冰花呀！窗戶上的冰花真是各種各樣。有的像百花斗艷，有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像一片郁郁蔥蔥的樹林，還有的像小溪流水……看到這么多美麗的圖案，一個問號就出現(xiàn)在我的頭腦中：冰花是怎么來的呢？我絞盡腦汁，想了許久，可是怎么也想不出答案來。過了一會兒，媽媽醒了，我迫不及待地跑過去，問：“媽媽，窗戶上那些美麗的圖案是怎么來的呀？”媽媽笑著對我說：“室外的冷氣和室內(nèi)的熱氣混在一起，氣溫在零度以下就自然形成冰。在冰形成的同時，由于來自各方的風，抽打在將要結(jié)凍的冰上，這樣就形成了形態(tài)各異的冰花──也就是你說的美麗的圖案了?！薄班蓿沁@樣。”媽媽的話使我明白了冰花是怎么回事，也清除了頭腦中的小問號，我心里十分舒暢。【點評】寫作文要有材料，俗話說：巧婦難為無米之炊。材料從哪里來？讀完這篇作文，你就會明白，材料從生活中來。小作者看見窗戶上的冰花，頭腦中就出現(xiàn)了一個小問號。為了真正弄懂這個問題，小作者請教了媽媽，終于明白了冰花是怎么回事，清除了頭腦中的小問號，我們要學習小作者這種“處處留心觀察，事事積極動腦”的好習慣，注意觀察周圍的景物，注意發(fā)現(xiàn)身邊的寫作素材，這樣，你就不會為沒有內(nèi)容可寫而發(fā)愁了。五、學生起草，教師巡視學生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進行作中交流，共同評議修改。學生邊起草，邊修改。（【出示課件】著重于用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。）六、課后總結(jié)。七、快樂作業(yè)：將習作初稿與家長分享，征求修改意見。板書設計：看：形狀、顏色、姿態(tài)觀察聞：氣味細致、有序聯(lián)想：第四課時教學內(nèi)容：習作講評 教學目標：能通過自己檢查，找出自己作文的不足，并能老師的引導下，同學的幫助下進行修改。培養(yǎng)學生自己修改作文的能力和習慣。教學重難點：學生能找出自己作文中的不足，并能修改正確。課件準備：相關(guān)課件等。教學過程：一、談話引入，激發(fā)興趣老師在批改習作過程中，發(fā)出了我班不少同學“獨具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？二、選擇典型，師生點評【出示】幾類優(yōu)秀習作的題目供學生選擇：看到這些題目，你想了解哪一篇習作？讓被選中習作的作者說說為什么要寫這個，是怎樣寫的？【出示習作】讀一讀。其他同學可以評價好在哪里？【出示】同一事物，不同觀察，描寫角度的習作進行對比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細致的習作對比。說說哪一篇寫得好，為什么？應如何修改？就學生習作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改。三、繼續(xù)修改，逐步完稿讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改讀別人的習作、幫助同學修改四、謄寫習作，互相欣賞五、總結(jié)同學們，只要我們繼續(xù)留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物在發(fā)生著點點滴滴的變化，這點點滴滴信手拈來，就能成為一篇好文章。六、快樂作業(yè)：謄寫習作定稿。板書設計：讀自己的習作不足：修改錯別字、詞語是否準確、句子是否通順敘述是否清楚具體、標點符號是否準確優(yōu)點：第三篇：語文園地二教案語文園地二教學目標：，鼻音和邊音，讀準字音，鞏固漢語拼音。，字的偏旁歸類，用字說詞說句，培養(yǎng)學生識字的興趣。教學重、難點：鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。教學準備：課件，：一、分辨字音，我會連復習聲母：z zh c ch s sh n l孩子們，今天老